Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Políticas Públicas Y Desarrollo Humano
Código: 403029

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Identificación y Análisis de estrategias

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: lunes La actividad finaliza el: sábado 2 de
21 de febrero de 2022 abril de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Describir la participación ciudadana como una acción psicosocial que

aporta en la construcción de políticas públicas.

La actividad consiste en:

Lea a detalle las instrucciones de la guía y asegúrese de

comprenderlas antes de desarrollar las actividades. Tenga presente que
sus aportes oportunos favorecerán este proceso de aprendizaje para
usted y sus compañeros, por tanto, es relevante su compromiso y
motivación constantes.
La actividad se ha diseñado en coherencia con la participación y la
inclusión como temas claves que aborda está unidad del curso, - temas
que, además de leerlos y hablarlos-, como psicólogos es relevante se
apropien y practiquen.

A nivel individual:
1. Realice cada una de las lecturas de unidad 2. Realizar estas
lecturas igualmente le facilitará comprender el sentido de la
actividad y alcanzar la fundamentación acorde con lo que se
aborda en los contenidos de la Unidad 2.

1
 2. Realice un ejercicio de Observación, descripción y análisis en su
territorio y contexto respecto un problema específico asociado
con la exclusión educativa (problema que se analizara este
periodo; por tanto, NO deben proponer otros problemas), es
decir, debe delimitar un (1) solo aspecto (El más prioritario dada
la observación e indagación en su territorio y contexto) porque
la exclusión educativa es un problema macro. Algunos ejemplos
del problema más delimitado son: Falta de infraestructura física,
falencia en cobertura tecnológica, brechas por factor económico,
limitación de acceso por condición física-motriz o cognitiva, o
discriminación por identidad de género; entre otras.

Para esta actividad debe:

1. OBSERVACIÓN 2. DESCRIPCIÓN 3. ANÁLISIS

Observe y tome o busque DIAGNÓSTICO
foto real (publicada en Redacte una breve Redacte en sus
medios de comunicación descripción (2 párrafos) palabras un
confiables) del problema del problema delimitado; análisis (2
identificado en el contexto es decir, un diagnóstico párrafos) al
y territorio. (tener en que desde su rol como entender el
cuenta aspectos de psicólogo refleje la diagnóstico y
confidencialidad ante prioridad de atención que participación
nombres de instituciones o el problema delimitado de actores
rostros o reconocimiento requiere por parte del sociales como
de la fuente) estado y ciudadanía. momentos que
Además de evidenciar las acompaña el
características propias psicólogo
del territorio como las mediante
Elegir un rol de las sociodemográficas, metodologías
opciones propuestas. factores históricos- participativas.
Debe socializar esta políticos que inciden o se Respondiendo
elección en el foro para asocian con la la pregunta:
que los demás problemática, por ello; ¿Por qué las
compañeros del grupo no importante el ejercicio metodologías
lo repitan. juicioso de observación e participativas
Roles: indagaciones con el actor aportan en la

2
✓ Medio de comunicación social (rol elegido) y la construcción de
✓ Líder comunitario previa lectura de los políticas
✓ Estudiante contenidos. públicas?
✓ Docente
✓ Funcionario público PLANES DE DESARROLLO - NORMATIVA
Consulte a nivel local, Redacte en sus
departamental y nacional palabras (2
planes de desarrollo o párrafos) un
Busque y entreviste (de
normativa con relación al análisis que
manera muy concreta 2
problema delimitado y responda la
minutos máx.) a esa
elabore un listado de 5 pregunta:
persona acorde con el rol
a 10 estrategias y/o ¿Cuáles son los
que eligió y formúlele las
programas que se alcances de la
2 siguientes preguntas:
implementan para participación
1. ¿Cuál es su opinión
atenderlo. (se ciudadana en la
ante la problemática
recomienda un cuadro o planeación
(delimitada)?
matriz en una página) para el
2. ¿Cuál es su aporte ante
Especialmente aquellos desarrollo y
el problema (delimitado)?
que destaquen la para la
(tener presente que se
inclusión, convivencia y inclusión-
debe informar que el único
paz, o de NO convivencia-
fin es a nivel de un
identificarlos, tenerlo en paz?
ejercicio académico y así
cuenta al momento del
permita grabar en video
análisis. El listado debe
su respuesta). -Esta
integrar de manera
grabación puede apoyar el
concreta nombre, lugar,
contenido para el trabajo
objetivo o alcance
grupal-. Se reitera la
principal, beneficiarios o
entrevista debe ser muy
a qué población va
concreta, por tanto, si
dirigida la estrategia o
considera necesario para
programa y datos de
el fin de la entrevista y
inversión de recursos; se
tema solo hacer una
insiste, el dato concreto,
pregunta completaría a las
NO retomar textos
previamente señaladas o
extensos, el ejercicio es
reemplazar alguna, de
la consulta, selección y
considerarlo necesario.
organización sintetizada.

