Cómo celebraban las Fiestas Patrias antes y ahora

Sesiones de Aprendizaje III CICLO - Experiencia de Aprendizaje 5
Sesión 01: Así se celebraban las Fiestas Patrias antes y así las celebramos ahora.
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
Grado:
Docente:
Fecha:
ÁREA: Personal Social
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES 1º 2º
Construye  Describe  Describe  Argumentos sobre por
interpretaciones acontecimientos acontecimientos qué los cambios o
históricas. de su historia de su historia y permanencias de la
forma de la forma en la
 Interpreta personal y familiar, de la comunidad
que se celebran las
críticamente fuentes en los que a partir de Fiestas Patrias aportan a
diversas. compara el objetos, la convivencia de su
 Comprende el presente y el imágenes y familia o de las personas
tiempo histórico. pasado; identifica testimonios de de su comunidad.
 Elabora alguna causa de personas, en los CRITERIOS DE
explicaciones sobre los cambios. que compara el EVALUACIÓN
procesos históricos. presente y el  Describe los cambios y
pasado; permanencias que se han
identifica suscitado con respecto a
la vestimenta y a la
algunas causas y
lengua que emplea su
posibles familia y comunidad. Ello
consecuencias a partir de comparar el
de los cambios. antes y el ahora, y de
reconocer algunas causas
de estos cambios.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural Respeto a la Identidad cultural.
 Los estudiantes, a través del diálogo y sus participaciones, acogen con
respeto a todas las personas, reconociendo su lengua, su forma de hablar
y de vestir, y valorando sus diversas culturas, creencias y diferencias.
MATERIALES /RECURSOS
Dispositivo tecnológico para unirse a clases. Borrador
Hojas de reúso o cuaderno Tajador
Lápiz o lapicero Letras móviles
Lápices de colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se saluda a los estudiantes y familiares y se les indica los materiales a utilizar, así como tener ordenado el
espacio de trabajo para el desarrollo de las actividades.
Se menciona a los estudiantes que vamos a iniciar la 5ta experiencia de aprendizaje titulada:
“Celebramos el bicentenario en armonía con nuestra diversidad cultural”.
Se indica a los estudiantes que esta experiencia de aprendizaje durará 3 semanas y el producto que van a
presentar es un mosaico de compromisos y acciones que expresen respeto a la diversidad cultural en el
marco del bicentenario.
Se indica a los estudiantes que es hora de iniciar con la primera actividad, que corresponde al área de
personal social.
Propósito:
Describir cómo se celebraban la Fiestas Patrias antes y cómo se celebran ahora.
Se pregunta a los estudiantes:
- ¿Cómo piensas que celebraban antes las Fiestas Patrias los peruanos?
- ¿Qué es el bicentenario del Perú?
Se recuerda lo importante que es tener en cuenta siempre las normas de convivencia para tener un buen
ambiente durante el desarrollo de la sesión y para lograr nuestros aprendizajes.
DESARROLLO
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
Se da lectura al siguiente diálogo:
Marco estuvo pensando un momento sobre lo que su mamá le dijo acerca del mejor regalo para
celebrar el Bicentenario del Perú y de inmediato fue con su abuela a consultarle.
Se formulas las siguientes preguntas:

- ¿Cómo se realizaban antes las ferias de Fiestas Patrias donde vivía la abuela de Marco?
- ¿Se seguirán saludando todas y todos en aimara como lo hacía el abuelo de Marco?, ¿por qué?
- ¿Por qué crees que ha cambiado las formas de celebrar las Fiestas Patrias?
Se comenta a los estudiantes que, la celebración de las Fiestas Patrias en cada lugar de nuestro Perú es
diferente. Puedes encontrar ferias, fiestas, ceremonias, pasacalles, desfiles, entre otras expresiones,
que permiten mostrar toda nuestra riqueza cultural.
Se indica a los estudiantes que, con ayuda de un familiar lean nuevamente el diálogo de Marco y su
abuela, y luego completen el siguiente cuadro:
Celebración de las Fiestas Patrias
Antes Ahora

