“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

AL : Prof.
Director de la IE
DE : Lic.

ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas del trabajo remoto correspondiente al mes de
septiembre

REFERENCIA : Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU

OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.

FECHA : , 30 de septiembre del 2021

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N° 155 -2021-
MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores
que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos,
frente al brote del COVID-19” OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN que aprueba el formato
denominado “Informe de actividades y reporte del trabajo remoto”, a partir del mes de marzo hasta que dure el
trabajo remoto.

El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales, actividades realizadas y balance general de la
experiencia en el mes, las mismas que a continuación detallo:

Consideración a tener en cuenta:

El envío se realiza segú n los medios acordados con el Director(a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario
incluir evidencias para sustentar las actividades.

I. DATOS GENERALES Nombres y apellidos:

1.1. DNI 1.2. N° de teléfono celular

1.3. Correo electró nico 1.4. N° de teléfono fijo (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE 1.6. UGEL

1.7. Modalidad / IIEE 1.8. Nivel (el que corresponda)
1.9. Á rea 1 (de corresponder) 1.10. Grado y Secció n 1:
1.11. Á rea 2 (de corresponder) 1.12. Grado y secció n 2(de
corresponder)
1.13. Á rea 3 (de corresponder) 1.14. Grado y secció n 3 (de
corresponder)

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad
Trabajo remoto semipresencial Trabajo presencial
Días de trabajo remoto
Días de trabajo presencial Horario laboral
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N°
N° total de N° de estudiantes con los
Nivel/Área Grado y Sección Estudiantes
estudiantes en el que no interactuó
con los que
aula a su cargo