3
 3. Mediante una presentación en POWERPOINT de manera
organizada creativa y concreta presente 5 diapositivas: 1.
Portada, 2. enlace de grabación entrevista señalando el rol e
integrando foto real del problema delimitado, 3. Diagnóstico 4.
listado de planes-normativa consultados 5. Respuestas a las 2
preguntas. Este producto individual es clave y de apoyo e
insumo para el trabajo grupal.

NOTA 1: Este aporte Individual deben estar listo en las 3

primeras semanas de las 6 establecidas de fase 2 socializarlo en
el foro de trabajo colaborativo.

A nivel grupal

1. Elaboran un Minidocumental, que consiste en un “recurso audiovisual

que mediante una narrativa o guion tiene como fin mostrar
expresiones y aspectos de la realidad”; en este caso la problemática
delimitada; por ello, la idea es que generen en grupo el guion-
narrativa mediante el dialogo alrededor de la pregunta orientadora:
¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa
o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación
ciudadana?

NOTA 2: Este diálogo debe reflejar su rol como estudiantes del curso de
políticas públicas y desarrollo humano; es decir, como psicólogos en
formación que enfatizan en un área de conocimiento y de quehacer
profesional como es el campo de la política pública.

Recuerden se trata de un diálogo, y por ello es importante verlos y

escucharlos en el recurso audiovisual, apoyándose de manera coherente
con fragmentos de grabaciones, fotos, diagnóstico, listados de planes o
normativa y respuestas que generaron a nivel individual; procurando que
tomen insumos de cada estudiante. Es importante NO se limiten a
LEER y en ello radique su dialogo.

El minidocumental debe tener una duración de 7 minutos mínimo a 10

minutos máximo, (por ello, deben previamente seleccionar contenidos y
delimitar tiempos, de lo que ya tienen en aportes individuales) se insiste
en reflejar la participación de cada estudiante a nivel audio y visual. Una

4
manera, es realizando una grabación de reunión sincrónica por
plataformas MEET o ZOOM o TEAMS o FACEBOOK y tener listos los
insumos y tiempos para compartir entrevista fotos, o texto clave.

Es importante a nivel del guion-narrativa se evidencia una secuencia con

sentido a la pregunta orientadora y problema delimitado analizado;
además de lograr a nivel técnico un recurso creativo, ameno y claro.

2. Compartir en la quinta semana el enlace del minidocumental grupal

en la Herramienta PADLET que el docente del grupo les compartirá
en foro de la presente fase 2.

3. Realizar la coevaluación del minidocumental de otro grupo

-Para esto, ingresar al mismo enlace compartido por el docente de
la Herramienta PADLET donde presentaron su trabajo (demás
grupos presentaron también sus trabajos) y seleccionan un (1)
grupo para realizarle comentario de acuerdo con los siguientes
puntos:

Grupo evaluado:
Criterios de evaluación Nivel
Alto Medio Bajo
Contenido: Refleja apropiación los
temas Participación ciudadana,
educación para la paz, metodologías
participativas. Política publica de
inclusión educativa.
Sentido: Evidencia organización y
sentido ante problema y pregunta
orientadora.
Técnica: Evidencia claridad en
información visual y auditiva
-Cada integrante ingresa al grupo que seleccionaron y realiza los
aportes de coevaluación. Actividad para realizar en la sexta semana.
Cada estudiante toma el respectivo pantallazo porque se requiere anexar
al producto grupal que se entrega en entorno de evaluación.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar agenda, revisar

noticias del curso, información de web-conferencias, franjas de

5
acompañamiento docente.
En el entorno de Aprendizaje debe: Apropiar los contenidos propuestos
en las Unidades, consultar la guía y rubrica de evaluación y en el foro
denominado fase 2 generando participación basada en intercambio de
ideas, toma de decisiones y aportes pertinentes y oportunos.

