EJERCICIOS DE ACENTUACIÓN

1. Separe las siguientes palabras en sílabas y diga, según el acento, qué tipo de palabra es.

PALABRA SEPARACIÓN CATEGORÍA

Mauricio Mau – ri - cio grave
adicción    
aeródromo    
muerdo    
averigua    
boicotear    
caída    
cigüeña    
fortuito    
construido    
desfachatez    
desperdiciáis    
excepción    
coloquio    
Juan    
autismo    
fuero    
prohibía    
quorum    
radiología    
reminiscencia    
suero    
Seúl    
tío    
zanahoria    
 

2. En la primera columna encierre en un círculo las tildes incorrectas y marque las que faltan.
Escriba una equis (X) en la casilla correspondiente a la clasificación según el acento de cada
palabra (Mencione también los hiatos de la fórmula que rompe las reglas en la última columna).

 
  Categoría según el acento Hiato
Palabra Monosílaba Aguda Grave Esdrújula Sobresdrújula (Va+Vc acentuada)
transeúnte          
prohibe          
Reunen          
Ruído          
samuray          
Márgen          
Lingüística          
Nautico          
Libido          
Falcao          
Sándwich          
Miau          
Bagdád          
Munich          
Bahia          
Bonsái          
Caia          
Asímismo          
Cortaúñas          
Hinduismo          
Timidamente          
Maiz          
Régimenes          
Guardahumo          
Excluído          
Comerias

Rehusa          
Veintiun          
 Ahíjado          
Ahínco          
Albumes          
Aldehido          
Alvaro          
Tomeselo          
Créese          
Currículo          
Delinea          
Huí          
Dictamen          
Dio          
Entristeceréis          
Éufrates          
Examenes          
 

3. Corrija la acentuación de las siguientes palabras cuando sea necesario y clasifíquelas según las
normas de acentuación.

 
Abria   efemeride   peligro  
Homofonia   mecanicos   querubin  
Ahí   igualdad   muisca  
Sortilegio   jamas   cederron  
Acetico   joven   raiz  
Traves   rueda   reir  
Desafección   languido   frias  
Huir   lama   salamandra  
Circuncisión   fluctuacion   satiro  
Erroneo   memoria   ruedo  
Avidamente   melancolia   etiópe  
Dócil   metafisico   fisiologico  
Quizas   naderia   tonificar  
Florilegio   milicia   Ubicuo  
Avicúltura   quien   Unicamente  
Heráldica   siesta   Ungüento  
Hemeroteca   oyentes   medico  
Vibora   opiparo   vehiculo  
Hipnotico   pipa   sino  
Huida   tajalapiz   zoologo  
 

4. Corrija la acentuación de las siguientes palabras cuando sea necesario.

 
Tahúr Rubeola Veintidós Marea Caiais
Lienzo Robóts Ultimatúm Llevais Guiño
Agilmente Andres Cuidalo Livido Alínea
Regímen Bonsái Curalotodo Heróico Decimoseptimo
Estandar Aguila Dió Francfort Bunker
Canoa Cortauñas Cuentamelo Rueca Retahila
Pua Déme Uruguáy Guía Palestino-israeli
Prohibe Saénz Etica Fué Trigesimoseptimo
Márgen Ti Diastole Luisa finamente
Unicamente Cienmillonesima Intérvalo Traigamela Pueril

 
5. Corrija la acentuación del siguiente texto:
Maria Paula se desmayo por la emocion. Cuando volvio en si, solamente pensaba en algo: la invitacion
de Mauricio al desfile organizado por su tia. Aun no sabia si habia sido un sueño o era una realidad. El
había sido muy claro: “Es tu oportunidad, dime si si vas a aceptar o si no… tu te lo mereces”. ¿Que
decir?, si todo funcionaba, por fin seria reconocida como la gran diseñadora que era... se decia a si
misma Maria Paula en silencio. Por fin tomo fuerzas y le pregunto a Mauricio “¿Tu crees que tu tia
pueda ayudarme? ¿Ya le has hablado lo suficiente de mi?”. Mauricio sintio el miedo de Maria y
mientras le pasaba un te con limon le dijo: “Claro, es a ti a la persona que mi tia necesita, mas si no estas
segura de tus capacidades, no se que mas decir...”. “Estoy segura, pero tengo miedo, no se si a tu tia le
gusten mis diseños”, dijo Maria mientras cerraba los ojos y se imaginaba la ovacion del publico.
6. Mencione las tres fórmulas del diptongo y las tres fórmulas del hiato, y dé dos ejemplos de cada
una.
 

7. Marque la acentuación correcta en las siguientes oraciones:

 
1.      El pregunta que si aun no regresa en si.
2.      No se que piensas al respecto, ¿para ti o para aquella?
3.      ¡Que te tomes el te, te digo!
4.      —¿Adonde ira? —¡Como si no lo supieras!
5.      —Ya hay quien de mas dinero.—¿De veras?
6.      A mi esto me parece injusto, mas no puedo evitarlo.
7.      Se fue, pero no se por donde. ¿Tu lo sabes?
8.      ¿Como dices que fue?… No te creo, ellos iban a donde el los envió.
9.      —¿Quien cree que cometio el error?, ¿ella o el? —Como saberlo, si a mi y a ti no nos dejaron
entrar.
10.  ¡Cuan grande no seria mi sorpresa al saber cual de estos se va!

