1

2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

El método científico

Marco teórico
La ciencia es diferente a otros campos del saber por 3. Experimentación
el método que utilizan los científicos para adquirir
conocimientos. Los conocimientos se pueden utili-
zar para explicar fenómenos naturales y, a veces, para
predecir acontecimientos futuros.
El método científico se originó en el siglo XVII con
Galileo, Francis Bacon, Robert Boyle e Isaac Newton.
La clave del método es que no se hacen suposiciones
iniciales, sino que se llevan a cabo observaciones mi-
nuciosas de los fenómenos naturales.

MÉTODO CIENTÍFICO
Es la sucesión de pasos que debemos seguir para des-
cubrir nuevos conocimientos para comprobar una Repetición controlada del fenómeno, en
hipótesis que implica conductas de fenómenos des- donde se prueba la veracidad de la hipótesis.
conocidos hasta el momento.
Pasos del método científico: 4. Conclusión
1. Observación

Examinar atentamente un fenómeno o suceso.

2. Hipótesis Después de la experimentación se

establece una teoría o ley

Es una explicación provisional del fenómeno
(puede ser cierta o no).
Nota:
Los físicos observan los fenómenos naturales y
tratan de encontrar patrones y principios que los
relacionen. Dichos patrones se denominan teorías
físicas o, si están bien establecidos y se usan amplia-
mente, leyes o principios físicos que en muchos ca-
sos se representan por fórmulas físicas.

2
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Observación:
En las fórmulas físicas se relacionan cantidades
que poseen unidad; mientras que en las fórmulas
matemáticas se relacionan variables y constantes pero
sin unidad.
Sabías que: Los antiguos griegos desa-
rrollaron algunos métodos potentes para
la adquisición de conocimientos, espe-
cialmente en matemáticas. La estrategia
de los griegos consistía en empezar con
algunas suposiciones o premisas básicas.
Sin embargo, la deducción por sí sola
no fue suficiente para la adquisición de
conocimientos científicos, por ejemplo,
el filósofo griego Aristóteles creía que
las sustancias estaban formadas por la
combinación de cuatro ele-
mentos (aire, tierra, fuego y
agua). Los químicos de hace
varios siglos (alquimistas)
intentaron sin éxito aplicar
la idea de los cuatro elemen-
tos para transformar plomo
en oro. Su fracaso se debió a
muchas razones, entre ellas
la suposición de los cuatro
elementos.

Trabajando en Clase
Nivel básico 3. Es la sucesión de pasos que se debe seguir para
1. La _________ es el primer paso en el método predecir el comportamiento de un fenómeno na-
científico. tural.
a) experimentación a) Experimentación
b) conclusión b) Conclusión
c) hipótesis c) Hipótesis
d) fórmula d) Método científico
e) observación e) Observación

Resolución: 4. Secuencia correcta de los pasos del método científico.

El primer paso del método científico es la obser- a) Observación – hipótesis – conclusión – expe-
vación según el esquema mostrado en la teoría. rimentación – comunicación
b) Hipótesis – observación – experimentación –
2. El (la) ________ es un intento de explicación de análisis e interpretación de datos
un fenómeno natural. c) Experimentación – observación – hipótesis –
a) experimentación conclusión
b) conclusión d) Análisis e interpretación de datos – observa-
c) hipótesis ción – hipótesis – experimentación
d) fórmula e) Observación – hipótesis – experimentación –
e) método científico conclusión

3
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Nivel intermedio Resolución:

5. No es un paso del método científico. El científico, al tomar las medidas de dicho perio-
a) Experimentación do, se encuentra experimentando para verificar si
b) Conclusión su hipótesis es correcta; entonces, se encuentra en
c) Hipótesis la parte experimental del método científico.
d) Fórmula
e) Observación 9. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
I. Las observaciones se realizan luego de plan-
Resolución: tear la hipótesis. ( )
Las fórmulas físicas son representaciones de una II. La primera etapa del método científico es la
ley física y estas forman parte de la conclusión, experimentación. ( )
sin embargo, no es un paso del método científico. III. Los científicos pasan mucho tiempo en los la-
boratorios realizando experimentos que com-
6. Establece la teoría o ley a no ser que nuevos expe- prueben una hipótesis. ( )
rimentos u observaciones indiquen fallos. a) VVF
a) Experimentación b) FVF
b) Conclusión c) FVV
c) Diagrama d) FFV
d) Hipótesis e) VFF
e) Observación
10. Si los experimentos demuestran que la hipótesis
7. Si la hipótesis es correcta se transforma en no es adecuada se debe formular nuevamente la
_________. (el) ________.
a) experimentación a) experimentación
b) conclusión b) conclusión
c) diagrama c) método científico
d) hipótesis d) hipótesis
e) observación e) observación

Nivel avanzado
8. Un científico se encuentra tomando muchas me-
didas del periodo de un péndulo simple. ¿Qué
paso del método científico está realizando?
a) Experimentación
b) Conclusión
c) Diagrama
d) Hipótesis
e) Observación

4
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

SIGO PRACTICANDO
Nivel básico Nivel intermedio Nivel avanzado

11. La hipótesis se puede compro- 15. Escribe V o F y marca la se- 18. Las leyes o principios físicos
bar mediante la _______. cuencia correcta. por lo general se representan
a) experimentación I. La hipótesis forma parte mediante ______.
b) conclusión del método científico. a) ecuaciones matemáticas
c) hipótesis ( ) b) magnitudes físicas
d) fórmula II. Si la hipótesis es compro- c) método científico
e) observación bada mediante la experi- d) fórmulas físicas
mentación, y luego se con- e) conclusiones
12. Es la propuesta de explicación vierte en una teoría o ley.
de un fenómeno: ( ) 19. Escribe V o F y marca la se-
III. La observación de un fenó- cuencia correcta.
a) Experimentación
meno natural es el primer
b) Conclusión I. Las fórmulas físicas y ma-
paso del método científico.
c) Hipótesis temáticas son iguales.
( )
d) Fórmula II. La observación no es un
e) Observación a) VVV d) FFV paso del método científico.
b) FVF e) VFF III. La hipótesis siempre es
13. No forma parte del método c) FVV verdadera.
científico: a) VVV d) FFV
a) Conclusión 16. La hipótesis es un paso de(l)
b) FVF e) FFF
b) Hipótesis ________.
c) VVF
c) Experimentación a) conclusión
d) Observación b) hipótesis 20. Un fenómeno físico pue-
e) Magnitud c) observación de ser expresado por un(a)
d) experimentación ___________.
14. La _________ es el último e) método científico
a) fórmula matemática
paso del método científico.
17. Reproduce y analiza los hechos b) valor numérico
a) experimentación c) ley física
b) conclusión o fenómenos:
d) observación
c) hipótesis a) Experimentación e) conclusión
d) fórmula b) Conclusión
e) observación c) Método científico
d) Hipótesis
e) Observación