En el entorno de Evaluación debe: Entregar el producto resultado de

trabajo colaborativo.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1. Presentar en el foro de discusión el rol elegido.

2. Presentar en el foro de discusión la presentación en POWERPOINT
con los las 5 Diapositivas solicitadas para la parte individual.
3. Pantallazo con la coevaluación realizada a otro grupo (uno de los
puntos de la parte colaborativa)
4. Evidencia en foro de discusión con los aportes para construir
narrativa-guion y acuerdos para el trabajo colaborativo.

Nota: Se invita a la entrega oportuna, que implica organizar a tiempo para

ingresar al curso y realizar aportes académicos.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Carpeta comprimida que contenga:
1. Documento en WORD o PDF con pagina 1 portada APA, pagina 2
Enlace con el minidocumental en el que se verifique acceso público
y los pantallazos de coevaluación de cada estudiante.
2. Carpeta con los recursos individuales (POWERPOINT) archivo de
debe llevar nombre del estudiante.

Se invita a revisar el trabajo por toda integrante del grupo antes de

entregar, subir un (1) solo trabajo por grupo en el entorno de
evaluación. Único espacio para entrega, revisión y calificación es el
entorno de evaluación.

1. Lineamientos generales para la elaboración de las

evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

6
cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
3. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Primer criterio de
Nivel alto: Apropia y genera participación ingresando en la
evaluación:
primera semana para socializar el foro el rol elegido y
entregando los productos individuales en fecha establecida.
Apropia y genera
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
participación
socializando en el foro entre 0 puntos y 10 puntos
el rol elegido y los
productos individuales Nivel Medio: Socializa el rol en la segunda semana de esta
actividad.
en fechas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
establecidas.
entre 0 puntos y 5 puntos
Este criterio
Nivel bajo: No socializa el rol en las fechas establecidas para
representa 10
esta actividad.
puntos del total de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
175 puntos de la
entre 0 puntos y 0 puntos
actividad.
Nivel alto: Expone conceptos de ciudadanía y la educación
Segundo criterio de
para la paz destacando la participación como una acción
evaluación: fundamental de la psicología y la política publica para el bienestar
teniendo en cuenta la síntesis de los conceptos abordados en las
Expone conceptos de lecturas para esta actividad, entregando los aportes en la fecha
ciudadanía y la establecida
educación para la paz Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
destacando la
entre 0 puntos y 30 puntos
participación como una
acción fundamental de
la psicología y la política Nivel Medio: Expone conceptos de ciudadanía y la educación
pública para el para la paz, pero no lo integra a nivel de la participación como una
bienestar. acción fundamental de la psicología y la política publica para el
bienestar; presentando información textual y parcial y no presenta
el recurso en la fecha establecida.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 0 puntos y 15 puntos
representa 30
puntos del total de
Nivel bajo: No presenta el recurso interactivo en la fecha
175 puntos de la
establecida.

