PROGRAMA DE REHABILITACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

I. DATOS GENERALES

Apellidos y Nombres :
Sexo :
Edad :
Fecha de nacimiento :
Grado de Instrucción :
Centro Educativo / ocupación :
Presunción Diagnóstica :
Periodo de Intervención :
Número de sesiones :
Horario de Asistencia :
Terapeuta (s) :

II. RESULTADOS DE EVALUACIÓN:

Agrupar los resultados de las evaluaciones en áreas o por funciones cognitivas. Por ejemplo en atención, hacer el
listado de todos los datos relacionados a dicha función.

III. FORTALEZA Y DEBILIDADES:

A partir del listado de resultados obtenidos en las áreas o funciones evaluadas, clasificar lo obtenido por el paciente
en dos grupos: fortalezas y debilidades.
Se considera fortaleza las habilidades preservadas cuyo rendimiento se encuentra en nivel promedio o superior al
promedio.
Se considera debilidad a las habilidades afectadas o con deficiencias cuyo rendimiento está por debajo del
promedio.

IV. AREAS Y SUB ÁREAS DE INTERVENCIÓN:

En consideración a los resultados de evaluación, apreciados en el informe (o caso) que resultaron como debilidades
en el paciente, establecer las áreas que requieren ser estimuladas o rehabilitadas. Las sub áreas se plantearán a
elección del terapeuta, según las características del caso. Pueden elegir tomando como referencia las distintas
formas de subdivisión que aparecen en los cuadros siguientes:

a. ATENCIÓN:

POR TIPO DE ATENCIÓN POR CANAL DE ENTRADA

Atención Focalizada Atención visual
Atención Sostenida Atención auditiva
Atención Selectiva
Atención alternante
Atención dividida

b. MEMORIA:

POR TIPO DE MEMORIA POR ETAPA DE MEMORIA

Memoria a corto plazo Registro
 Visual Almacenamiento
 Auditiva Evocación
Memoria de trabajo
 Auditiva o verbal
 Visoespacial
Memoria a largo plazo
 Episódica
 semántica

c. LENGUAJE ORAL

POR AREA DE LENGUAJE POR COMPONENTE POR FORMA

1. Denominación Léxico semántico 1. Lenguaje
2. Fluidez  Vocabulario expresivo
Verbal/articulación  Comprensión de órdenes 2. Lenguaje
3. Repetición simples y complejas comprensivo
 4. Comprensión  Relaciones semánticas
5. Lenguaje automático analogías, sinónimos,
antónimos
Fonético fonológico:
 Articulación de fonemas,
sílabas, palabras y frases
 Discriminación de sonidos
 Conciencia fonológica
Morfosintáxis
 Uso de adjetivos, género,
número (singular/plural)
 Estructuración y
ordenamiento de frases
 Comprensión de enunciados
Pragmática
 Contacto visual
 Intención comunicativa
 Inicio mantenimiento y fin de
conversación
 Comprensión de intención
de otros

d. LECTO ESCRITURA

LECTURA
1. Decodificación
 Percepción - Identificación de
letras
 Identificación de palabras
2. Comprensión:
 Comprensión de sílabas
 Comprensión de palabras
comprensión de frases
ESCRITURA
1. Aspectos motores
 Direccionalidad de grafemas
Regularidad de letra (tamaño, forma)
2. Aspectos ortográficos
 Reglas ortográficas
3. Escritura al dictado
Escritura de grafema,
sílabas, palabras y frases
4. Escritura a la copia
Velocidad de copia de
grafema, sílabas, palabras y
 frases

e. FUNCIÓN EJECUTIVA

COMPONENTES
Control inhibitorio
Planificación / organización
Flexibilidad cognitiva
Memoria de trabajo
Control atencional / monitoreo

f. PRAXIAS/ GNOSIAS

PRAXIAS GNOSIAS
1. Praxia ideomotora 1. Gnosia visual
 Ideomotora transitivo 2. Gnosia auditiva
 Ideomotora intransitivo 3. Gnosia táctil
2. Praxia ideatoria
3. Praxia Visoconstructiva

V. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS.

Se plantean los objetivos que se espera lograr al estimular o rehabilitar las áreas y sub áreas de intervención.
Los objetivos generales corresponden a lo que se espera lograr en conjunto al intervenir sobre la función, por
ejemplo:
Área lenguaje: “Rehabilitar las capacidades de expresión y comprensión de los componentes del lenguaje oral para
facilitar la comunicación del paciente”.
Los objetivos específicos, corresponden a lo que se espera lograr al intervenir sobre una sub área. Por ejemplo
Denominación: “Estimular la capacidad de nominación de elementos de diferentes categorías semánticas”

Esta etapa es previa a la programación de la intervención, donde se copian los objetivos planteados y se agregan
los indicadores que se esperan lograr, así como las actividades propuestas para cumplir con el objetivo. Recordar
 que toda la información es cohesionada y debe haber congruencia entre el área, sub área, objetivo, indicador y
actividad.

VI. PROGRAMACIÓN DE INTERVENCIÓN:

AREA /SUBÁREA OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES

CONTENIDO
Atención
EN
AT

sostenida
Atención
selectiva
Opcional
MEMORIA
LENGUAJE
EJECUTIVA
FUNCIÓN
GNOSIA /
PRAXIA
 SESIÓN N° …

Nombre : Fecha :
Edad : Unidad : Neuropsicología
Pres. : Terapeuta :
Diagnóstica

AREA/ OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO EVALUACIÓN

SUB AREA L P NL
Atención
Memoria
Lenguaje
ejecutiva
Función
Gnosia /
Praxia

MODELO DE SESIÓN

ANEXOS: Hojas de aplicación /Fichas de trabajo.