Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario

Área de Estudio Formación Integral Humana y Religiosa

Lic. María Altagracia Arache Feliz
Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación

Formación Integral Humana y

Religiosa 21 Dias
Jesús y los Evangelios Área/ Asignatura Tiempo asignado (Abril)
1ER. GRADO, PRIMER CICLO,
NIVEL SECUNDARIO

Los estudiantes del 1er grado de Secundaria del Liceo Bohechio, se sienten motivados por descubrir las
novedades de la vida a través de los Evangelios, al igual también, investigan sobre la vida de Jesús y su
permanencia en el Espíritu. En tal sentido, utilizando la estrategia Expositiva de conocimientos elaborados, la
cual les permitirá realizar las siguientes actividades: exponen sus conocimientos previos, consultan libros de
Situación de Aprendizaje
textos, fuentes bibliográficas, realizan mesa redonda, debates e informes de lectura; con el fin de pensar de forma
lógica, creativa y crítica, para así, asumir posturas coherentes y pertinentes ante tal situación.

√ Competencia Ética y Ciudadana

√ Competencia Resolución de Problemas

√ Competencia Ambiental y de la Salud

Competencias Fundamentales. √ Competencia Comunicativa

√ Competencia Científica y Tecnológica

√ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

√ Competencia Pensamiento Lógico

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 Contenidos
Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

- Exploración de saberes sobre los Evangelios.

- Identificación de capítulos y versículos de los

Valoración de la vida y la dignidad
humana en apertura a la
trascendencia (Relación consigo
mismo/a, con la naturaleza y con
Dios).
- Descubre en los Evangelios la
novedad de la vida y persona de
Jesús y su permanencia en el
Espíritu.
- Jesús en los Evangelios.
- Lo esencial de Jesús: el amor.
Evangelios en los se destaque la novedad de
Jesús.
- Investigación sobre el significado de la
palabra “Evangelio”, características, símbolos, - Admiración por la persona de
abreviaturas, destinatario/a y el mensaje
central de cada uno de los Evangelios.
- Elaboración de síntesis sobre de cada uno de
los autores de los Evangelios en grupos (datos
del personaje, vestimenta, símbolo, fecha
aproximada de su composición, números de
capítulos, aspecto de Jesús que representa).
- Comparación entre los Evangelios, qué tienen
en común y en qué se diferencian.
- Indagación sobre el amor de Jesús a las
personas en los siguientes textos: Mateo 5, 43-
48, Marcos 2, 13-17, Lucas 10, 17-24 y Juan 8,
1-11.
- Alegría y satisfacción al
conocer la vida de Jesús en los
Evangelios.
Jesús y su mensaje de amor.
- Agradecimiento por la
permanencia de Dios en el
mundo por medio de su Espíritu.
- Disposición para realizar
acciones comunitarias en
grupos.
- Entusiasmo e interés en los
trabajos grupales.
- Interés por leer textos de los
Evangelios.

- Elaboración de síntesis sobre la pasión,

muerte y resurrección de Jesús o de la lectura
de Marcos 15, 1-20 y 16, 1-10.

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 Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje:

 Captura de conocimientos previos

 Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y acumulados
 Propicia el debate y la lluvia de ideas
 Estrategias de descubrimiento e indagación.
 Estrategias de socialización centrada en actividades grupales.
 Exposiciones grupales de los temas antes puestos
 Trabajos dirigidos

Actividades de evaluación
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Indicadores de Técnicas e Recursos
Tipo de evaluación
logro instrumentos

- El docente les presenta a - Los estudiantes expresan sus Diagnostica - Argumenta sobre - Expresión - Libros de
sus estudiantes el tema: saberes previos del tema en el significado de oral y escrita textos
Los Evangelios, con la cuestión a través de una lluvia Metacognición. los evangelios y (Material
finalidad de capturar de ideas de las siguientes sus elementos Suministrado)
conocimientos previos a interrogantes: - ¿Qué idea previa tenía característicos. -
través de la lluvia de ideas del tema? Participacion
de las siguientes individual. -Diccionario
interrogantes: 1. 1. ¿Qué son los - ¿Cómo cambió esa idea
Evangelios? a raíz del análisis del
material y de las
1. ¿Qué son los aportaciones de mis
Evangelios? 2. ¿Por qué son compañeros?
importantes los
2. ¿Por qué son Evangelios? - ¿Cómo aplicaré en mi
importantes los vida cotidiana el análisis
Evangelios? de este temas?