8
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos
Nivel alto: Identifica y relaciona estrategias consultadas en
planes de desarrollo y política publica local y departamental
alrededor de la inclusión educativa bajo un análisis de los alcances
Tercer criterio de de las metodologías participativas acorde con los elementos
evaluación: conceptuales que aborda las lecturas para esta actividad y en el
contexto de la situación elegida, entregando en el foro el producto
en la fecha establecida.
Identifica y relaciona Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
estrategias consultadas entre o puntos y 30 puntos
en planes de desarrollo
y política pública local y
departamental
Nivel Medio: Presenta las estrategias consultadas en planes de
alrededor de la inclusión desarrollo y política pública local y departamental sin el análisis de
educativa. los alcances de las metodologías participativas acordes con las
lecturas para esta actividad. O las estrategias que comparte es
netamente información textual sin reflejar las relaciones con
Este criterio situación elegida y el tema de la inclusión educativa.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 0 puntos y 15 puntos
175 puntos de la
actividad Nivel bajo: No consulta planes de desarrollo y política publica de
inclusión educativa para elaborar las relaciones de estrategias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos
Nivel alto: Presenta los productos individuales de manera
Cuarto criterio de organizada y sintética a la vez con estética y técnica a nivel audio
evaluación: visual, cumpliendo la socialización en el foro en la semana
establecida.
Presenta en el foro los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
productos individuales entre 0 puntos y 10 puntos
de manera organizada y
sintética a la vez con Nivel Medio: Presenta los productos individuales pero no
estética y técnica a nivel cumple organización y síntesis o no logra un nivel técnico que deje
audio visual. claro el producto a nivel audio visual.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 0 puntos y 5 puntos
representa 10
puntos del total de Nivel bajo: El producto no cumple este criterio o no entrega en
175 puntos de la la semana establecida.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos
9
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Apropia y genera participación como el proceso
clave que dinamiza en el grupo la construcción del
Quinto criterio de
minidocumental, generando ideas oportunas y significativas para
evaluación: que por medio de este producto se evidencia la integración de
aportes individuales y dar repuesta a la pregunta planteada.
Apropia y genera Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
participación como el
entre 0 puntos y 20 puntos
proceso clave que
dinamiza la construcción
del minidocumental. Nivel Medio: Participación generando aportes, pero no logran
ser oportunos o significativas para la construcción de este producto
colectivo
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 0 puntos y 10 puntos
puntos del total de
175 puntos de la
Nivel bajo: No evidencia participación oportuna y significativa
actividad
para la construcción del minidocumental.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos
Sexto criterio de Nivel alto: Analiza el aporte de las metodologías participativas
evaluación: y la política pública de inclusión educativa orientando respuesta a
la pregunta problema para la construcción del minidocumental
Analiza el aporte de las grupal.
metodologías Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
participativa y la política entre 0 puntos y 50 puntos
publica de inclusión
educativa orientando Nivel Medio: Integra el tema de aportes de las metodologías
respuesta a la pregunta participativa y la política pública de inclusión educativa pero no se
problema para la aproxima a la pregunta problema para la construcción del
construcción del minidocumental grupal.
minidocumental grupal. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 25 puntos
Este criterio
representa 50 Nivel bajo: Integra ideas, pero no son relacionadas con las
puntos del total de lecturas de esta actividad. No aporta en la semana establecida.
175 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 0 puntos y 0 puntos
Séptimo criterio de Nivel alto: Elabora la coevaluación de minidocumental a otro
evaluación: grupo teniendo en cuenta los criterios de evaluación para el

10
 minidocumental. Contenido: Respuesta ala pregunta, integra los
Elabora la coevaluación temas: aportes de la metodología participativa, política d e
de minidocumental a inclusión, participación ciudadana, educación para la paz.
otro grupo. Forma: Organización, creatividad, técnica y estética audiovisual.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 0 puntos y 15 puntos
representa 15
puntos del total de Nivel Medio: No aplica.
175 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 0 puntos y 0 puntos

Nivel bajo: No presenta coevaluación a producto de otro grupo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos
Octavo criterio de
evaluación: Nivel alto: Presentan el minidocumental de manera organizada
y sintética a la vez con estética y técnica a nivel audio visual.
Presentan el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
minidocumental de entre 0 puntos y 10 puntos
manera organizada y
sintética a la vez con Nivel Medio: Presenta el minidocumental pero no cumple
estética y técnica a nivel organización y síntesis o no logra un nivel técnico que de claridad
audio visual. a nivel audio visual.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 0 puntos y 5 puntos
representa 10
puntos del total de Nivel bajo: El producto no cumple este criterio.
175 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 0 puntos y 0 puntos

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