Primaria
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA
PRESENTE NORMA:
Actividades
Determinar las experiencias de
aprendizaje a desarrollar de
acuerdo a las características,
necesidades, contextos de sus
estudiantes y tipo de prestació n
del servicio educativo.
interactuó
1ER 25 25 -
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o
señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
SEMANA DEL 30 DE AGOSTO AL 03 SEPTIEMBRE:
Experiencia de aprendizaje:
“Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos”
Actividad 1:
“Indagamos sobre los nutrientes de los alimentos que consumimos.”
Actividades sugeridas:
Lunes:
Feriado
Martes:
Comunicación:
¿Có mo comen frutas algunas familias?
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica informació n explícita y relevante en los
textos que lee apoyá ndose de las palabras que conoce.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n dos casos, el de Juan y el de Mercedes, para
conocer có mo les gusta consumir las frutas a los miembros de dos familias.
Miércoles:
Ciencia y Tecnología:
Indagamos sobre los nutrientes de algunos alimentos
COMPETENCIA: Explica el mundo natural y artificial basá ndose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica los nutrientes que contienen los alimentos
que consume su familia y los relaciona con la funció n que cumplen en el cuerpo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Elaborará n una lista de los alimentos que consume
su familia y responderá n la siguiente pregunta: ¿Qué nutrientes contienen los
alimentos que consume mi familia? Luego, leerá n el texto “Los nutrientes de los
alimentos” para conocer los nutrientes que proporcionan diversos alimentos.
Jueves:
Ciencia y Tecnología:
Explicamos qué sucede cuando los alimentos se oscurecen
COMPETENCIA: Explica el mundo natural y artificial basá ndose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explica qué sucede cuando los alimentos se oxidan y su
relació n con la pérdida de nutrientes
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responderá n la pregunta inicial sobre lo que sucede
cuando los alimentos se oscurecen a partir de su experiencia personal y el
conocimiento que tienen sobre este hecho. Luego, leerá n el texto “¿Qué pasa cuando
los alimentos se oscurecen?”. Posteriormente, retomará n la pregunta inicial (¿Qué
pasa cuando los alimentos se oscurecen?) y, considerando la informació n del texto y
el experimento realizado, propondrá n su respuesta final.
Tutoría:
Sé cuidarme
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Hoy podrá s hacer volar tu imaginació n, pues te
invitaremos a soñ ar.
Viernes:
Arte y Cultura:
Descubro los movimientos de los animales
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Conocer las características de los movimientos de los seres vivos de la naturaleza.
Crear, a partir de una canció n, una propuesta de movimiento.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las y los estudiantes observará n
expresiones artísticas y reconocerá n los diversos movimientos que realizan los seres
vivos de su entorno natural. Asimismo, explorará n diversos elementos de la
naturaleza y, a partir de sus sensaciones, explorará n las posibilidades de movimiento
de su cuerpo para cuidar y conservar su salud.
LECTURA:
La lluvia
SEMANA DEL 06 DE SEPTIEMBRE AL 10 SEPTIEMBRE:
Experiencia de aprendizaje:
“Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos”
Actividad 2:
“Indagamos sobre có mo aprovechamos mejor los nutrientes de los alimentos que
consumimos.”
Actividades sugeridas:
Lunes:
Comunicación:
Sabiduría de nuestros antepasados en la alimentació n
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explica el tema de los textos que lee a partir de la
informació n explícita que identifica.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n el texto “Herencia de nuestros antepasados”
para conocer algunas de las prá cticas que realizaban nuestros antepasados con el fin
de conservar los alimentos y aprovechar sus nutrientes.
Martes:
Ciencia y Tecnología:
Explicamos có mo aprovechar mejor los alimentos que consumimos
COMPETENCIA: Explica el mundo natural y artificial basá ndose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explica có mo aprovechar mejor los nutrientes de los
alimentos a través de tres combinaciones saludables que propone para mejorar su
salud.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n una situació n sobre la forma en que una niñ a