- ¿Qué permanece igual en la forma de celebrar las Fiestas Patrias?
- ¿Qué ha cambiado en la forma de celebrar las Fiestas Patrias?
- ¿Estos cambios afectan la convivencia en tu familia o comunidad?
Se da lectura al siguiente texto:
¿Sabías que…?
Nuestro Perú es producto de la mezcla de diversas culturas. Estas son expresadas a través de las
lenguas, vestimentas, danzas, comidas, patrimonios, relatos, música, entre otras; cuyas características
sufren cambios o permanecen con el pasar del tiempo. Los cambios a veces son necesarios para
mejorar la vida de las personas; por ejemplo, cuando las personas se trasladan a vivir a otro lugar, es
decir, migran. Los motivos pueden ser por trabajo o la nueva familia. También, puede suceder a causa
de la unión de varias culturas, el avance de la tecnología, la modernización, entre otros motivos.
Se indica a los estudiantes que, ahora, conversen con algún familiar, de preferencia que sea la persona
de mayor edad, y averigua sobre las actividades que realizaba antes para festejar las Fiestas Patrias.
Luego, escribe o dibuja sobre lo que te cuenta.
Se presenta el recurso “Formas de celebrar Fiestas Patrias: antes ya hora”.
Se pregunta a los estudiantes y de se le indica que, de ser necesario pidan ayudan a un familiar:
- Estos cambios y permanencias en las formas de celebrar las Fiestas Patrias, ¿te ayudan a vivir
mejor con tu familia y las demás personas de tu comunidad?, ¿por qué?
Se menciona a los estudiantes, no olvidar limpiar y ordenar el lugar de trabajo, así como los materiales
que utilizó, y se despide de los estudiantes pidiendo cumplir con las actividades de la clase.
CIERRE
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
• Material educativo de la plataforma web Aprendo en casa, nivel primaria 1° y 2°:
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/primaria.sub-level.primaria-regular/
grado/1-2
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Describe los cambios y

permanencias que se han
suscitado con respecto a la
vestimenta y a la lengua
que emplea su familia y
N° APELLIDOS Y NOMBRES comunidad. Ello a partir de NECESITO MEJORAR
comparar el antes y el
ahora, y de reconocer
algunas causas de estos
cambios.
SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
CUADERNO DE CAMPO
Nombre del Niño (a)

Grado: 1°
Fecha: 05/07/2021
Experiencia de Aprendizaje  Celebramos el bicentenario en armonía con nuestra diversidad cultural.
Actividad  Así se celebraban las Fiestas Patrias antes y así las celebramos ahora.
Área  Personal Social.
Competencia  Construye interpretaciones históricas.
Desempeño Describe acontecimientos de su historia personal y familiar, en los que
compara el presente y el pasado; identifica alguna causa de los cambios.
Evidencia  Argumentos sobre por qué los cambios o permanencias de la forma de la
forma en la que se celebran las Fiestas Patrias aportan a la convivencia de
su familia o de las personas de su comunidad.
Criterios  Describe los cambios y permanencias que se han suscitado con respecto a la
vestimenta y a la lengua que emplea su familia y comunidad. Ello a partir de
comparar el antes y el ahora, y de reconocer algunas causas de estos
cambios
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA Y ANÁLISIS
RETROALIMENTACIÓN
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

CUADERNO DE CAMPO

Grado: 2°
Fecha: 05/07/2021
Actividad  Así se celebraban las Fiestas Patrias antes y así las celebramos ahora.
Desempeño Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a partir de objetos,
imágenes y testimonios de personas, en los que compara el presente y el
pasado; identifica algunas causas y posibles consecuencias de los cambios.
Evidencia  Argumentos sobre por qué los cambios o permanencias de la forma de la
forma en la que se celebran las Fiestas Patrias aportan a la convivencia de
su familia o de las personas de su comunidad.
cambios
RETROALIMENTACIÓN

