DISEÑO DE LA

Guía para la planificación

Facultad INGENIERÍA

Curso MECÁNICA Y RESISTENCIA DE MATERIALES

Tema EQUILIBRIO DE UN CUERPO RÍGIDO / ANÁLISIS ESTRUCTURAL

Docente MSc. Ing. Martín Sifuentes Inostroza

Logro de la unidad
Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas de equilibrio de un c
armaduras, aspi como calcula el centroide y momentos de inercia de cuerpo
haciendo uso de las condiciones de equilibrio y fórmulas de cálculo, con precisi
estructura lógica en el desarrollo.

MOMENTO ASINCRONICO (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL
¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual?

Video presentando PPT de la clase

PPT de la clase

Video y fotografías

PLAN DE SESION DE CLASE

MOMENTO DE LA SESION DE ACTIVIDAD

CLASE ¿Qué actividades voy a realizar?
 Video corto referente al tema y paralelismo con
experiencias de labores de los estudiantes
(interacción breve).

Saberes previos.
INICIO
Videoconferencia al inicio de la
clase.

Conflicto cognitivo.

Propósito de la sesión.

DESARROLLO
Actividades sincronicas Exposición del docente
desarrolladas durante las
horas de clase programadas.

Interacción Docente - estudiante

Solución de ejemplos típicos y demostraciones.

Trabajo grupal: Resolución de problemas

propuestos del tema.

Presentación y sustentación de los problemas

resueltos.
CIERRE
Actividades de cierre de sesión
de clase.
Extensión
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO/HERRAMIENTA/ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
¿Qué instrumentos y herramientas aplicá para la evaluación?

Instrumento : Rúbrica para evaluar la solución grupal

Instrumento : Guía de observación para evaluar la exposición.

Herramienta: Solucionario del docente/Retroalimentación por foro.

 DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Guía para la planificación de su sesión de clase (sincronica y asincronica)

INGENIERÍA Carrera

A Y RESISTENCIA DE MATERIALES Duración de la sesión

CUERPO RÍGIDO / ANÁLISIS ESTRUCTURAL Semana

ng. Martín Sifuentes Inostroza Fecha

Logro de la sesión
e resuelve problemas de equilibrio de un cuerpo rígido y
entroide y momentos de inercia de cuerpos compuestos
equilibrio y fórmulas de cálculo, con precisión en el cálculo y
ctura lógica en el desarrollo.

nales, Foros, etc.)

FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Cuál es la utilidad para el estudiante?

Comprensión del esquema de la clase y los temas a desarrollar.

Presentación y comprensión de temas propuestos y sus aplicaciones.

Interacción con los estudiantes acerca de opiniones de los recursos presentados.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
Detalle de las actividades que realiza el
¿Para qué lo voy hacer?
docente y el estudiante
 A manera de motivación se presenta un video
alusivo al tema y se despierta el interés
Establecer la conexión con los estudiantes y
mediante participación de 2 ó 3 estudiantes
despertar interés en el tema de la sesión.
que narran una experiencia referente al tema
de equilibrio de fuerzas.

Se solicita responder a la preguna: ¿Qué sé del

Conocimiento general de los contenidos del
tema? Intercambian sus respuestas.
curso y desarrollo de actividades.
Recuerdan conceptos de la sesión anterior.

Se solicita responder a la preguna: ¿Cuál es la

utilidad del equilibrio de un cuerpo rígido, a
Despertar el interés por aprender. qué se debe la simplificación de un sistema de
fuerzas y de qué manera se puede optimizar
el cálculo de las Resultantes?

Saber lo que deben lograr en esta clase Se muestra el logro de la sesión

Con apoyo de la información (enunciado e

Definición y comprensión de la importancia del imágenes) se abordarán los temas de la
marco teórico y ejemplos tipicos del tema presente sesión relacionandolos con temas
prácticos.

El docente y los estudiantes establecen

Absolver dudas, mediante preguntas y
respuestas. diálogo virtual para despejar incógnitas y/o
aclarar dudas.