y un niñ o consumen la piñ a, a ella le gusta la piñ a picada y a él en jugo. Comentará n
cuá l de las formas es la más adecuada para aprovechar los nutrientes.
Miércoles:
Ciencia y Tecnología:
Combinamos los alimentos para aprovechar mejor sus nutrientes
COMPETENCIA: Explica el mundo natural y artificial basá ndose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explica có mo aprovechar mejor los nutrientes de los
alimentos a través de tres combinaciones saludables que propone para mejorar su
salud.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n una situació n sobre la alimentació n de
Mercedes y có mo influye en el desarrollo de sus actividades. Luego, responderá n la
siguiente pregunta: ¿Có mo debemos combinar los alimentos para aprovechar mejor
sus nutrientes? Después, leerá n el texto “Grupos de alimentos nutritivos” y el recurso
“Combinamos alimentos para aprovechar sus nutrientes”.
Jueves:
Educación Física:
Una buena alimentació n y la actividad física nos ayudan a fortalecer nuestro cuerpo
COMPETENCIA: Asume una vida saludable
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Practica actividades físicas y reflexiona sobre el
aprovechamiento de los nutrientes de los alimentos para mejorar la salud.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n una situació n sobre las formas en que se
consume la naranja para identificar en cuá l de ellas se aprovecha mejor los
nutrientes. Luego, con ayuda de un familiar, observará n algunas imá genes de las
formas en las que se consumen algunos alimentos y elegirá n aquellas en las que se
aprovechan mejor los nutrientes. Finalmente, participará n con sus familiares en el
juego “La carrera de la nutrició n”.
Tutoría:
Con mis habilidades, lograré mis sueñ os
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Hoy descubrirá s có mo tus habilidades te ayudará n a
lograr tus anhelos y sueñ os.
Viernes:
Arte y Cultura:
Exploro el movimiento de mi propio cuerpo
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explorar las posibilidades de mi propio cuerpo a través
del movimiento de los seres vivos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las y los estudiantes explorará n
los movimientos de manera creativa imaginando có mo se mueven los animales
representados por los pobladores del Perú antiguo. También explorará n el espacio
con el movimiento de su propio cuerpo considerando los niveles bajo, medio y alto, a
partir de un cuento que describe los movimientos de animales que habitan en
diferentes regiones del Perú .
LECTURA:
Agü ita vida
SEMANA DEL 13 DE SEPTIEMBRE AL 17 SEPTIEMBRE:
Experiencia de aprendizaje:
“Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos”
Actividad 3:
Proponemos recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de los
alimentos.
Actividades sugeridas:
Lunes:
Comunicación:
Leemos có mo aprovechar mejor los nutrientes
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Opina sobre el contenido de los textos que lee a partir
de su propia experiencia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n la ficha de recomendació n “El plá tano” para
conocer los nutrientes que tiene esta fruta y la forma de aprovecharlos mejor. Para el
desarrollo de la lectura, iniciará n haciendo predicciones sobre su contenido.
Martes:
Comunicación:
¡A escribir fichas con recomendaciones!
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Escribe sus fichas con recomendaciones considerando el propó sito comunicativo y el
destinatario.
Organiza sus ideas en torno al tema y sin desviarse de él.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Retomará n la ficha “El plá tano” con el fin de
analizar la organizació n de la informació n, identificar las secciones que comprende el
texto y tomarla como ejemplo al elaborar sus propias fichas. Luego, planificará n la
escritura de sus fichas.
Miércoles:
Educación Física:
Conocemos algunas recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de los
alimentos, asumiendo compromisos
COMPETENCIA: Asume una vida saludable
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Practica actividades físicas y reflexiona sobre el aprovechamiento de los nutrientes
de los alimentos para mejorar la salud.
Asume compromisos para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos y realiza
actividades lú dicas para mantenerse saludable.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Elabora un mosaico a partir de la selecció n de