Así se celebraban las Fiestas Patrias antes y así las celebramos ahora.
¿Qué aprenderé?
Describir cómo se celebraban la Fiestas Patrias antes y cómo se celebran ahora.
¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:
 Describe los cambios y permanencias que se han suscitado con respecto a la vestimenta y a la lengua
que emplea su familia y comunidad. Ello a partir de comparar el antes y el ahora, y de reconocer
algunas causas de estos cambios.
¡Inicia con las actividades!
Lee el siguiente diálogo con ayuda de un familiar:
Marco estuvo pensando un momento sobre lo que su mamá le dijo acerca del mejor regalo para celebrar el
Bicentenario del Perú y de inmediato fue con su abuela a consultarle.
Responde:
 ¿Cómo se realizaban antes las ferias de Fiestas Patrias donde vivía la abuela de Marco?
 ¿Se seguirán saludando todas y todos en aimara como lo hacía el abuelo de Marco?, ¿por qué?
 ¿Por qué crees que ha cambiado las formas de celebrar las Fiestas Patrias?
Ahora, lee nuevamente el diálogo de Marco y su abuela, y completa el siguiente cuadro:

Antes Ahora
Responde:
 ¿Qué permanece igual en la forma de celebrar las Fiestas Patrias?
 ¿Qué ha cambiado en la forma de celebrar las Fiestas Patrias?
 ¿Estos cambios afectan la convivencia en tu familia o comunidad?
Ahora, con ayuda de un familiar lee el siguiente texto:
Ahora, conversa con algún familiar, de preferencia que sea la persona de mayor edad, y averigua sobre
las actividades que realizaba antes para festejar las Fiestas Patrias. Luego, dibuja y escribe sobre lo que te
cuenta.
Formas de celebrar las Fiestas Patrias: Antes y

ahora.
Observa las imágenes y elige dos formas de celebrar las Fiestas Patrias. Luego, ubica en la tabla según
corresponda y explica las permanencias o los cambios que ocurrieron en tu familia o comunidad.
Lee y responde la siguiente pregunta, con ayuda de un familiar si lo consideras necesario:
 Estos cambios y permanencias en las formas de celebrar las Fiestas Patrias, ¿te ayudan a vivir mejor
con tu familia y las demás personas de tu comunidad?, ¿por qué?
Sesión 02: ¡Así vestían para saludar al Perú!

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
Grado:
Docente:
Fecha:
ÁREA: Personal Social
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES 1º 2º APRENDIZAJE
Construye interpretaciones  Describe  Describe  Dibujo sobre cómo se

históricas. acontecimientos acontecimiento vestían antes sus
 Interpreta críticamente de su historia s de su historia abuelos y cómo se
visten en la actualidad.
fuentes diversas. personal y y de la
CRITERIOS DE
 Comprende el tiempo familiar, en los comunidad a
EVALUACIÓN
histórico. que compara el partir de
 Describe los cambios y
 Elabora explicaciones presente y el objetos,
permanencias que se
sobre procesos pasado; imágenes y
han suscitado con
históricos. identifica alguna testimonios de respecto a la
causa de los personas, en los vestimenta y a la
cambios. que compara el lengua que emplea su
presente y el familia y comunidad.
pasado; Ello a partir de
identifica
algunas causas y algunas causas de
posibles estos cambios.
consecuencias
de los cambios
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Intercultural Respeto a la Identidad cultural.
 Los estudiantes, a través del diálogo y sus participaciones, acogen con
respeto a todas las personas, reconociendo su lengua, su forma de
hablar y de vestir, y valorando sus diversas culturas, creencias y
diferencias.
MATERIALES /RECURSOS
Dispositivo tecnológico para unirse a clases. Borrador
Hojas de reúso o cuaderno Tajador
Lápiz o lapicero Letras móviles
Lápices de colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se saluda a los estudiantes y familiares y se les indica los materiales a utilizar, así como tener ordenado el
espacio de trabajo para el desarrollo de las actividades.
Se recuerda a los estudiantes que, en la primera clase hemos conocido sobre cómo se manifiesta la
diversidad cultural, al celebrar las Fiestas Patrias.
Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué fue lo que más te gustó de esa clase?
Propósito:
Descubrir los cambios de las vestimentas en las celebraciones.
- ¿Conoces alguna vestimenta que se usaba mucho tiempo atrás para las celebraciones?
- ¿Qué cambios puedes identificar en las vestimentas de antes y las de ahora?
Se recuerda lo importante que es tener en cuenta siempre las normas de convivencia para tener un buen
DESARROLLO
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
Se pide a los estudiantes que observen las siguientes imágenes y respondan a las preguntas:
- ¿Qué diferencias puedes observar en las vestimentas en las tres imágenes?