5
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Magnitudes físicas I

Marco teórico
En nuestra vida cotidiana muchas veces hemos Sistema internacional de unidades (SI)
escuchado acerca de 1 kg de arroz, 1/2 litro de gaseosa, Una magnitud física puede ser medida de diferentes
terrenos de 100 m2 o incluso autos que se mueven a formas, por ejemplo, un espejo puede medir 1 m de
70 km/h. estas cantidades, tanto el valor numérico largo, 100 cm, 3.28 pies o 39,4 pulgadas, debido a
como la unidad que lo acompaña, se conocen como esta variedad de expresar una sola medida, el mundo
magnitudes físicas. científico se vio en la obligación de establecer una
Una magnitud es todo aquello que puede ser medido medida única que sea aceptada y usada en la mayoría
y que puede ser percibido por algún medio. Las de los países del mundo.
magnitudes físicas son numerosas y describen los En 1960, durante la 11ava conferencia General
fenómenos físicos. de Pesos y Medidas, llevada a cabo en París, se
Por ejemplo: La rapidez, la aceleración, la masa, elaboró un nuevo sistema denominado Sistema
el peso, el tiempo, la temperatura, el volumen, la Internacional de Unidades (SI) que establece siete
presión, la intensidad de corriente, etc. magnitudes fundamentales (longitud, masa, tiempo,
Las magnitudes físicas se pueden clasificar de dos intensidad de corriente, intensidad luminosa,
maneras: temperatura y cantidad de sustancia) con siete
unidades fundamentales y dos magnitudes auxiliares
o complementarias, las mismas que solo tendrían una
Según YY Magnitudes físicas fundamentales unidad básica.
su YY Magnitudes auxiliares
origen YY Magnitudes físicas derivadas
Magnitudes fundamentales en el Sistema In-
Según ternacional (S.I.)
YY Magnitudes físicas escalares
su
YY Magnitudes físicas vectoriales
naturaleza Magnitud Unidad S.I. Símbolo
Longitud metro m
Magnitudes físicas fundamentales Masa kilogramo kg
Son aquellas que se consideran independientes y
Tiempo segundos s
elementales (no se pueden expresar en términos de
otras ni entre sí). A partir de estas magnitudes se Intensidad de
ampere A
construyen las magnitudes derivadas. corriente
Intensidad
candela cd
luminosa
Temperatura kelvin K
Cantidad de
mol mol
sustancia

6
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Magnitudes física auxiliares Hay dos clases de instrumentos para determinar la

Son aquellas magnitudes que no se pueden
comparar o expresar con ninguna de las magnitudes
fundamentales mencionadas anteriormente.
masa: la balanza común (o balanza de platos) que
determina la masa porque la acción de la gravedad
sobre el objeto que ese está pesando se anula por ser
igual a la que sufre la pesa empleada (en otro platillo).
La balanza de resortes, en cambio determina el
peso debido a que el resorte responde a la acción
de la gravedad sobre la masa del cuerpo que se está
pesando. La balanza de resortes, por consiguiente, da
el peso en newton.

Magnitud Unidad S.I. Símbolo  

Ángulo plano radian rad
Ángulo sólido estereorradián sr

Interesante:
Dos de estas unidades de base (Ampere y Kelvin)
tienen el nombre de dos científicos por consiguiente
el símbolo de estas dos unidades se escribe con
mayúscula.

Sabías que
Es posible medir la masa en función de la unidad
de masa-kilogramo usando un medidor de masa o
balanza. La medición de la masa es el único proceso
cuyo nombre el S.I. ha hecho cambiar, antes se decía
“pesar”, ahora “determinar la masa”.

7
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Trabajando en Clase
Nivel básico 6. Según el origen las magnitudes físicas se dividen
1. Indica cuál no es una magnitud física fundamental. en ________.
a) Longitud a) escalares y vectoriales
b) Temperatura b) derivadas y vectoriales
c) Tiempo c) fundamentales y derivadas
d) Velocidad d) fundamentales y vectoriales
e) Masa e) integrales y derivadas
Resolución:
Según la tabla de magnitudes físicas fundamenta- 7. Es una magnitud física fundamental.
les podemos darnos cuenta que la velocidad no es a) segundo
una magnitud física fundamental. b) longitud
c) hetz
2. En el Sistema Internacional (SI) la masa se mide d) rapidez
en ________. e) aceleración
a) metros
b) kilógramo Nivel avanzado
c) onzas 8. La cantidad de sustancia en el Sistema Internacio-
d) segundos nal (SI) es ________.
e) libras a) kg
b) segundos
3. ¿Cuál de las alternativas presenta una magnitud c) mucho
física fundamental? d) mol
a) metro e) gramos
b) tiempo
c) kilogramo Resolución:
d) segundo Según la tabla de magnitudes físicas fundamenta-
e) velocidad les, podemos darnos cuenta de que la unidad de
la cantidad de sustancia es la mol.
4. Una magnitud física fundamental tiene ________
y ________. 9. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
a) nombre – dirección I. A cada magnitud física fundamental le co-
b) módulo – cantidad rresponde una única unidad de medida. ( )
c) valor numérico – unidad II. El tiempo es una magnitud física funda-
d) tiempo – espacio mental. ( )
e) dirección – tamaño III. La velocidad no es una magnitud física fun-
damental. ( )
Nivel intermedio a) FFV
5. En el Sistema Internacional (SI) la unidad del b) VVV
tiempo es ________. c) FVV
a) minuto d) FFF
b) kilogramo e) VFF
c) tiempo
d) segundo 10. En el Sistema Internacional (SI) la unidad de la
e) longitud temperatura es:
Resolución: a) calor
El tiempo se puede medir de distintas maneras b) celsius
dependiendo el sistema métrico usado, sin em- c) kelvin
bargo, en el Sistema Internacional (SI) la medida d) candela
del tiempo es el segundo. e) ampere