Afianzar los conocimientos teóricos y practicar el Se plantean ejercicios de los temas de la

desarrollo de problemas utilizando sistemas de sesión y conjuntamente con los estudiantes se
equilibrio de cuerpo rígido y análisis estructural. va desarrollando explicativamente cada uno
de ellos.

Alcanzar los logros de utilización de los En forma grupal de 3 ó 4 integrantes,

conceptos aprendidos y aplicarlos en problemas interactúan en el conocimiento y desarrollan
reales de sistemas de equilibrio y estructuras los problemas propuestos referentes al tema
típicas. de la sesión.

En forma aleatoria, un representante de cada

Demostrar su aprendizaje , mediante la solución grupo realiza la exposición de sus soluciones,
de los problemas propuestos.
argumentándolas.

Se plantean ejercicios y problemas de los

Reforzar sus aprendizajes. temas de la sesión a manera de práctica
calificada, a fin de cimentar sus conocimientos
 EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
¿Cómo sé si mi estudiante aprendio?

Los estudiantes presentan su trabajo desarrollado bajo un proceso claro de solución de los
problemas y aplicación pertinente.

Los integrantes de cada grupo sustentan su trabajo y contestan preguntas.

El estudiante compara su solución de los ejercicios propuestos con los presentados en la

retroalimentación del docente.
 INGENIERÍA INDUSTRIAL

270

4/2/2022

Al finalizar la sesión los estudiantes calculan las Resultantes de un

sistema de fuerzas, simplificando resultados de par de fuerzas,
momentos, fuerzas uniformemente distribuidas en condiciones de
equilibrio de un cuerpo rígido. Asimismo, el correcto empleo de
los diagramas de cuerpo libre.

SO / MATERIAL
a el estudiante?

ase y los temas a desarrollar.

s propuestos y sus aplicaciones.

iniones de los recursos presentados..

TIEMPO
RECURSOS / MATERIAL
Minutos de
¿Qué recursos o materiales utilizaré?
ejecución
 Video/Videoconferencia/PPT 20

PPT 5

PPT 10

PPT 5

PPT y fotografías de sistemas de equilibrio. 55

Videoconferencia / Chat y apoyo de PPT 20

Videoconferencia / Chat y apoyo de PPT 45

PPT / PDF 60

WORD 50

PDF con ejercicios.

GLOSARIO

Duración de la sesión

Logro de la Unidad

Logro de la Sesión

Momento Asincrónico

Recursos / Materiales

Finalidad del Recurso /

Materiales

Plan de la sesión de clase

Momento de sesion de clase -

Inicio
Momento de sesion de clase -
Desarrollo
Momento de sesion de clase -
Cierre

Actividad

Finalidad de la actividad

Descripción de la actividad

Recursos / Materiales

Tiempo

Instrumento

Recursos
Estrategias

Evidencia del aprendizaje

Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según programación
horaria.

Logro propuesto para cada unidad en el silabo del curso.

Indica que aprenderá el estudiante en esta sesión.

Sección en la que detalla los recursos que publicará en el aula virtual, una
semana antes de la sesión de clase.
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros) que
publicará en el Aula Virtual.

Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.

Sección en la que detalla las actividades que realizará durante toda su

sesión de clase sincrónica.

Sección donde señala las actividades sincronicas a realizar durante la

videoconferencia del inicio de clase.
Detalla las actividades sincronicas que realiza durante la sesión, después
de la videoconferencia de inicio.

Corresponde a las actividades que realiza para el cierre de sesión de clase.

Detalla las actividades a realiza por el docente en cada momento de la

sesión, utilizar una linea por cada actividad.
Señala para qué realiza cada actividad. Al desarrollo de que qué
competencia aporta esta actividad.
Describe las actividades que realiza el docente y el estudiante, señalando
el paso a paso.

Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.

Indica los minutos de ejecución estimados para cada actividad.

Indica los instrumentos con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
logrado: rúbrica, lista de cotejo, ficha, etc.

Indica los recursos con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
logrado: kahoot, mentiementer, cuestionarios en línea, etc.
Indica las estrategias con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
logrado: exposición, presentación de un producto, etc.

Criterio que evidencián el aprendizaje.