dibujos, colores, formas y objetos que representan las expresiones de la diversidad
cultural de su familia y su comunidad, así como sus compromisos para respetarla.
Jueves:
Arte y Cultura:
Creo movimientos para cuidar mi salud
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Crear, a partir de una canció n, una propuesta de
movimiento.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las y los estudiantes aprenderá n a
planificar y crear una propuesta de movimiento creativo para cuidar su salud a partir
de una canció n sobre los seres vivos de la naturaleza y compartirá n su creació n con
su familia mediante una presentació n.
Viernes:
Tutoría:
Logro lo que me propongo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad podrás darte cuenta de que
cuando te propones algo, necesitas ser constante para lograrlo.
LECTURA:
- Los bagres en el sureste del Perú
- El en canto de las palabras
SEMANA DEL 20 DE SEPTIEMBRE AL 24 SEPTIEMBRE:
Experiencia de aprendizaje:
“Una propuesta tecnoló gica para mejorar la comunicació n entre las personas”
Actividad 1:
Indagamos sobre los cambios de los aparatos tecnoló gicos para la comunicació n.
Actividades sugeridas:
Lunes:
Comunicación:
¿Có mo se comunicaban nuestros antepasados?
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica informació n explícita y relevante en los
textos que lee (infografías y texto informativo).
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n la infografía “Nuestros antepasados y la
comunicació n” para conocer algunos instrumentos que usaban nuestros antepasados
para comunicarse, como el pututo, el waqrapuku y el manguaré. Finalmente, con
apoyo de un familiar, investigará n sobre los instrumentos ancestrales que se siguen
utilizando en su comunidad para comunicarse.
Martes:
Personal Social:
Comparamos los aparatos tecnoló gicos para la comunicació n de ayer y hoy
COMPETENCIA: Construye interpretaciones histó ricas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Describe los cambios y permanencias de los aparatos
tecnoló gicos que sirven para comunicarse en la familia o la comunidad comparando
có mo eran antes y có mo son ahora.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n el diá logo entre Sandra y su abuela, quienes
conversan sobre los cambios ocurridos en algunos aparatos de comunicació n. Luego,
responderá n preguntas para profundizar en la comprensió n del diá logo y reflexionar
sobre dichos cambios. Finalmente, completará n la informació n en un cuadro sobre
có mo era antes y có mo es ahora el teléfono.
Miércoles:
Personal Social:
¿Por qué cambian los aparatos tecnoló gicos de comunicació n?
COMPETENCIA: Construye interpretaciones histó ricas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explica por qué ocurren los cambios en los aparatos
tecnoló gicos para comunicarse, mencionando có mo aportan en la vida de la familia o
la comunidad y có mo puede afectar su uso inadecuado.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n un diá logo entre los integrantes de la familia
de Sandra, quienes conversan sobre los cambios que se han dado en el teléfono y en
su uso. A partir de ello, responderá n algunas preguntas para profundizar en la
comprensió n del diá logo y reflexionar sobre esos cambios.
Jueves:
Arte y Cultura:
Una historia de la naturaleza a través de la luz y la sombra
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explora diferentes espacios de la casa para ubicar el
lugar ideal para su taller.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes
aprenderá n a experimentar con efectos visuales a partir del uso de la luz y la sombra
generado con los recursos tecnoló gicos a su alcance, y explorará n có mo crear figuras
con sus manos inspirá ndose en la naturaleza.
Viernes:
Tutoría:
Reconozco y valoro mi cuerpo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: identificará s por qué tu cuerpo es importante y
valioso, y qué acciones realizas para cuidarlo.
LECTURA:
Animales en peligro de extinció n en el Perú
SEMANA DEL 27 DE SEPTIEMBRE AL 01 OCTUBRE:
Experiencia de aprendizaje:
“Una propuesta tecnoló gica para mejorar la comunicació n entre las personas”
Actividad 2:
“Explicamos los beneficios y las consecuencias de los aparatos tecnoló gicos de
comunicació n en nuestras vidas”
Actividades sugeridas:
Lunes:
Comunicación:
La importancia de los aparatos tecnoló gicos en nuestras vidas