- ¿Qué cambios observas en la vestimenta de la época de los incas con la vestimenta de la época
colonial?
- ¿Qué cambios en la vestimenta podrían suceder con el pasar del tiempo?
Se indica a los estudiantes que, observen nuevamente las imágenes y completen la siguiente tabla:
 Se da lectura
Antes Ahora
en su tabla:
¿Sabías que…?
La vestimenta o ropa en la zona andina de nuestro país, principalmente, es elaborada con materiales
de origen animal, como la llama, oveja, vicuña y alpaca; y materiales de origen vegetal, como el
algodón, lino y cáñamo. Ahora, en algunos lugares las vestimentas son hechas de fibras sintéticas para
mayor durabilidad, pero que a su vez contamina el medio ambiente, ya que proviene de productos
derivados del petróleo.
En muchos lugares de nuestro país, los agricultores utilizaban como calzado las ojotas. Antes, las ojotas
eran elaboradas con el cuero de la llama y oveja. Por eso, cuando los niños y sus padres llevaban sus
productos a ciudades, como Arequipa, las ojotas solo duraban el viaje de ida, porque el trayecto era
largo; y para su regreso tenían que elaborar otras. Ahora, estas ojotas son elaboradas de jebe y son
más duraderas. Actualmente, se continúa usando en el trabajo agrícola.
- ¿Qué ha cambiado en la forma de elaborar la vestimenta de las personas?
- ¿Qué se mantiene en el tiempo sobre el uso de las ojotas?
- ¿Por qué se dieron estos cambios?
- ¿Estos cambios en la vestimenta afectan tu vida personal, familiar o en tu comunidad?
Se indica a los estudiantes que, dibujen cómo se vestían sus abuelos cuando eran niños, y cómo te vistes
en la actualidad.
Se comenta a los estudiantes que, las personas nos vestimos de diferentes formas de acuerdo a nuestras
preferencias, por condiciones del clima, entre otras razones. Todas y todos debemos respetar cada
forma de vestir.
Se menciona a los estudiantes, no olvidar limpiar y ordenar el lugar de trabajo, así como los materiales
que utilizó, y se despide de los estudiantes pidiendo cumplir con las actividades de la clase.
CIERRE
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
• Material educativo de la plataforma web Aprendo en casa, nivel primaria 1° y 2°:
grado/1-2
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Describe los cambios y
permanencias que se han
suscitado con respecto a la
vestimenta y a la lengua
que emplea su familia y
N° APELLIDOS Y NOMBRES comunidad. Ello a partir de NECESITO MEJORAR
algunas causas de estos
cambios.
SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
CUADERNO DE CAMPO

Grado: 1°
Fecha: 07/07/2021
Actividad ¡Así se vestían para saludar al Perú!
Desempeño Describe acontecimientos de su historia personal y familiar, en los que
compara el presente y el pasado; identifica alguna causa de los cambios.
Evidencia  Dibujo sobre cómo se vestían antes sus abuelos y cómo se visten en la
actualidad.
cambios
RETROALIMENTACIÓN

CUADERNO DE CAMPO

Grado: 2°
Fecha: 07/07/2021
Actividad ¡Así se vestían para saludar al Perú!
Desempeño Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a partir de objetos,
imágenes y testimonios de personas, en los que compara el presente y el
pasado; identifica algunas causas y posibles consecuencias de los cambios.
Evidencia  Dibujo sobre cómo se vestían antes sus abuelos y cómo se visten en la
actualidad.
cambios
RETROALIMENTACIÓN