8

SIGO PRACTICANDO
11. ¿Qué alternativa no presenta una magnitud física?
a) 5 kg d) 35 min
2
b) 2p e) 17 m2
c) 6 m
12. En el Sistema Internacional (SI) la longitud se
mide en __________.
a) kilogramos d) segundos
b) litros e) masa
c) metros
13. ¿Qué alternativa presenta una magnitud física
fundamental?
a) Newton d) Velocidad
b) Tiempo e) Ángulo
c) Aceleración
14. No es una magnitud física fundamental:
a) Tiempo d) Calor
b) Masa e) Longitud
c) Temperatura
15. Las magnitudes físicas se pueden dividir en
__________.
a) fundamentales y derivadas
b) fundamentales y complejas
c) derivadas y complejas
d) vectoriales y fundamentales
e) vectoriales y derivadas
16. En el Sistema Internacional (SI) el tiempo se mide
en ___________.
a) horas
b) minutos
c) segundos
d) metros
e) Más de una es correcta
2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE
17. Es una magnitud física fundamental:
a) Segundos d) Longitud
b) Metro e) Todas las anteriores
c) Kilogramo
18. En el Sistema Internacional (SI) la intensidad de
corriente se mide en _______.
a) candela d) amperes
b) newton e) kilogramos
c) metros
19. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
I. El metro es una magnitud física fundamental.
( )
II. Las magnitudes físicas fundamentales tienen
una única unidad de medida. ( )
III. El tiempo solo se puede medir en segundos.
( )
a) FVV d) FFF
b) VVV e) FVF
c) VFF
20. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
I. El tiempo, longitud y kilogramo son magni-
tudes físicas fundamentales. ( )
II. La carga eléctrica es una magnitud física fun-
damental. ( )
III. La fuerza es una magnitud fundamental pues
cumple la ley fundamental: F = m x a ( )
a) VFF d) FVV
b) FFF e) VVF
c) FFV
9
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Magnitudes físicas II

Marco teórico
En el capítulo anterior vimos que el Sistema Inter-
nacional (SI) nombró siete magnitudes físicas como
fundamentales, con sus respectivas unidades, y dos
auxiliares o complementarias. Si observamos a nues-
tro alrededor existen otras magnitudes físicas como la
velocidad, energía, área, volumen, densidad, presión,
entre otras, que no se encuentran dentro de las siete
mencionadas, sin embargo, estas se pueden escribir en
función de las magnitudes fundamentales y auxiliares.
Magnitudes físicas derivadas
Son magnitudes o cantidades que se pueden construir
a partir de otras magnitudes; ya sean fundamentales,
derivadas o auxiliares. Como ejemplos de estas mag-
nitudes tenemos: rapidez, fuerza, aceleración, trabajo
mecánico, potencia, calor, presión, densidad, área,
volumen, etc.

Recordar
Magnitudes fundamentales en el Sistema Interna-
cional (SI)

Magnitud Unidad S.I. Símbolo

Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundos s
Intensidad de
ampere A
corriente
Intensidad Importante
candela cd Se debe tener presente que la división se indica inter-
luminosa calando el nombre de cada unidad la palabra “por”.
Temperatura kelvin K Por ejemplo: metro por segundo significa metro divi-
Cantidad de dido entre segundo (metro/segundo).
mol mol En cambio, la multiplicación de dos unidades se indica
sustancia
diciendo simplemente el nombre de ambas, una a con-
tinuación de la otra. Por ejemplo: newton metro signi-
Magnitudes físicas auxiliares fica newton multiplicado por metro (newton x metro).

Magnitud Unidad S.I. Símbolo

Ángulo plano radian rad
Ángulo sólido estereorradián sr

10
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Magnitud Unidad Símbolo

Área metro cuadrado m2
Volumen metro cúbico m3
Densidad kilogramo por metro cúbico kg/ m3
Velocidad (rapidez) metro por segundo m/s
Aceleración metro por segundo cuadrado m/s2
Rapidez angular radianes por segundo rad/s
Fuerza newton N
Trabajo y energía joule J
Potencia watt W
Presión pascal Pa
Carga eléctrica coulomb C
Frecuencia hertz Hz
Voltaje volt V
Resistencia eléctrica ohm Ω

Determinar si una magnitud es fundamental o deri- Observación

vada es una cuestión netamente convencional. Imagi-
nemos que tenemos a la rapidez como fundamental
tendríamos que el tiempo es la magnitud derivada.
Por este motivo nos vimos en la necesidad de “defi-
nir” como magnitudes físicas fundamentales a las sie-
te ya mencionadas.
Debido a que algunas magnitudes físicas se definen en
términos de otras dos o más, el nombre de las unidades
para estas derivadas muchas veces es complicado. Esto
no es del todo deseable para unidades de uso diario. Así,
una lámpara eléctrica de 75 watt es, efectivamente, una
lámpara de 75 kilogramos metros cuadrado por segundo
al cubo. Nos damos cuenta claramente de que la palabra
watt facilita el uso práctico de dicha unidad, en la tabla
anterior vemos ocho unidades con nombre propio.

Trabajando en Clase
Nivel básico 2. ¿Qué alternativa presenta una magnitud física de-
1. ¿Cuál de las siguientes magnitudes no es deri- rivada?
vada? a) Temperatura
a) Velocidad b) Tiempo
b) Fuerza c) Velocidad
c) Aceleración d) Longitud
d) Tiempo e) Masa
e) Densidad
3. En el Sistema Internacional (SI) la rapidez se
Resolución: mide en __________.
Según la tabla anterior podemos darnos cuenta de a) m/s
que la velocidad, fuerza, aceleración y densidad b) Newton
son magnitudes físicas derivadas, en cambio el c) m/s2
tiempo es una magnitud física fundamental, por d) kg/m3
lo tanto la respuesta es: d) Tiempo e) metro

11
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

4. La unidad de la fuerza en el Sistema Internacional (SI) es: a) VFV

a) joule b) VVV
b) metro c) FVV
c) kg d) FVF
d) m/s e) FFV
e) newton Resolución:
I. Falso, pascal es la unidad de la magnitud física
Nivel intermedio
presión. ( )
5. ¿Cuál de las siguientes alternativas es una magnitud
II. Falso, las unidades fundamentales son metro, ki-
física derivada?
a) Masa logramo y segundo. ( )
b) Tiempo III. Verdadero, la fuerza es una magnitud física deri-
c) Rapidez vada. ( )
d) Longitud Por lo tanto, la respuesta es e) FFV.
e) Segundos
Resolución: 9. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
La masa, el tiempo y la longitud son magnitudes fun- I. La candela es la unidad de una magnitud física
damentales y el segundo es la unidad del tiempo, por fundamental.
lo tanto la única magnitud física derivada es c) rapidez. II. La cantidad de sustancia y la masa tienen la mis-
ma magnitud física fundamental.
6. ¿En qué alternativa no encontramos una magnitud fí-
III. El newton (N) no es una unidad de magnitud físi-
sica derivada?
ca fundamental.
a) Rapidez
a) VFV
b) Energía
c) Aceleración b) VVV
d) Frecuencia c) FVV
e) Intensidad de corriente d) FVF
e) FFV
7. La unidad de la energía en el Sistema Internacional
(SI) es __________. 10. El calor es una energía en tránsito que se transfiere de
a) newton un cuerpo que se encuentra a alta temperatura a un
b) joule cuerpo que se encuentra a menor temperatura, al po-
c) metro nerse en contacto térmico. ¿Cuál es la unidad del calor
d) segundos en el SI?
e) watt
a) caloría
b) watt
Nivel avanzado
c) Hz
8. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
I. pascal es una magnitud física derivada. ( ) d) joule
II. Las unidades fundamentales son metro (m), gra- e) newton
mo (g) y segundos (s). ( )
III. La fuerza es una magnitud física derivada. ( )