Interactuar con el estudiante por
diversos medios.
Utilizar los recursos brindados en
el marco de la implementació n de
la estrategia Aprendo en casa, o
complementarlo con cualquier
otra estrategia regional, local o
de la IE.
Brindar tutoría y orientació n
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explica el tema de los textos que lee (infografías y texto
informativo) considerando la informació n explícita que se encuentra en estos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n el texto “El celular en la vida de las
personas” para conocer los beneficios de este aparato tecnoló gico, así como los
problemas que ocasiona en la salud su uso por un tiempo prolongado. Finalmente,
validará n las predicciones que hicieron al inicio, responderá preguntas para
profundizar su comprensió n del texto y realizará n actividades para fortalecer la
lectoescritura.
Martes:
Ciencia y Tecnología:
Explicamos los beneficios de los aparatos tecnoló gicos en la comunicació n
COMPETENCIA: Explica el mundo natural y artificial basá ndose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explica qué beneficios ofrecen los aparatos
tecnoló gicos en la comunicació n de la vida diaria considerando la informació n del
texto leído.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n una situació n en la que una docente se
comunica con sus estudiantes mediante una llamada telefó nica grupal. A partir de
ello, identificará n en un texto los beneficios de los aparatos tecnoló gicos de la
comunicació n. Por ú ltimo, explicará n a sus familias y amigos los beneficios de los
aparatos tecnoló gicos en la comunicació n.
Miércoles:
Ciencia y Tecnología:
Explicamos qué sucede cuando usamos inadecuadamente los aparatos tecnoló gicos
para comunicarnos
COMPETENCIA: Explica el mundo natural y artificial basá ndose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explicamos qué sucede cuando usamos
inadecuadamente los aparatos tecnoló gicos para comunicarnos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n una situació n sobre có mo los aparatos
tecnoló gicos afectan la salud. Luego, a partir de la pregunta ¿Có mo afecta a la salud el
uso inadecuado de los aparatos tecnoló gicos?, dará n sus explicaciones iniciales y
propondrá n algunas acciones para la bú squeda de informació n. Por ú ltimo,
explicará n a sus familias y amistades có mo afecta a la salud el uso inadecuado de los
aparatos tecnoló gicos.
Jueves:
Arte y Cultura:
Planifico mi proyecto de teatro de sombras
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Experimenta con la técnica del teatro de sombras para
crear y seleccionar figuras, y con herramientas tecnoló gicas para generar efectos de
luz, sombra y sonido.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes
aprenderá n a planificar su proyecto artístico. Para ello, elegirá n un relato relacionado
con la naturaleza (puede ser una historia que hayan inventado o una de su
comunidad). Para contarla, usará n la técnica del teatro de sombras. Con ese fin,
determinará n las figuras que deberá n crear y las herramientas que necesitará n para
lograrlo. Finalmente, experimentará n con esos recursos para conseguir los efectos de
luz y sombra deseados.
Viernes:
Tutoría:
Reconozco mis emociones en situaciones que me agradan y me desagradan
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: reconocerá s có mo se manifiestan las emociones en
tu cuerpo; e identificará s las situaciones que te agradan o desagradan.
LECTURA:
Pingü ino de Humbold
El trabajo con los y las estudiantes se desarrollan a través de la plataforma ZOOM,
WTSAP, MEET, MENSAJES DE TEXTO Y llamadas telefó nicos para efectos de
coordinació n sobre el envió de evidencias y materiales y una interacció n con los
estudiantes, dificultades de conexió n y otros.
Se ha revisado, analizado y adaptado los recursos y materiales para los estudiantes
asisten a las clases por WEB a fin de reforzar sus aprendizajes.
Se detecta señ ales de alerta de posibles problemas en los estudiantes, enseguida se
educativa como medio para
brindar soporte emocional.
Brindar orientaciones o Se ha realizado la retroalimentació n en los siguientes aspectos, en la mayoría de los
retroalimentació n a los
estudiantes para su mejora de los
aprendizajes.
Desarrollar la evaluació n desde
un enfoque formativo para
conocer el nivel de desarrollo de
la competencia de los estudiantes.
Participar en espacios de trabajo
y aprendizaje colaborativo donde
se organiza el trabajo pedagó gico
y se comparten experiencias e
informació n relevante para la
mejora de su prá ctica profesional.
realiza llamadas o me mensajes por WhatsApp a fin dar tiempo para expresarse,
ejercitar la capacidad de escucha activa; finalmente se deriva al tutor de la secció n a
fin de tratar con el coordinador o psicó loga de la Institució n Educativa.
casos por WhatsApp:
 Permanencia durante el desarrollo de cada sesió n de aprendizaje APRENDO EN
CASA, a cada estudiante para lograr dicha capacidad y competencia.
 Llamadas telefó nicas antes y después de cada actividad estudiante padre de
familia
 Conversaciones por WhatsApp con los estudiantes para verificar sus logros y
dificultades en sus aprendizajes
Aspecto socioemocional
 Aspectos a seguir mejorando
• Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes segú n los criterios de evaluació n
a través del instrumento correspondiente
• Realizó acciones de retroalimentació n por descubrimiento y reflexiva, de forma
personalizada y permanente
• Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y
socioculturales
• Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus
portafolios respectivos
ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR O EQUIPO DIRECTIVO:
● Se realizó el trabajo colegiado con docentes y director a través de teléfono y
WathsApp, Google Meet; para poder realizar acciones y coordinar e interactuar con
los estudiantes.
TRABAJO COLEGIADO:
Horario de trabajo colegiado: martes, 8:00 a.m.
Temas de trabajo colegiado:
● Jornada de socializació n de las experiencias de aprendizajes de las diversas á reas.
● Elaboració n de experiencias de aprendizaje semanal.
● Fortalecimiento de las competencias y capacidades a trabajar en cada semana

