Recursos y mini-guía de normas APA

Magisterio
Prof. Álvaro Jáñez
 Bases de datos
ProQuest
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(“Conectarse a través de su biblioteca o institución”)

ERIC
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EBSCOhost
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(Shibboleth Login -> Servicio de Identidad de RedRIS-
España -> Universidad de Salamanca -> EBSCOhost Web)
 Cómo citar
Cita textual
• Delval (2001) afirma que “es el aprendiz el que tiene que
formar sus nuevos conocimientos y que el tutor no
puede transmitírselos hechos, sino solamente ayudarle a
construirlos” (p. 29). Si la cita es literal, se pone entre comillas y se
indica la página. Si son más de 40 palabras va
Sólo apellidos y año en un párrafo aparte y con sangría
Cita parafraseada
El maestro puede ayudar en el proceso de aprendizaje, pero es el
alumno el que debe esforzarse en construir sus nuevos
conocimientos (Delval, 2001).

En la referencia (al final del trabajo) se

da toda la información de las citasReferencia
Delval, J. (2001). Aprender en la vida y en la escuela. Madrid:
Morata.
 Cómo citar
De 3 a 5 autores
• La primera vez que se cita se referencian todos:
Ej: Según Sánchez, Rosales y Suárez (1999), los maestros no siempre
saben lo que les gustaría que sus alumnos comprendiesen de un
texto.

• Las veces siguientes sólo se menciona el primer autor, seguido de

“et al.” ó “y cols.”:
Ej: Otros ejemplos pueden consultarse en Sánchez et al. (1999).

6 ó más autores
Se pone sólo el primer autor seguido de “et al.” desde la primera vez
que se cita. Luego se escriben todos los autores en la referencia.
 Cómo referenciar
• Libros
Apellido/s Inicial/es Año Título

Pozo, J.I. (1996). Aprendices y maestros. La nueva cultura del aprendizaje.

Madrid: Alianza Editorial

Lugar de impresión Editorial

Apellidos e
Título del
iniciales del autor Año capítulo
del capítulo
• Capítulo de libro
Sweller, J. (2005). “The redundancy principle in multimedia learning”. En R. E.
Mayer (Ed.), The Cambridge Handbook of Multimedia Learning (pp. 159-168).
New York: Cambridge University Press.

Iniciales y Páginas en las

Lugar de impresión Editorial
Apellidos del Título del libro que está dicho
autor del libro capítulo
 Cómo referenciar

• Artículos
Apellido/s Inicial/es Año Título del artículo

Sánchez, E., Rosales, J., & Suárez, S. (1999). Interacción

profesor/alumnos y comprensión de textos. Qué se hace y qué
se puede hacer. Cultura y Educación, 14-15, 71-89.

Volumen(número) de la Páginas en que se

revista encuentra el artículo
Nombre de la revista
 Cómo referenciar
Igual que un artículo, pero se añade mes y día, y en lugar del
nombre de la revista, se pone el nombre de la página web, no suele
• Página web haber ni volúmenes ni páginas, y siempre hay que poner el vínculo
Nieto, O. (2011, 9 de mayo). Cómo se comprende – Parte II. Lectura y
Comprensión. Recuperado el 9 de marzo de 2019:
https://lecturaycomprension.wordpress.com/tag/van-dijk-y-kintsch/

Si no aparece ningún autor, puede ponerse directamente el

título, fecha y nombre de la página (con el vínculo). Lo mejor es
evitar siempre este tipo de fuentes, salvo que sean páginas
institucionales o de reconocido prestigio.
La versión original con subtítulos mejora la comprensión del inglés
(2019, 16 de enero). El País. Recuperado el 9 de marzo de 2019 de:
https://elpais.com/cultura/2019/01/15/actualidad/1547548788_592265
.html
 Cómo referenciar
• La lista de referencias se pone al final del trabajo, en orden alfabético, y todas
seguidas (sin apartados diferentes para libros, artículos, páginas web…)

Referencias
Delval, J. (2001). Aprender en la vida y en la escuela. Madrid: Morata.
La versión original con subtítulos mejora la comprensión del inglés (2019, 16
de enero). El País. Recuperado el 9 de marzo de 2019 de:
https://elpais.com/cultura/2019/01/15/actualidad/1547548788_592265.html
Nieto, O. (2011, 9 de mayo). Cómo se comprende – Parte II. Lectura y
Comprensión. Recuperado el 9 de marzo de 2019 de:
https://lecturaycomprension.wordpress.com/tag/van-dijk-y-kintsch/
Pozo, J.I. (1996). Aprendices y maestros. La nueva cultura del aprendizaje.
Madrid: Alianza Editorial
Sánchez, E., Rosales, J., & Suárez, S. (1999). Interacción profesor/alumnos y
comprensión de textos. Qué se hace y qué se puede hacer. Cultura y Educación, 14-15,
71-89.
Sweller, J. (2005). “The redundancy principle in multimedia learning”. En R.
E. Mayer (Ed.), The Cambridge Handbook of Multimedia Learning (pp. 159-168). New
York: Cambridge University Press.