1Estructura de una Competencia

Actividad Evaluativa Eje-4

Presentado A:

TANIA ESTHER VARGAS ORDOÑEZ

Presentado Por:

Enrique de Jesús Posada Ortega

Erika Maydeth Sulbaran Ruiz

Adriana Patricia Tapia Pereira

Fundación Universitaria del Área Andina

Especialización Virtual en Pedagogía y Docencia

Facultad de Educación

Desarrollo de Competencia

Electiva I

Grupo 61

20 de Marzo del 2022

 Una nueva posibilidad de estructura de competencia
Propósito Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en
diferentes situaciones y contextos, mostrando su experiencia motriz en
el manejo del esquema corporal y en la participación de actividades
lúdico-recreativas.
Características de la población.
a. Nivel a. Básica
b. Ciclo b. Primaria
c. Grado c. Primero
d. Asignatura d. Educación física

Elementos de estándares básicos de
competencia.
a. Factor
b. Enunciado identificador
c. Subproceso
Pilar (solamente para ciclo 0).
Enunciación del pilar.
a. Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones.
b. Realizo diferentes funciones motrices básicas y exploro mi cuerpo en
actividades rítmicas y físicas.
c. Desarrollar control corporal, versatilidad, auto-concepto físico y
madurez en la ejecución de las destrezas fundamentales de locomoción,
no-locomoción y manipulativas en actividades y situaciones
significativas.
No aplica

Competencia enunciada. El estudiante explora posibilidades de movimiento con su cuerpo a

nivel global y segmentario a través de escenarios presenciales y
virtuales.

Elementos de la competencia que a. La competencia motriz comprende el conocimiento y desarrollo del

proponen. cuerpo, las condiciones físicas para enfrentar distintas tareas en
a. Perspectiva. situaciones diversas, las actitudes lúdicas que dan el carácter creativo y
b. Área de Conocimiento. divertido a las actividades motrices, además del aprendizaje y desarrollo
c. Contexto. de técnicas de movimiento para ser eficientes ante cada situación de la
vida cotidiana. A través de la motricidad el niño inicia su recorrido por
el conocimiento.
b. Educación física, recreación y deporte, artística y danza
c. Diversos escenarios presenciales y virtuales

Posibles actividades Antes de iniciar las actividades es importante comunicar a los niños que
(no olvide retomar el subproceso de los se debe mantener el respeto y el trabajo en equipo.
estándares).
Procedimental:
Juego
El carrito loco: El grupo de primero conformado por 20 estudiantes se
dividirá en subgrupos de 5 estudiantes y simularán la conducción de un
carro con su cuerpo, portando un timón tomado de las manos. A la señal
del semáforo, ejecutarán la acción correspondiente al color que oriente
el docente: si es rojo, es pararse; amarillo, prepararse para iniciar el
recorrido; y verde, la acción de conducción. Esta orientación puede
ejecutarse de dos formas: por vía oral, donde la maestra o maestro da
los colores, o de forma visual, mostrando el color. Los participantes se
desplazan en diferentes direcciones, teniendo en cuenta las señales del
semáforo y de los carros que circulan a su alrededor. El color verde
tiene una duración de 30 a 45 segundos, el rojo 6 a 8 segundos, y el
amarillo de 2 a 3 segundos. El docente repetirá esta actividad de 2 a 3
veces, en correspondencia con
el tiempo asignado para el
desarrollo de la misma.

Evaluación: Se evaluará la
actividad teniendo en cuenta
que el grupo que identifique los
colores y realice el cambio de acciones al tiempo que cambia el color
acumulara puntos que le permitirán al final de la actividad ganar, así el
que más obtenga puntos tendrá la posibilidad ser el equipo ganador.