¡Así se vestían para saludar al Perú!
¿Qué aprenderé?
Descubrir los cambios de las vestimentas en las celebraciones.
¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:
 Describe los cambios y permanencias que se han suscitado con respecto a la vestimenta y a la lengua
que emplea su familia y comunidad. Ello a partir de comparar el antes y el ahora, y de reconocer
algunas causas de estos cambios.
Inicia con la resolución de las actividades.
Ahora que conociste sobre cómo se manifiesta la diversidad cultural, al celebrar las Fiestas Patrias, te
invitamos a observar las imágenes para descubrir los cambios de las vestimentas en las celebraciones:
Responde a las preguntas con ayuda de un familiar:
 ¿Qué diferencias puedes observar en las vestimentas en las tres imágenes?
 ¿Qué cambios observas en la vestimenta de la época de los incas con la vestimenta de la época
colonial?
 ¿Qué cambios en la vestimenta podrían suceder con el pasar del tiempo?

Ahora, observa nuevamente las imágenes y completa la siguiente tabla:

Antes Ahora
Ahora, lee la siguiente información con la ayuda de un familiar. Puedes seguir completando la
información en la tabla.
¿Sabías que…?
Responde a las siguientes preguntas:

 ¿Qué ha cambiado en la forma de elaborar la vestimenta de las personas?
 ¿Qué se mantiene en el tiempo sobre el uso de las ojotas?
 ¿Por qué se dieron estos cambios?
 ¿Estos cambios en la vestimenta afectan tu vida personal, familiar o en tu comunidad?
Ahora, dibuja y escribe cómo se vestían tus abuelos cuando eran niños, y cómo te vistes en la actualidad.
ANTES AHORA
Leemos juntos.
Hoy disfrutarás de la lectura leyendo el poema titulado “La mariposa”, no olvides usar
tu pizarra palabrera y tus letras móviles para poder anotar palabras que desconoces y
que mediante la lectura averiguarás cuál es su significado. ¡Lee con tu familia y has
uso de tus letras móviles!
LA MARIPOSA
Mariposa del aire,
¡qué hermosa eres!
Mariposa del aire,
dorada y verde.
Luz de candil...
Mariposa del aire,
quédate ahí, ahí, ahí.
No te quieres parar,
pararte no quieres...
Mariposa del aire,
dorada y verde.
Luz de candil...
Mariposa del aire,
quédate ahí, ahí, ahí.
Quédate ahí.
Mariposa, ¿estás ahí?
Federico García Lorca (español)
Anota las palabras cuyo significado desconoces del poema “La mariposa” y mediante la lectura
averiguarás cuál es su significado
Escribe un poema corto sobre un animal. Dibuja la figura del animal que inspiró el poema que creaste.
Luego, copiemos el poema dentro de la figura.
Ahora, ¡comparte tu caligrama en familia!
SESIÓN DE TUTORÍA 1
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado:
 Docente:
 Fecha: 09 / 07 / 2021
Tengo derecho a expresarme y participar.
¿QUÉ BUSCAMOS?: Reconocer que todas y todos tenemos derechos a expresanos libremente y participar.
MATERIALES: Hojas de reúso, lápiz, lápices de colores.
ÁREA CURRICULAR RELACIONADA: Personal Social
PRESENTACIÓN
 Se saluda a los estudiantes y familiares y se les indica los materiales a utilizar, así como tener ordenado
el espacio de trabajo para el desarrollo de las actividades.
 Se pide a los estudiantes observar la imagen:
 Se pregunta a los estudiantes:

- ¿Qué preguntó la profesora?
- ¿Qué respondió Sonia? ¿Que respondió Laura?
- ¿Por qué German no dice lo que le gusta?
- ¿Qué le dirías a Germán para que se anime a decir qué le gusta?
Propósito:
Reconocer que todas y todos tenemos derechos a expresanos libremente y participar.
 Recuerda lo importante que es tener en cuenta siempre las normas de convivencia para tener un buen
DESARROLLO
 Se comenta a los estudiantes que, existen diversas actividades en las que las niñas y los niños pueden
participar. En un diálogo o conversación, por ejemplo, puedes participar expresando tu opinión. Tus
opiniones son muy importantes y al decirlas estás compartiendo algo de ti con los demás. Tienes
derecho a expresar tus ideas y a que los demás las tomen en cuenta.
- ¿Qué otras formas de participar conocer?