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

Logros Dificultades Sugerencias

 PLANIFIFICAR contextualizando las
experiencias de aprendizaje en la
estrategia APRENDO EN CASA
compartiendo la enseñ anza emitida
por WEB.
 SE ESTRUCTURO Y PLANFICO las
experiencias de aprendizaje de las
lecciones aprendidas de los
resultados de la EVALUACION
DIAGNOSTICA de manera colegiada,
determinando los productos que los
estudiantes elaboraran en su
aprendizaje.
 Se coordino el acompañ amiento
socioemocional a los estudiantes y a
sus familiares.
 Se logro respuesta de los
aprendizajes de parte de los
estudiantes por medio de sus
evidencias en su mayoría.
 Se logro dar retroalimentació n a los
estudiantes con técnicas socrá ticas
respetando sus estilos de
aprendizaje, con evaluació n
permanente a través de los criterios
de evaluació n.
 MEDIACION DE LOS APRENDIZAJES
 Presentar la experiencia de
aprendizaje a los estudiantes y/o
familias, asegurando su
comprensió n: Propó sito, situació n
 La falta de materiales y má s
recursos para la elaboració n de
actividades de las experiencias de
aprendizaje.
 Falta de mayor acompañ amiento
de algunos padres de familia para
que el estudiante desarrolle a
cabalidad los criterios de
evaluació n.
 La deficiencia en la conectividad
hace que no todos los docentes
participen a tiempo en las
reuniones colegiadas, por
encontrarse en diversas partes
del Perú .
 En contexto geográ fico y acompañ amiento
sociocultural hace que los
productos de los estudiantes se
desarrollaron con más lentitud,
por que muchos no cuentan con
medios tecnoló gicos.
 A sabiendas que muchas familias
solo cuentan con un equipo
digital.
 la falta de compromiso de algunos
padres de familia que no toman
interés en la enseñ anza y
aprendizaje de las clases virtuales
en el presente añ o
 La no presencia física de la
docente dificulta el potenciar la
 Agenciarse con otros materiales de
refuerzo para el logro de las
competencias PREVIENDO con
RECURSOS anticipadamente DE LO
QUE SE VA A TRATAR EN CLASES.
 APLICAR nuevas herramientas
tecnoló gicas para una mejor
enseñ anza y aprendizaje de los
estudiantes, considerando su
economía familiar.
 Aplicar nuevas herramientas Tics
para potenciar el acompañ amiento
socioemocional a los estudiantes y
a sus familiares.
 Seguir apoyá ndoles con un
pedagó gico
mejor estructurado para que los
estudiantes puedan desarrollar con
mayor logro sus evidencias en su
mayoría.
 Seguir brindando indicadores para
que los estudiantes sigan
elaborando sus evidencias
utilizando recursos de su
comunidad y su hogar.
 Crear materiales audiovisuales
anticipadamente para que los
estudiantes fortalezcan el
desarrollo de sus competencias.
 Promover mayor compromiso en
algunos padres de familia para los
 significativa, criterios de enseñ anza y aprendizaje con niñ os de primer grado vaya cada
evaluació n, tareas y/o productos otros materiales día tomando má s autonomía.
que se deben evidenciar. complementarios para que los  Crear materiales de enseñ anza y
 Realizó un seguimiento continuo de estudiantes puedan fortalecer y aprendizaje promoviendo el bajo
las actividades propuestas desde mejorar sus competencias. Así consumo de los megas de los
una perspectiva grupal o individual como también un mejor estudiantes haciendo el
para encontrar dificultades y desarrollo socioemocional de seguimiento correspondiente,
acompañ ar a los alumnos. ellos mismos. paralelamente a la
 Realizar actividades de orientació n  La falta de autonomía de los niñ os retroalimentació n.
individual y grupal (apoyo para que desarrollos ellos mismos  Continuar trabajando con los
socioemocional) sus de trabajo. padres para promover la
 Utilizar material complementario, importancia de brindar a los
para fortalecer los aprendizajes de estudiantes las mejores
los estudiantes en funció n a sus condiciones para el aprendizaje.
necesidades, intereses y contexto. Establecer una mejor
 Instruyó a los estudiantes y comunicació n con todos los
miembros de la familia para que profesores, analizar nuestras
preparen y usen carpetas de trabajo prá cticas docentes y sacar
y hagan el seguimiento conclusiones sobre nuestras
correspondiente. fortalezas y dificultades.

Es en cuanto informo señ or Director en honor a la verdad, para los fines que crea conveniente

Atentamente:

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Prof:-------------------------------------
Esp primaria