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 - Argumenta
- Evaluado el tema - Los estudiantes en grupos de Formativa sobre el nuevo - Libros de
-Expresión
anterior, el maestro forma trabajos identifican capítulos y estilo de vida que textos
Jesús propone oral y escrita.
grupos de trabajo en versículos de los Evangelios en (Material
donde los estudiantes los se destaque la novedad de Metacognición basado en el
amor. Suministrado)
identifican capítulos y Jesús. -Cuaderno de
versículos de los ¿Cuáles son los Trabajo.
Evangelios en los se conocimientos relevantes
destaque la novedad de del día?
Jesús. -Participación
individual.
¿Cuáles comentarios de
tus compañeros, han sido
significativos

- Una vez trabajado dicho - Una vez trabajado dicho tema,

tema, el docente invita a
los estudiantes a investigar
sobre el significado de la
palabra “Evangelio”,
características, símbolos,
abreviaturas,
destinatario/a y el mensaje
central de cada uno de los
Evangelios. Para entregar
en la próxima clases.
los estudiantes toman apuntes
sobre investigación sobre el
significado de la palabra
“Evangelio”, características,
símbolos, abreviaturas,
destinatario/a y el mensaje
central de cada uno de los
Evangelios. Para entregar en la
próxima clases.

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- El docente forma un - Los estudiantes en un Diagnostica/Formativa - Relaciona - Expresión - Libros de
semicírculo en donde sus semicírculo formado por su hechos y palabras oral y escrita. textos
estudiantes exponen sobre maestro, expresan sus saberes (Material
de la vida de
el significado de la sobre el tema de exposición. Metacognición Suministrado)
Jesús, con
palabra “Evangelio”, -Cuaderno de
características, símbolos, situaciones de la
- ¿Qué idea previa tenía vida diaria. Trabajo.
abreviaturas, - Diccionario.
del tema?
destinatario/a y el mensaje
central de cada uno de los -Participación
- ¿Cómo cambió esa idea
Evangelios. individual.
a raíz del análisis del
material y de las
aportaciones de mis
compañeros?

- ¿Cómo aplicaré en mi
vida cotidiana el análisis
de este temas?

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- Continuando el tema - Los estudiantes en grupos de Formativa - Organiza - Expresión - Libros de
anterior, el docente forma trabajos, representan cada uno gráficamente los oral y escrita. textos
grupo de trabajo en donde de los autores de los Evangelios cuatro Evangelios (Material
sus estudiantes elaboran (datos del personaje, vestimenta, Metacognición y sus variadas Suministrado)
síntesis sobre cada uno de símbolo, fecha aproximada de su características. -Cuaderno de
los autores de los composición y números de Trabajo.
Evangelios (datos del capítulos. - ¿Qué idea previa tenía - Diccionario.
- Establece las
personaje, vestimenta, del tema? diferencias que
símbolo, fecha -Participación
existen entre los
aproximada de su - ¿Cómo cambió esa idea individual.
evangelios
composición y números de a raíz del análisis del
capítulos. material y de las
aportaciones de mis
compañeros?

- ¿Cómo aplicaré en mi
vida cotidiana el análisis
de este temas?

- Una vez terminada dicha - Los estudiantes junto a su

actividad, El docente junto maestro comparan y comentan
a sus estudiantes hacen sobre los Evangelios, qué tienen
comparaciones y en común y en qué se
comentarios entre los diferencian.
Evangelios, qué tienen en
común y en qué se
diferencian.

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- El docente junto a sus - Los estudiantes junto a su Formativa - Narra episodios - Expresión - Libros de
estudiantes Indagan sobre maestro indagan sobre el amor relacionados con oral y escrita. textos
el amor de Jesús a las de Jesús a las personas en los la pasión, muerte (Material
personas en los siguientes siguientes textos: Mateo 5, 43- Metacognición y resurrección de Suministrado)
textos: Mateo 5, 43-48, 48, Marcos 2, 13-17, Lucas 10, Jesús. -Cuaderno de
Marcos 2, 13-17, Lucas 17-24 y Juan 8, 1-11. ¿Cuáles son los Trabajo.
10, 17-24 y Juan 8, 1-11. - Diccionario.
conocimientos relevantes
del día?
-Participación
individual.
¿Cuáles comentarios de
tus compañeros, han sido
significativos

- Una vez terminada dicha

actividad, el docente
asigna a sus estudiantes - Los estudiantes elaboran una
síntesis sobre la pasión, muerte y
elaboración de una
resurrección de Jesús,
síntesis sobre la pasión,
basándose en la cita bíblica de
muerte y resurrección de
Marcos 15, 1-20 y 16, 1-10.
Jesús, basándose en la cita
bíblica de Marcos 15, 1-20
y 16, 1-10.