12

SIGO PRACTICANDO
Nivel básico
11. ¿Qué alternativa presenta una magnitud física
derivada?
a) Masa d) Temperatura
b) Kilogramo e) Longitud
c) Trabajo
12. La unidad de la densidad en el Sistema Interna-
cional (SI) es _________.
a) joule d) m/s2
b) pascal e) kg/m3
c) kg
13. ¿Cuál de las siguientes magnitudes no es una
magnitud física derivada?
a) Densidad d) Trabajo
b) Masa e) Presión
c) Fuerza
14. En el Sistema Internacional (SI) la presión tiene
como unidad ________.
a) newton d) joule
b) pascal e) kilogramo
c) metro
Nivel intermedio
15. La unidad de la potencia en el Sistema Internacio-
nal (SI) es _________.
a) newton d) coulomb
b) pascal e) hetz
c) watt
16. ¿Qué alternativa presenta una magnitud física
derivada?
a) Tiempo d) Longitud
b) Masa e) b y c
c) Aceleración
2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE
17. En el Sistema Internacional (SI), ¿qué alter-
nativa presenta una unidad de las magnitudes
fundamentales?
a) Metro d) Newton
b) Joule e) a y c
c) Masa
18. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
I. Las magnitudes físicas derivadas son inde-
pendientes de otras magnitudes físicas. ( )
II. Joule es una magnitud física derivada. ( )
III. La fuerza es una magnitud física funda-
mental. ( )
a) FFF d) VFF
b) FVF e) VVV
c) FVV
19. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
I. Las magnitudes físicas se clasifican en mag-
nitudes fundamentales y derivadas, según su
origen.
II. El coulomb es unidad de la intensidad de
corriente.
III. El metro es una magnitud física fundamental.
a) FVF d) FFV
b) VFV e) VVF
c) VFF
20. En el Sistema Internacional (SI) la energía cinéti-
ca se mide en ______.
a) metro d) newton
b) joule e) m/s2
c) kilogramo
13
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Magnitudes físicas vectoriales I

Marco teórico
Supongamos que Juan pide a Manuel que le ayude a 1. Partes importantes de un vector
mover la mesa una distancia de 3 metros, Manuel se
dará cuenta que la información no es suficiente y que
necesita de una dirección (izquierda, derecha, atrás,
adelante, etc.) para poder ayudar a Juan. De igual
manera, en un juego de ajedrez necesitamos conocer
la posición exacta de cada una de las fichas, para poder
clavar un clavo en una madera necesitamos saber
en qué dirección martillar; a estas cantidades, que
además de una magnitud necesitan de una dirección
para quedar definidas, se les conoce como cantidades
físicas vectoriales. Entonces, las magnitudes físicas se
podrían clasificar:

Según
YY Magnitudes físicas escalares

Módulo: Nos indica la medid o tamaño de un vector
y se representa por: | A=| A= l
su Dirección: Es el ángulo que forma el vector con el eje
YY Magnitudes físicas vectoriales
naturaleza horizontal (eje x positivo). Indica la orientación de
dicho vector en el espacio.

MAGNITUDES FÍSICAS ESCALARES 2. Tipos de vectores

Son aquellas magnitudes que solo necesitan de una a) Vectores coplanares
valor numérico y estas acompañadas de su respectiva Son vectores que se encuentran en un mismo
unidad para quedar bien definidas. Por ejemplo: plano
masa, longitud, área, volumen, densidad, trabajo
A
mecánico, etc. C

MAGNITUDES FÍSICA VECTORIALES P

B
Estas magnitudes físicas además de tener un valor
numérico y su unidad de medida, necesitan de una Los vectores: A,B y C son coplanares.
dirección para quedar completamente definidas. Por
ejemplo: la velocidad, la aceleración, la fuerza, el
desplazamiento, la posición, etc. b) Vectores concurrentes
Estas magnitudes físicas se representan gráficamente Son vectores cuyas líneas de acción se in-
por un segmento de recta orientado (flecha) llamado terceptan en un mismo punto. (Punto P)
vector.

A
Los vectores: A, B y C
son concurrentes.
B
C

14
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

c) Vectores paralelos b) Suma de vectores no paralelos

Son vectores cuyas líneas de acción son rectas
paralelas unas con otras.
Método del polígono
Este método consiste en unir dos o más vec-
tores en forma consecutiva. El vector resul-
tante será el vector formado al unir el inicio
con el final de la secuencia en esa dirección.

Los vectores: A, B, C y D son paralelos.

d) Vectores iguales
Dos o más vectores serán iguales cuando ten-
   
gan la misma dirección y el mismo módulo. R = A+B+C

Observación
Si la secuencia de vectores formadas en el método del
 
A=B polígono es cerrada (el inicio coincide con el final) el
vector resultante será un vector nulo.
YY | A | = | B |
YY ∠α = ∠β
      
R = A+B+C+D+E = 0
3. Suma de vectores
Una suma vectorial consiste en encontrar un R =0
vector único que sustituya a todo un conjunto
de vectores. Este vector recibe
 el nombre de
vector suma o resultante (R)
  
a) Suma de vectores paralelos R= A + B
Caso 1
Sabías que
Para dos vectores paralelos con la misma di-
rección Un vector nulo se define como aquel
vector cuyo módulo es igual a cero
A denotado por . Además, este vector es
paralelo y perpendicular a todos los
B vectores.
R má=
x |A|+|B|