 
8. Marque las tildes que faltan y encierre en un círculo las que sobran.
 
¾¿Sabes quién esta amenazado esta semana?
¾No, no se, ¿tu sabés?
¾Si, Wilson Raul.
¾Pero sí ese ya no está en el programa.
¾¿Cómo que no?, sí lo ví peleándose con la niñita ésta, la mona...
¾¿Angela Léidi?
¾Sí, es mas, los dós aun no se hablan porqué quien sabe como Wilson Raul se entero de que Angela
Leidi estaba intrigándo contra él.
¾¡Qué arpia!, es qué una ya no puede confiar. Me acuerda de mí prima, ¿si te he contado de Xiomara,
la de Cartago?
¾Como no, aun no sé me olvida lo que te hizo a tí en la fiesta pasada.
¾Es que yo la oi diciendole a mí marido qué a mi me gustaba Fredy ¡Cuándo mé de la oportunidad me
desquito, y sé las cobro todítas!
 
9. Corrija la acentuación del siguiente fragmento:
 
No es posible comprender la historia de la opresion de la mujer latinoamericana sin incorporar al analisis
la variable etnica, porque la matriz societaria estuvo determinada por las etnias indigenas y negras,
ademas de la blanca con sus respectivos mestizajes. Las caracteristicas de la mujer de etnia indigena,
que se prolongan hasta nuestros dias, son decisivas para entender el papel de la mujer en la historia
latinoamericana, porque sus costumbres, su moral, su forma particular de subordinacion al hombre y,
sobre todo, su participacion en el trabajo de la comunidad aborigen e inclusive de la descendencia —que
fue matrilineal hasta el siglo XIX— dan un sello peculiar a su proceso de opresion. A pesar de la
colonizacion hispano-lusitana, la mujer indigena siguio conservando su vida comunitaria, resistiendose
al tipo de familia patriarcal que quisieron implantar los conquistadores. Si bien es cierto que el regimen
del patriarcado logro imponerse en el conjunto de la formacion social colonial y que los propios
caciques aborigenes contribuyeron a consolidarlo, los documentos de la epoca prueban que las indigenas
trataron de conservar el espacio que habian ganado en sus clanes milenarios. Tambien la mujer de etnia
negra imprimio caracteristicas especificas a la evolucion del patriarcado latinoamericano, determinando
un tipo de familia distinto al de los colonizadores. Los esclavocratas europeos no pudieron generar en
suelo americano una familia patriarcal como la de la epoca grecorromana. Por estas y otras
especificidades que desarrollaremos a continuacion, opinamos que para un analisis riguroso de la
historia de la opresion de la mujer en America Latina debe contemplarse, como criterio metodologico
clave, la relacion etnia-sexo-clase-colonialismo, como un todo unico e indivisible. Durante la epoca
colonial se consolido el patriarcado en la sociedad blanca y mestiza, al mismo tiempo que se aceleraba el
transito a ese regimen en las comunidades aborigenes. La implantacion del patriarcado, con su ideologia
consiguiente, fue un factor decisivo en el proceso historico de opresion de la mujer, ya que cruzo todas
las estructuras sociales; de alli la insuficiencia de los analisis reduccionistas de clase.

10. En el siguiente fragmento, subraye todas las palabras monosílabas, agudas, graves, esdrújulas
y sobresdrújulas con colores diferentes. Por ejemplo, las agudas con azul, las graves con rojo, etc.
Luego, aparte, escríbalas y clasifíquelas según su categoría. Por último, en los listados subraye
todos los diptongos, triptongos y hiatos, y señale al frente de cada palabra la fórmula
correspondiente.

De alabar a Dios en la iglesia pasó a ser ovacionada en los más grandes escenarios. Murió a los 48.
(Fragmento, Manolo Bellon, El Tiempo, 13 de febrero de 2012).
 Hay un mito urbano que dice que todos los cantantes negros comienzan sus carreras en el coro de
la iglesia. Muchos, en efecto, lo han hecho. Whitney Houston fue una de ellas.
Pero que cantara en un coro de la iglesia de Newark, de donde es originaria, no es casualidad. Ya
su madre, Cissy Houston, lo había hecho, y su prima Dionne Warwick también. Y es que Whitney viene
de una familia profundamente religiosa. Cuando tuve la oportunidad de conocerla y entrevistarla en
diciembre de 1997, ella habló con viva pasión sobre ese espíritu religioso que permeaba toda su vida.
Habló con emoción sobre la celebración de las navidades en familia y cómo eso fortificaba al ser
humano. Tristemente, ni esos lazos familiares pudieron salvarla.
Whitney, poseedora de una extraordinaria voz —lo atestigua ese impresionante I Will Always
Love You de mediados de los años 90—, fue además una mujer hermosa. Sus comienzos en el mundo
del espectáculo no los hizo en la música, sino en el modelaje.
Desde su adolescencia posó para numerosos productos de belleza y de moda. Fue portada de
varias revistas dirigidas a adolescentes, como Seventeen.
Ayudaba su imagen limpia, fresca, que transmitía buena energía y que paradójicamente contrasta con la
figura demacrada que se le vio en sus últimos años.
En 1983 cantó a dúo con el entonces llamado 'Frank Sinatra negro', Teddy Pendergrass, el tema
Hold Me. Balada soul en la que el poderoso barítono del cantante se contraponía hermosamente a la
melódicamente rica voz de Houston. Era el despegue de una carrera que parecía guiada por el Dios en el
que tan profundamente creía.
Los años 80 la mostraron cantando canciones soul pop con ricos matices traídos de la música
gospel —música religiosa negra—, de su formación en la iglesia. Canciones como The Greatest Love Of
All no son canciones de amor terrenal. […]

Monosílabas Agudas Graves Esdrújulas Sobresdrújulas