 Se indica a los estudiantes que, presten atención a las imágenes y realicen lo siguiente:
- Cuéntale a tu familiar en qué y cómo están participando las niñas y los niños de las imágenes.
- Cuéntale también cómo crees que se sienten las niñas y los niños al participar.
 Se comenta a los estudiantes que, las niñas y los niños nos expresamos y participamos cuando damos
nuestra opinión, cuando integramos un equipo, cuando colaboramos o ayudamos. Todas las personas
tenemos derecho a participar. Cuando participamos nos sentimos bien y también podemos hacer que
otros se sientan bien.
- ¿De qué formas participas en tu familia y en tu escuela?
- ¿Cómo te sientes al participar?
 Se comenta a los estudiantes que, en la escuela, en tu familia y en cualquier lugar puedes participar de
muchas maneras.
- ¿Qué podemos hacer cuando no nos dejan participar?
- ¿Qué podemos hacer si nos da vergüenza o miedo decir algo?
Comparte en familia
 Se indica a los estudiantes que compartan en familia siguiendo:
- Invita a tu familia a crear una historia divertida. La única condición es que todas y todos deben
participar. Busquen algún momento en que puedan hacerlo juntos.
- Cada integrante colocará en una caja o en un lugar de la mesa algún objeto que le guste. Puede ser
cualquiera que tengan en casa. Deben ser por lo menos diez objetos.
- Por turnos, y sin mirar, cogen un objeto y, a partir de este, empiezan a inventar una historia. Y así
hasta terminar los objetos. ¡No faltarán las risas!
 Se menciona no olvidar limpiar y ordenar el lugar de trabajo, así como los materiales que utilizó, y se
despide de los estudiantes pidiendo cumplir con las actividades de la clase.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Reflexiona
 Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

¿Cómo doy buen trato?
¿Cómo recibo buen trato?
¿En qué nos beneficia ser tratados con igualdad?
 Material educativo de la plataforma web Aprendo en casa, nivel primaria 1° y 2°:
grado/1-2
Tengo derecho a expresarme y participar.
¿Qué aprenderé?
Reconocer que todas y todos tenemos derechos a expresanos libremente y participar.
¡Inicia con las actividades de Tutoría!
Presta atención a la imagen y responde las preguntas:
• ¿Qué preguntó la profesora?
• ¿Qué respondió Sonia? ¿Que respondió Laura?
• ¿Por qué German no dice lo que le gusta?
• ¿Qué le dirías a Germán para que se anime a decir qué le gusta?

Existen diversas actividades en las que las niñas y los niños pueden participar. En un diálogo o
conversación, por ejemplo, puedes participar expresando tu opinión. Tus opiniones son muy importantes
y al decirlas estás compartiendo algo de ti con los demás. Tienes derecho a expresar tus ideas y a que los
demás las tomen en cuenta.
Presta atención a las imágenes y realiza lo siguiente:
1. Cuéntale a tu familiar en qué y cómo están participando las niñas y los niños de las imágenes.
2. Cuéntale también cómo crees que se sienten las niñas y los niños al participar.
Las niñas y los niños nos expresamos y participamos cuando damos nuestra opinión,
cuando integramos un equipo, cuando colaboramos o ayudamos.
Todas las personas tenemos derecho a participar.
Cuando participamos nos sentimos bien y también podemos hacer que otros se sientan
bien.
Responde las siguientes preguntas; escribiendo y dibujando en los recuadros.
• ¿De qué formas participas en tu familia y en tu escuela?