Caso 2
Para dos vectores paralelos con dirección
contraria

= |A|−|B|
R min

15
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Trabajando en Clase
1. Calcula el módulo del vector resultante. 
Encontramos
  dos vectores iguale a d
Rpta. R = 2d
a) 3 u
b) 4 u 6. Calcula el vector resultante.
c) 5 u 
d) 6 u a) 2a
e) 7 u b) 2b
Resolución: c) 2c
Sumamos los vectores que se encuentran en la d) 2d
misma dirección: e) cero

7. Calcula el vector resultante.

Rpta. R = 4u.

a) 2a
b) 2b
c) 2c
2. Calcula el módulo del vector resultante. d) 2d
e) cero
a) 3 u
b) 4 u 8. Calcula el vector resultante
c) 5 u
d) 6 u 
a) 2A

e) 7 u b) 2B

c) 2C

3. Calcula el módulo del vector resultante. d) 2D

e) 2E
a) 2 cm
b) 4 cm Resolución:
c) 6 cm    
Notamos que los vectores E, A,B,C se encuentran
d) 8 cm en forma consecutiva, por el método del polígono
e) 10 cm tenemos como resultado a dos vectores iguales a

D.
4. Calcula el vector resultante.

a) 2a
b) 2b
c) 2c  
d) 3a Rpta. R = 2D
e) 4c
9. Calcula el vector resultante
5. Calcula el vector resultante. 
 a) 2A
a) 2a b) 2B

b) 2b c) C

c) 2c d) B
d) 2d e) 2F
e) nulo

Resolución: 10. Calcula el vector resultante.

Notamos que los vectores se
encuentran en forma conse- 
cutiva, el vector suma de esos a) 2A

tres se representa uniendo el b) 3C

inicio del vector con el final c) 2C

del vector en ese sentido d) E
(método del polígono). 
e) C

16
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

SIGO PRACTICANDO
11. Calcula el módulo del vector 18. Si la figura muestra un cuadra-
resultante: 15. Calcula el vector resultante: do de 2 cm de lado, calcula el
4u módulo del vector resultante:
2u B
B
5u
F
1u 3u A C A C
a) 3 u d) 9 u
b) 5 u e) 11 u E
c) 7 u
D
 
12. Calcula el módulo del vector 2D D
a) 2A d)
resultante:  a) cero d) 6 cm
b) 2B
 e) Cero
b) 2 cm e) 8 cm
2u 2C
c) c) 4 cm

4u
16. Calcula el vector resultante: 19. Calcula el vector resultante:
2u 1u
30° 30° 30° C
B A B
A D
a) 0,5 u d) 3 u C
b) 1 u e) 5 u
E E D
c) 2 u
 
13. Calcula el módulo del vector a) 2A d) 2D F G
 
resultante.: b) 2B e) 2E

B c) 2C  
17. Calcula el vector resultante: 4C
a) C d) 
b) 2C e) 5C

C c) 3C
A A B
20. Calcula el módulo de la resul-
4cm tante:
D
a) 2 cm d) 8 cm C
b) 4 cm e) 10 cm   A
a) 2A d) 2B B C
c) 6 cm  D
b) 2B
 e) Cero
2cm 2cm 3cm
14. Calcula el vector resultante: c) 2C
a) 7 cm d) 10 cm
b) 9 cm e) 2 cm
A B c) 4 cm

C
 
a) 2A d) 2B

b) 2B e) Cero

c) 2C

17
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Magnitudes físicas vectoriales II

Marco teórico
En el capítulo anterior vimos cómo determinar un Paso 3
vector resultante usando el método del polígono. Te La dirección del vector resultante quedará determi-
recordamos que este método consiste en colocar los nada trazando la diagonal desde el origen de los vec-
vectores en forma consecutiva, y el vector que une el tores hasta la intersección de las rectas paralelas.
inicio con el final de esta secuencia (en ese sentido)
es el vector resultante (vector que reemplaza a un
conjunto de vectores).
En este capítulo aprenderemos un método que
consiste en determinar el módulo y dirección del
vector resultante de dos vectores, considerando los
módulos de estos y la diferencia de direcciones que
tienen, a este método se le conoce como método del Se puede demostrar que el módulo del vector resul-
paralelogramo. tante será:

MÉTODO DEL PARALELOGRAMO R= A2 + B2 + 2ABCosθ

Este método fue descubierto por Simon Stevin y es
válido para cualquier par de vectores, para aplicar
este método debemos de realizar los pasos siguientes. CASOS PARTICULARES
Caso 1
Paso 1 Si el ángulo entre los vectores es 0°, la resultante
Unimos los inicios u orígenes de los vectores. tendrá módulo máximo.

A
R máx= A + B

B
Si el ángulo entre los vectores es de 180°, la resultante
tendrá módulo mínimo.

R min= A − B
θ : Ángulo entre los vectores.

Paso 2
Se construye un paralelogramo trazando por el Caso 2
extremo de cada vector una paralela al otro. Si los vectores tienen el mismo módulo la resultante
bisecará al ángulo entre los vectores.

a R
/2
/2
a

18
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Caso 3 Caso 5
Si los vectores tienen igual módulo y el ángulo entre Si los vectores son perpendiculares (el ángulo entre
ellos es de 60°, el módulo de la resultante quedará ellos es de 90°) la resultante se podrá calcular por el
determinada por: teorema de Pitágoras.

a a R
30°
60° 60° 30°
a a

R =a 3
=
R a 2 + b2
Caso 4 Si en este caso los vectores tienen el mismo módulo:
Si los vectores tienen igual módulo y el ángulo entre,
ellos es de 120°, el módulo de la resultante quedará
determinada por:

R =a R =a 2

Trabajando en Clase
Calcula el módulo del vector resultante en los 3.
siguientes casos a) 15 cm
b) 20 cm
1. 3u c) 25 cm
a) 3 u d) 30 cm
b) 3 3 u e) 35 cm
60°
c) 6 u
d) 6 3 u 3u 4.
e) 9 u a) 1 u 4u
b) 2 u
Resolución: c) 3 u
120° 4u
Notamos que es un caso particular d) 4 u
R =3 3 u e) 5 u

Calcula el módulo del vector resultante en cada

uno de los siguientes casos:
2.
5.
a) 2u 4 3u a) 3 cm
3cm
b) 2 3u 120° b) 3 3 cm 60°
c) 4u 4 3u c) 6 cm
4 3u 3cm
d) d) 6 3 cm
e) 12 u e) 12 cm

19
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Resolución: Resolución:
Vemos que los orígenes de los vectores no coinci- Notamos que los dos vectores de 5 u forman un
den, entonces lo primeros que debemos hacer es ángulo de 120° por lo cual es un caso particular,
colocar los vectores haciendo coincidir sus orígenes. como muestra la figura.

