CUADRO DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICAS

MAESTRO(A): Miguel Angel Sandoval Laura

ÁREA: Matemática
GRADO: 7no
FORTALEZAS Y DEBILIDADES:
Nivel de logro Desempeños priorizados
Competencias Capacidades
Destacado Esperado En proceso En inicio
X
Traduce cantidades a expresiones numéricas
Comunica su comprensión sobre los números y
X
las operaciones
Resuelve problemas No se trabajó:
de cantidad Usa estrategias y procedimientos de estimación  Emplea el modelo de solución más pertinente al
X
y cálculo resolver problemas relacionados con múltiplos y
divisores.
Reforzar:
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
X  Argumenta sus respuestas al aplicar la raíz de
numéricas y las operaciones
un número natural.
Traduce datos y condiciones a expresiones X
algebraicas
Reforzar:
Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre las relaciones X
de regularidad,  Explicar el desarrollo de una progresión aritmética
algebraicas
equivalencia y empleando el término enésimo, índice del término,
cambio razón o regla de formación.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar
No se trabajó:
reglas generales
X  Aplica y verifica propiedades al calcular la raíz de un
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
número entero.
cambio y equivalencia
Resuelve problemas Modela objetos con formas geométricas y sus X Reforzar:
de forma, transformaciones  Explicar el desarrollo de una progresión
movimiento y aritmética empleando el término enésimo,
localización índice del término, razón o regla de formación.
 Reforzar:
 Determina las afirmaciones correctas sobre las
posiciones de las rectas en el plano.
Comunica su comprensión sobre las formas y
X No se trabajó:
relaciones algebraicas
 Grafica la ampliación y reducción de figuras
poligonales regulares para recubrir una
superficie plana.

Reforzar:
 Utilizar recursos gramaticales y ortográficos (signos
Usa estrategias y procedimientos para
X de puntuación básicos, estructura de una oración,
orientarse en el espacio
categorías gramaticales) que contribuyen al sentido de
sus textos.

Reforzar:
 Aplica estrategias para convertir ángulos de
expresión decimal a expresión sexagesimal y
Argumenta afirmaciones sobre relaciones viceversa No se trabajó:
X
geométricas  Realiza transformaciones de traslación con
figuras en cuadrículas al resolver problemas
con recursos y otros.

Reforzar:
Representa datos con gráficos y medidas
 Interpreta y explica la estrategia de elaborar un
estadísticas o probabilísticas X
diagrama de árbol.

Reforzar:
Comunica la comprensión de los conceptos  Justifica los procedimientos del trabajo
X
Resuelve problemas estadísticos y probabilísticos estadístico realizado y la determinación de
de gestión de datos e decisiones para datos no agrupados
incertidumbre
Usa estrategias y procedimientos para recopilar
X
y procesar datos

Reforzar:
Sustenta conclusiones o decisiones basado en  Discrimina sucesos imposibles, posibles y
X
información obtenida seguros.
TEMAS TRABAJADOS:
 1° Trimestre: Relación de orden, adición y sustracción, multiplicación y división, potenciación y radiación, múltiplos y divisores de un número, criterios de
divisibilidad, números primos y compuestos, MCM y MCD, Recta numérica, valor absoluto, relación de orden, operaciones combinadas, potenciación
propiedades, radicación, propiedades, operaciones combinadas.
 2° Trimestre: Fracciones equivalentes, fracción compleja, radiación, fracción y número decimal, descomposición de un decimal, aproximación de decimales,
relación de orden, fracción generatriz, rectas y segmentos, adición y sustracción de segmentos, medidas de ángulos, bisectriz de un ángulo, ángulos según su
medida, ángulo según su posición, ángulos complementarios y suplementarios, simetría axial, simetría central, traslación, rotación, teselación, ampliación y
reducción de figuras.
 3° Trimestre: Población y muestra, tablas de frecuencia, gráficos estadísticos, histogramas, media aritmética, mediana y moda, experimentos aleatorio y
determinista, espacio muestral, suceso, probabilidad de un suceso, principios de conteo.

ACTITUDES FRENTE AL ÁREA:

- Los estudiantes de este grado se caracterizan por ser muy concretos y prácticos.
- Les gusta observar videos de YouTube si no han comprendido utilizan como Julio profe, matemáticas divertidas, educaplay.
- Se adaptan rápido en trabajar en diferentes equipos, aplican las indicaciones y son honestos en la contribución con su grupo.
- Cumplen con sus asignaciones en el tiempo determinado o fuera de este, preguntan si no saben qué hacer, piden ayuda cuando se les dificulta algo.
- La mayoría llega temprano.
- Cumplen en su mayoría con los lineamientos del entorno virtual. Le fata enfocar mejor su cámara para verse de forma adecuada.
- Han tenido disposición para realizar rutinas de movimiento.
- En torno al cierre del III trimestre se rindió una evaluación cuya calificación fue la siguiente:
 Gabriel Delgado Pozo – Calificación A
 Izarr Gálvez García- Calificación A
 Lea Flores Valer - Calificación B
 Piero Lindo Ramírez - Calificación A
 Facundo Salas Drago - Calificación B
 Piero Sánchez Ugarte - Calificación A

RECOMENDACIONES:

- Priorizar para el año escolar 2022 las necesidades a reforzar o no trabajadas detalladas en el cuadro inicial, pues son necesarias repasarlas al ingreso del oro año
para que los estudiantes puedan evocar conceptos y enlazar con los nuevos referentes al 8° grado; así también que puedan seguir utilizando plataformas
interactivas que permitan la gamificación de conocimiento como Quizizz, Kahoot, Padlet, Educaplay, Jamboard. Por otro lado, sería necesario que puedan asistir
a talleres de ajedrez, cubo Rubik, talleres de aprendizaje en lógico matemático.
- Seguir proponiendo rutinas de movimiento para darles seguridad y no perder ese interés llegada la adolescencia sobre todo al comenzar una actividad que requiera
mucha concentración.
- Utilizar tableta grafica para que puedan desarrollar los procedimientos de sus ejercicios y pueda tener mayor equilibrio en la escritura de valores que puedan
visualizarse en la pantalla.
- Proponerles actividades y que ellos mismos decidan cuál trabajar en función a sus intereses y habilidades (casi siempre hago eso para desarrollar su toma de
decisiones y metacognición).

DESEMPEÑO DOCENTE:
 Fortalezas: Dominio de los temas trabajados en clase, así como llevarlos a situaciones cotidianas para que el aprendizaje tenga significancia y pueda anclarse a los
temas siguientes.

 Debilidades: Propiciar la colaboración entre pares cuando estén en las salas zoom y en la sal principal; así como fortalecer el seguimiento de actividades síncronas
en la plataforma Classroom,

 Sugerencias: Seguir brindando cursos de actualización para el área de matemática.