• ¿Cómo te sientes al participar?
•
En la escuela participo… En mi familia participo…
Cuando participo en la escuela me Cuando participo en la familia me

siento… siento…
Responde a las preguntas:
• ¿Qué podemos hacer cuando no nos dejan participar?
• ¿Qué podemos hacer si nos da vergüenza o miedo decir algo?
Comparte con tu familia.
Invita a tu familia a crear una historia divertida. La única condición es que todas y todos deben participar.
Busquen algún momento en que puedan hacerlo juntos.
- Cada integrante colocará en una caja o en un lugar de la mesa algún objeto que le guste. Puede ser
cualquiera que tengan en casa. Deben ser por lo menos diez objetos.
- Por turnos, y sin mirar, cogen un objeto y, a partir de este, empiezan a inventar una historia. Y así
hasta terminar los objetos. ¡No faltarán las risas!

Cómo celebraban las Fiestas Patrias antes y ahora

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cómo celebraban las Fiestas Patrias antes y ahora

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesiones de Aprendizaje III CICLO - Experiencia de Aprendizaje 5

Se formulas las siguientes preguntas:

Se pregunta a los estudiantes:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Describe los cambios y

Nombre del Niño (a)

DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA Y ANÁLISIS

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

Nombre del Niño (a)

DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA Y ANÁLISIS

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

¡Inicia con las actividades!

Lee el siguiente diálogo con ayuda de un familiar:

Ahora, lee nuevamente el diálogo de Marco y su abuela, y completa el siguiente cuadro:

Celebración de las Fiestas Patrias

 ¿Qué permanece igual en la forma de celebrar las Fiestas Patrias?

 ¿Qué ha cambiado en la forma de celebrar las Fiestas Patrias?

 ¿Estos cambios afectan la convivencia en tu familia o comunidad?

Ahora, con ayuda de un familiar lee el siguiente texto:

Formas de celebrar las Fiestas Patrias: Antes y

Lee y responde la siguiente pregunta, con ayuda de un familiar si lo consideras necesario:

Sesión 02: ¡Así vestían para saludar al Perú!

Construye interpretaciones  Describe  Describe  Dibujo sobre cómo se

- ¿Qué diferencias puedes observar en las vestimentas en las tres imágenes?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Nombre del Niño (a)

DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA Y ANÁLISIS

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

Nombre del Niño (a)

DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA Y ANÁLISIS

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

¡Así se vestían para saludar al Perú!

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Inicia con la resolución de las actividades.

Responde a las preguntas con ayuda de un familiar:

 ¿Qué diferencias puedes observar en las vestimentas en las tres imágenes?

 ¿Qué cambios en la vestimenta podrían suceder con el pasar del tiempo?

Ahora, observa nuevamente las imágenes y completa la siguiente tabla:

Celebración de las Fiestas Patrias

Responde a las siguientes preguntas:

 ¿Qué ha cambiado en la forma de elaborar la vestimenta de las personas?

 ¿Qué se mantiene en el tiempo sobre el uso de las ojotas?

 ¿Por qué se dieron estos cambios?

 ¿Estos cambios en la vestimenta afectan tu vida personal, familiar o en tu comunidad?

Ahora, ¡comparte tu caligrama en familia!

MATERIALES: Hojas de reúso, lápiz, lápices de colores.

ÁREA CURRICULAR RELACIONADA: Personal Social

 Se pregunta a los estudiantes:

- ¿Qué otras formas de participar conocer?

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

 Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

Tengo derecho a expresarme y participar.

¡Inicia con las actividades de Tutoría!

Presta atención a la imagen y responde las preguntas:

• ¿Qué preguntó la profesora?

• ¿Qué respondió Sonia? ¿Que respondió Laura?

• ¿Por qué German no dice lo que le gusta?

• ¿Qué le dirías a Germán para que se anime a decir qué le gusta?

Presta atención a las imágenes y realiza lo siguiente:

Todas las personas tenemos derecho a participar.

Responde las siguientes preguntas; escribiendo y dibujando en los recuadros.