3cm
120°
3cm
O
60°

Nos damos cuenta que es un caso particular, por Al resolver nos quedan dos vectores formando
lo tanto la resultante tendrá módulo. un ángulo de 180° por lo cual el módulo de la re-
Rpta. R = 3cm sultante se podrá calcular como la resta de estos
módulos.
6. R = 7 – 5 = 2u
a) 2 u 2 5u
b) 2 5 u 60° 9.
c) 4 u a) 3 u 3u 120° 3u
2 5u
d) 4 5 u b) 3 3 u 120°
e) 6 u c) 5 3 u
d) 7 3 u 6 3u
7. e) 9 3 u
a) 1 u
b) 2 u 3u 10.
c) 3 u 3u
5 3 cm
37° 83°
d) 4 u a) 9 cm
e) 5 u b) 12 cm 120°
c) 15 cm
Calcula el módulo del vector resultante en cada d) 18 cm 10 3 cm
caso: e) 21 cm

8.
a) 2 u
b) 4 u
c) 6 u
d) 8 u
e) 12 u

20
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

SIGO PRACTICANDO
Calcula el módulo del vector 18.
resultante en cada caso:
a) 3 cm d) 6 3 cm 5cm
11.
b) 3 3 cm e) 9 cm
24cm
c) 6 cm 120°
7cm
15.
10cm
5u
143°
a) 22 cm d) 25 cm
b) 23 cm e) 26 cm
c) 24 cm a) 5 3 u d) 15 u
5u b) 10 u e) 15 3 u
12. c) 10 3 u
23°

a) 5 u d) 6 3 u
5u
b) 5 3 u e) 7 u 19.

60° c) 6 u 2 3u

16.
5u 60° 10u
150°
a) 5 u d) 10 3 u 4u 3u 2 3u
b) 5 3 u e) 15 u 3u 4u
c) 10 u a) 2 u d) 8 u
5u
b) 4 u e) 10 u
13. 4u c) 6 u

4m
a) 3 u d) 4 5 u
20. Calcula el módulo de la resul-
120° 4m b) 3 5 u e) 5 u tante:
c) 4 u 2u
17. 60°
a) 0,5 m d) 3 m 2u 60°
b) 1 m e) 4 m 12cm
c) 2 m 120°
12cm 6u

a) 2 u d) 8 u
14. a) 12 cm d) 24 3 cm b) 4 u e) 10 u
60° b) 12 3 cm e) 30 cm c) 6 u
3cm 3cm c) 24 cm

21
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Movimiento mecánico I

Marco teórico
Cuando vamos a nuestro centro de estudio, al
trabajo o alguna otra parte, necesitamos conocer la
ruta o trayectoria y, si queremos, llegar temprano,
debemos de calcular el tiempo que nos tomaría ir
hacia ese lugar. Si no conocemos la ruta o trayectoria
debemos averiguar la dirección, también sabemos
que si estamos apurados tomaremos un taxi y si no
lo estamos pues iremos despacio. En esta actividad
cotidiana tenemos noción de conceptos relacionados
al movimiento como trayectoria, tiempo, dirección,
rapidez, etc.
Sistema de referencia
Para poder definir la posición de un cuerpo en un
instante cualquiera necesitamos de un sistema de
coordenadas (ejes x e y), un reloj y un observados
que haga las mediciones, a este conjunto se le conoce
como sistema de referencia.
y
Observador

Partícula O x
Son cuerpos con dimensiones pequeñas en compara-
Reloj
ción con las demás dimensiones que participan en el
fenómeno. Por ejemplo si tenemos un auto de 3 m de Analicemos el caso de un insecto que se mueve como
longitud y se desplaza 10 m, no se podrá considerar- muestra la figura.
se al auto como partícula pues las dimensiones que
estamos comparando son muy próximas, en cambio tA inicio
y
si consideramos el mismo auto pero hacemos que se A
desplace 200 km, podríamos considerar que el auto Sistema de r
es un partícula, pues de las dos dimensiones compa- referencia tB
rados podríamos despreciar las dimensiones del auto. rA
(S.R.) e
B
rB final

O x

Variación de tiempo:
Es el tiempo que demora en ir de A hacia B

3m ∆t = t B − t A

Vector de desplazamiento
Es el vector que se dirige desde el punto “A” hasta el
200km punto “B”
 
¡El auto sí es partícula! ∆r = rB − rA

22
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Móvil 2. Movimiento curvilíneo

Es el cuerpo que realizar el movimiento mecánico, en
este caso es el insecto
Trayectoria
Es la línea que describe el móvil durante su
movimiento
Espacio recorrido
Es la longitud de la trayectoria.

Nota:
No debemos confundir al módulo del Circunferencial

desplazamiento con el espacio recorrido.

Elíptico

En la figura vemos que la araña se mueve

3 m a la derecha, 4m hacia abajo y 3 m a la
izquierda, por lo cual su recorrido será de
3m + 4 m + 3 m = 10 m.
El desplazamiento es el vector que une el Parabólico
inicio con el final (en ese sentido), por lo
que vemos tiene módulo igual a 4 m.

Tipos de movimiento según su trayectoria:

Sabías que
1. Movimiento rectilíneo
Es un sentido más general el movimiento
es todo cambio producido en el universo,
como mecánicos, técnicos, químicos,
electromagnéticos, etc.
El movimiento es relativo, depende del
sistema de referencia que se escoja.

23
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Trabajando en Clase
1. Calcula el recorrido de la esfera en cada uno de 6. Calcula el espacio recorrido y el módulo de des-
los casos para ir desde “A” hacia “B”. plazamiento. 3m

a) 1 m 4m a) 13 m y 2 m
b) 3 m A b) 13 m y 4 m
c) 5 m c) 13 m y 13 m 4m 4m
d) 7 m 3m d) 13 m y 5 m
B
e) 9 m e) 5 m y 13 m A
B
2m
Resolución:
El recorrido es la longitud de la trayectoria. El 7. Calcula el módulo de desplazamiento del móvil
móvil se mueve 4 m hacia la derecha y 3m hacia entre A y B.
abajo por lo cual el recorrido será de: 4 m + 3 m = A
7m a) 6 cm 6cm
b) 8 cm
2. c) 10 cm
B d) 12 cm
a) 2m e) 14 cm 8cm
b) 3m B
c) 4m 3m
d) 5m 8. Calcula el módulo del desplazamiento entre A y B.
e) 6m 2m
A
a) 5 m
3. b) 6 m
1m c) 7 m
a) 1m 2m d) 8 m
b) 2m B e) 9 m
c) 3m A Resolución: A
d) 4m 5m
e) 5m
x 3m
3m
4. A 4m
2m B
a) 2m
9m
En el triángulo sombreado aplicamos el teorema
b) 4m 2m
c) 6m el Pitágoras:=x 32 + 42 = 5m
d) 8m 2m
e) 10 m B 9. Calcula el módulo de desplazamiento en la tra-
yectoria mostrada para la partícula Bentre A y B.

5. Calcula el espacio recorrido y el módulo del des- a) 25 cm 5cm
plazamiento. b) 21 cm
c) 22 cm 7cm
a) 8 m y 4 m d) 23 cm
b) 8 m y 2 m 60° 60° e) 24 cm
2m

2m
2m

2m

c) 8 m y 8 m A 60° 60°
29cm
d) 4 m y 4 m 10. Calcula el recorrido para ir de A hacia B. A
2m 2m B
e) 2 m y 1 m inicio final 2 4
-3
Resolución: a) 9 m
e: espacio recorrido. b) 10 m
e=2m+2m+2m+2m=8m c) 11 m A x(m)
El módulo de desplazamiento en A y B es: d) 12 m
B
D: 2m + 2m = 4m e) 13 m

24

SIGO PRACTICANDO
11. Calcula el recorrido entre A y
B.
a) 2 m d) 10 m
b) 7 m e) 14 m
c) 9 m
12. Calcula el módulo del despla-
zamiento entre A y B.
a) 2 m d) 8 m
b) 4 m e) 10 m
c) 6 m
13. Calcula el módulo del despla-
zamiento entre A y B.
a) 6 cm d) 12 cm
b) 8 cm e) 14 cm
c) 10 cm
2º Año de Secundaria
14. Calcula el espacio recorrido
entre A y B.
a) 7 u d) 17 u
b) 11 u e) 20 u
c) 14 u
15. Calcula el módulo de despla-
zamiento entre A y B.
a) 2 cm d) 5 cm
b) 3 cm e) 6 cm
c) 4 cm
16. Calcula el recorrido entre A y
B.
a) 10 cm d) 13 cm
b) 11 cm e) 14 cm
c) 12 cm
17. Calcula el módulo de despla-
zamiento entre A y B.
FÍSICA I BIMESTRE
a) 2 cm d) 8 cm
b) 4 cm e) 10 cm
c) 6 cm
18. Calcula el módulo del despla-
zamiento cuando la esfera dé
una vuelta completa.
a) 4 p cm d) 10 p cm
b) 6 p cm e) cero
c) 8 p cm
19. Del problema anterior, calcula
el recorrido en una vuelta.
a) 4 p cm d) 10 p cm
b) 6 p cm e) Cero
c) 8 p cm
20. Calcula el recorrido entre A y
B.
A
2 3 4 x(m)
B
a) 1 m d) 4 m
b) 2 m e) 5 m
c) 3 m
25
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Movimiento mecánico II

Marco teórico
En el capitulo anterior vimos la diferencia que exis- Velocidad instantánea V

tía entre el espacio recorrido y el módulo del despla- A este nivel solo diremos que la velocidad instantánea
zamiento, pues dichos términos aunque parecen lo es aquella velocidad en cada instante de tiempo. Esta
mismo, son totalmente diferentes. En este capítulo velocidad es tangente a la trayectoria, descrita por el
estudiaremos a la velocidad en sus diferentes tipos, móvil, en cada instante de tiempo.
debemos tener presente que nos es lo mismo hablar ‘ v
de rapidez que hablar de velocidad, ya que esta última
es una cantidad física vectorial y la primera es una
r
cantidad física escalara.

Velocidad O
Es una cantidad física vectorial (tiene dirección y mó-
dulo) que nos indica cuán rápido cambia un cuerpo r :m
V lim
de posición y en qué dirección se produce dicho cam- ∆t →0 t s
bio. Al módulo de dicha velocidad se le conoce como
rapidez.


Donde:
V : velocidad instantánea (m/s)
∆r : rfinal – rinicial (m)
Velocidad media (Vm) ∆t : tfinal - tinicial (s)
Definamos velocidad media como el desplazamiento
por unidad de tiempo. Rapidez (V)
Es cantidad física escalar es el módulo de la velocidad
inicio instantánea

Rapidez media Vm:

r La rapidez media se define como la longitud de la tra-
yectoria (espacio recorrido) por unidad de tiempo.
rinicial
Vm = e
∆t
final
rfinal

 
O

∆r m
Vm = :
∆t s
Donde:
∆t : t final – t inicial (s)

∆r . rfinal + rinicial (m)
Vm : velocidad media (m/s)
Donde:
Podemos notal que la velocidad media tiene la misma
Vm: rapidez media (m/s)
dirección que el vector desplazamiento ya que ∆t es e, recorrido (m)
una cantidad escalar. ∆t , tiempo (s)

26
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Debemos notar que esta rapidez media no es el módulo de la velocidad media ya que sabemos muy
bien que no es lo mismo hablar del recorrido que hablar del módulo de desplazamiento.
Por ejemplo, si analizamos el caso en el que una esfera se mueve, como muestra la figura, y sabemos que
demora 2 segundos en dar todo el recorrido.
4m

4m 4m

4m
Notamos que la rapidez media será:

= 16
rm = 8m / s
2

Como la esfera llega de nuevo al inicio, el desplazamiento sería nulo, por lo cual la velocidad media
también sería nula. Vm = 0

Trabajando en Clase
1. Calcula la rapidez media en el tramo A –B si el 6m
tiempo que demora en recorrer esta longitud es º
de 4 segundos. a) 1,2 m/s
b) 2,2 m/s 12m
c) 3,2 m/s 12m
a) 1 m/s
b) 2 m/s d) 4,2 m/s
c) 3 m/s e) 5,2 m/s A B
d 4 m/s
e) 5 m/s 4. Calcula la rapidez media, si el móvil demora 12
Resolución: segundos en ir de A hacia B.

=rm 12m = 3m / s a) 1 m/s
4s
b) 2 m/s 18m 18m
2. Calcula la rapidez media si el tiempo que tarda en c) 3 m/s
llegar desde el punto A hasta B es de 3 segundos. d) 4 m/s
e) 5 m/s A B
a) 1 m/s
B 5. Calcula la rapidez media en el tramo A – B si el
b) 2 m/s 2m 2m 2m
c) 3 m/s móvil se demora 5 segundos en recorrer dicho
d) 4 m/s tramo.
A
e) 5 m/s a) 1 m/s
10m
b) 2 m/s 2m
3. Calcula el módulo de la velocidad media en el tra- c) 3 m/s 8m
mo A – B, si el tiempo que demora el móvil en ir d) 4 m/s B
de A hacia B es de 5 segundos. e) 5 m/s A

27
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Resolución: Resolución:
Sabemos que el espacio recorrido será: Podemos calcular el cateto que falta en el triángu-
E = 8m + 2m + 10m + 20 m lo rectángulo CD = 8m
Vm = e/t = 20 m/5s = 4 m/s El espacio recorrido será de 6m + 8m
El tiempo empleado es de 2s.
6. Calcula la rapidez media en el tramo A – B si el Entonces la rapidez media: Vm = 14/2 = 7m/2
móvil se demora 4 segundos.
A 8m 9. Calcula la rapidez media entre A y B si el móvil
a) 1 m/s tarda 3 segundos en recorrer dicha trayectoria.
b) 2 m/s
8m a) 3 m/s
c) 3 m/s
d) 4 m/s B b) 6 m/s
e) 5 m/s c) 9 m/s
4m d) 12 m/s
e) 15 m/s
7. Calcula el módulo de la velocidad media en el tra-
mo A – B si el móvil se demora 5s. 10. Calcula el módulo de la velocidad media en el
tramo A – B, si el móvil demora 10 s en recorrer
a) 1 m/s dicha trayectoria.
b) 2 m/s
a) 1 m/s B
c) 3 m/s
b) 2 m/s x(m)
d) 4 m/s A
e) 5 m/s c) 3 m/s -6 4 8
d) 4 m/s
8. Calcula la rapidez media entre A y B si el móvil e) 5 m/s
tarda 2 segundos en llegar desde A hasta B.

C
a) 3 m/s
b) 5 m/s
6m
c) 7 m/s
d) 9 m/s
e) 11 m/s A 10m B

28

SIGO PRACTICANDO
11. Calcula la rapidez media en
el tramo A – B si la partícula
tarda 3 segundos en recorrer
dicha trayectoria.
4m 8m
A B
a) 1 m/s d) 4 m/s
b) 2 m/s e) 5 m/s
c) 3 m/s
12. Calcula la rapidez media en el
tramo A – B si el móvil se de-
mora 4 segundos en recorrer
dicha trayectoria.
A
1,4m
2,6m
B
a) 1 m/s d) 4 m/s
b) 2 m/s e) 5 m/s
c) 3 m/s
13. Calcula el modulo de la velo-
cidad media en el tramo A – B
si el móvil tarda 5 segundos en
recorrer dicha trayectoria
a) 1 m/s d) 2,2 m/s
b) 1,2 m/s e) 3 m/s
c) 2 m/s
14. Si un móvil se demora 4 se-
gundos en ir desde A hasta B
siguiendo la trayectoria mos-
trada, calcula el módulo de su
2º Año de Secundaria
velocidad media.
18. Calcula el módulo de la veloci-
a) 1 m/s d) 4 m/s
b) 2 m/s e) 5 m/s
c) 3 m/s
15. Calcula la rapidez media en la
trayectoria mostrada, si el mó-
vil se demora 2 segundos en
recorrer dicha trayectoria.
19. Calcula la rapidez media en el
a) 2 m/s d) 5 m/s
b) 3 m/s e) 6 m/s
c) 4 m/s
20. Calcula el módulo de la veloci-
16. Del problema anterior, calcula
el recorrido entre A y B.
a) 1 m/s d) 4 m/s
b) 2 m/s e) 5 m/s
c) 3 m/s
17. Calcula el módulo de la veloci-
dad media en el tramo A – B,
si el móvil recorre dicha tra-
yectoria en 5s.
FÍSICA I BIMESTRE
a) 2 m/s d) 5 m/s
b) 3 m/s e) 6 m/s
c) 4 m/s
dad media en el tramo A – B si
el móvil tarda 10 segundos en
recorrer dicho tramo.
a) 1 m/s d) 4 m/s
b) 2 m/s e) 5 m/s
c) 3 m/s
tramo A – B si el móvil reco-
rrer dicho tramo en 6s.
a) 1 m/s d) 4 m/s
b) 2 m/s e) 5 m/s
c) 3 m/s
dad media para una vuelta, si
el cuerpo describe una trayec-
toria circular y demora 4 se-
gundos en dar la vuelta entera.
a) 0 d) 6 m/s
b) 2 m/s e) 8 m/s
c) 4 m/s
29
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

Repaso

1. En el Sistema Internacional (SI) la unidad de la 6. Calcula el vector resultante

temperatura es._____________ .



C
a) D
a) kelvin
b) celsius b) C
 F

c)
d)
e)
calor
ampere
candela
c)
d) E

A
B
E
D

e) F
C
2. ¿Qué alternativa presenta una magnitud física
fundamental?
7. Calcula el modulo del vector resultante.
a) Tiempo
b) Ángulo
a) 10cm
c) Velocidad B C
b) 11m
d) Newton A D
c) 12cm
e) Aceleración
d) 13cm
e) 14cm 12cm
3. Calcula el modulo del vector resultante.

8. Calcula la rapidez media si el tiempo que tarda el
a) 8cm
móvil en ir de A hacia B es de 2s.
b) 10m

c) 12cm
a) 5cm/s
d) 14cm 3cm 6cm B
b) 6cm/s
e) 16cm 3cm
c) 7cm/s
d) 8cm/s A
4. Calcula el modulo del vector resultante.
e) 9cm/s

a) 2cm A 8cm
b) 3cm 3cm 9. Calcula el módulo de la velocidad media en el tra-
c) 4cm 120°
mo A-B, si el tiempo que tarda el móvil es de 3s.
d) 5cm 120°

e) 6cm B 8cm B 3m
a) 5m/s
b) 6m/s
5. Calcula el vector resultante
 c) 7m/s 9m

d) 8m/s
a) D e) 9m/s 15m

A
b) 2 D
c) 3 D 10. Calcula el módulo del desplazamiento.
d) 4 D
e) 5 D

a) 3 cm
b) 4 cm
3cm

c) 5 cm 4cm 4cm
d) 6 cm 2cm
e) 7cm

30
 2º Año de Secundaria FÍSICA I BIMESTRE

11. Calcula el espacio recorrido 12. Calcula la rapidez media si el tiempo que tarda el
móvil en ir de A hacia B es de 5s.
a) 1 cm B
b) 2 cm a) 1,4 cm/s
c) 3 cm b) 2,4 cm/s
d) 4 cm c) 3,4 cm/s
e) 5 cm d) 4,4 cm/s
e) 5,4 cm/s
A

31