4 EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Nombre: Curso: Fecha:

Alimentación - ocasionalmente Actividad física - ocasionalmente

Hay productos que solo deberían Dedicar poco tiempo a actividades
tomarse de forma ocasional, como sedentarias como ver la televisión,
bollos, dulces, refrescos, chucherías jugar con videojuegos o utilizar el
o patatas fritas y similares. ordenador.

Alimentación - varias veces a la semana Actividad física - varias veces a la semana

Pescados blancos y azules, legumbres, Practicar varias veces a la semana algún
huevos, carnes, embutidos y frutos secos son deporte o ejercicio físico, como la gimnasia,
alimentos importantes y pueden combinarse la natación, el tenis, el atletismo o los
con otros, debiendo consumirse varias veces deportes de equipo.
a la semana, aunque no todos los días.

Actividad física - a diario

Realizar todos los días
Alimentación - a diario durante al menos 30
Alimentos como las frutas, verduras minutos alguna actividad
y hortalizas, cereales, productos física moderada como
lácteos, pan y aceite de oliva deben caminar, ir al trabajo o al
ser la base de la dieta y consumirse colegio andando, sacar a
a diario. También el arroz y la pasta pasear al perro o subir las
pueden alternarse. escaleras a pie en vez de
utilizar las escaleras
mecánicas.

Agua
El agua es
fundamental en la
nutrición y deben
beberse al menos
entre uno y dos litros
diarios de agua.
Fuente: Ministerio de
Sanidad y Consumo.

1 Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) estas afirmaciones sobre el texto.
Es recomendable que consumas a diario huevos, carnes, embutidos y frutos secos.
Si practicas deporte varios días, puedes jugar con videojuegos todo el tiempo que te apetezca.
Es importante que bebas entre uno y dos litros diarios de agua para que estés bien hidratado.
Las frutas y las verduras deben estar siempre en la base de tu dieta.

2 ¿Quién es el emisor del texto?

  Un grupo de padres.   Varios médicos.   El Ministerio de Sanidad y Consumo.
  ¿Quiénes son los receptores?
  Los niños y los jóvenes.   Las personas adultas.   Cualquier persona.

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 3 La finalidad del texto es…
  Concienciar sobre la importancia de mantener un estilo de vida saludable.
 Explicar la relación entre lo que comemos y el tipo de actividad física que realizamos.

4 ¿De qué tipo de texto se trata?

•  Según la forma del discurso es un texto… •  Según la intención del emisor es un texto…
 narrativo  informativo
 descriptivo  persuasivo
 expositivo  prescriptivo
 argumentativo  literario

5 Escribe la fórmula del elemento fundamental en la nutrición.

6 Elige tres palabras de las cajas de texto de la pirámide y escribe un sinónimo de cada una.

7 Fíjate en los dibujos que aparecen. Anota tres palabras que se escriban con b
y tres que se escriban con v.

•  Con b    

•  Con v    

8 Redacta tres oraciones relacionadas con el texto. En una debe aparecer

un demostrativo; en otra, un posesivo, y, en la última, un cuantificador.

•  

•  

•  

9 Lee con atención y contesta.

Costumbres y protocolos
La verdad es que comer siempre le había parecido bastante aburrido, y hablar de
lo que se estaba comiendo o de lo que se iba a comer, más todavía. Pero, al fin y al
cabo, aquella reunión se estaba celebrando como homenaje a su cumpleaños, sus
padres parecían disfrutar y estar de buen humor y ella estrenaba un vestido bas-
tante bonito, aunque le picaba un poco por la parte de arriba y le daba calor.
Carmen Martín Gaite, Caperucita en Manhattan

•  ¿A qué género literario pertenece el texto? Marca la respuesta correcta y justifica tu elección.

  Narrativo               Lírico               Dramático o teatral

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 4 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y SOLUCIONES
Competencias Criterios
Comunicación B2-1. Aplicar estrategias de lectura
lingüística comprensiva y crítica de textos.
B2-2. Leer, comprender, interpretar y
valorar textos.
B3-1. Aplicar los conocimientos sobre la
lengua y sus normas de uso para
resolver problemas de comprensión de
textos orales y escritos y para la
composición y revisión progresivamente
autónoma de los textos propios y
ajenos, utilizando la terminología
gramatical necesaria para la explicación
de los diversos usos de la lengua.
B3-4. Comprender y valorar las
relaciones de igualdad y de contrariedad
que se establecen entre las palabras y
su uso en el discurso oral y escrito.
B3-6. Usar de forma efectiva los
diccionarios y otras fuentes de consulta,
tanto en papel como en formato digital,
para resolver dudas en relación al
manejo de la lengua y para enriquecer
el propio vocabulario.
B3-8. Reconocer, usar y explicar los
elementos constitutivos de la oración
simple.
B3-10. Identificar la intención
comunicativa de la persona que habla o
escribe.
Competencia B2-4. Seleccionar los conocimientos
matemática y que se obtengan de las bibliotecas o de
competencias cualquier otra fuente de información,
básicas en ciencia impresa en papel o digital, integrándolos
y tecnología en un proceso de aprendizaje continuo.
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Estándares de aprendizaje Actividades
B2-1.3. Relaciona la información explícita 1
e implícita de un texto poniéndola en
relación con el contexto.
B2-2.2. Reconoce y expresa el tema y la 3, 4, 9
intención comunicativa de textos
narrativos, descriptivos, instructivos,
expositivos, argumentativos y dialogados
identificando la tipología textual
seleccionada, las marcas lingüísticas y la
organización del contenido.
B2-2.6. Interpreta, explica y deduce la 1
información dada en diagramas, gráficas,
fotografías, mapas conceptuales,
esquemas...
B3-1.2. Reconoce y corrige errores 7
ortográficos y gramaticales en textos
propios y ajenos aplicando los
conocimientos adquiridos para mejorar
la producción de textos verbales en sus
producciones orales y escritas.
B3-4.1. Reconoce y usa sinónimos y 6
antónimos de una palabra explicando su
uso concreto en una frase o en un texto
oral o escrito.
B3-6.1. Utiliza fuentes variadas de 6
consulta en formatos diversos para
resolver sus dudas sobre el uso de la
lengua y para ampliar su vocabulario.
B3-8.3. Amplía oraciones en un texto 8
usando diferentes grupos de palabras,
utilizando los nexos adecuados y creando
oraciones nuevas con sentido completo.
B3-10.2. Identifica y usa en textos orales 2, 3
o escritos las formas lingüísticas que
hacen referencia al emisor y al receptor,
o audiencia: la persona gramatical, el uso
de pronombres, el sujeto agente o
paciente, las oraciones impersonales, etc.
B2-4.1. Utiliza, de forma autónoma, 5
diversas fuentes de información
integrando los conocimientos adquiridos
en sus discursos orales o escritos.
 1 • Es recomendable que consumas a diario huevos, carnes, 4 • Según la forma del discurso es un texto expositivo.
embutidos y frutos secos: falsa. • Según la intención del emisor es un texto informativo
• Si practicas deporte varios días, puedes jugar con y persuasivo.
videojuegos todo el tiempo que te apetezca: falsa. 5 H2O.
• Es importante que bebas entre uno y dos litros diarios
de agua para que estés bien hidratado: verdadera.
6 Respuesta libre.

• Las frutas y las verduras deben estar siempre en la base 7 Respuesta modelo:
de tu dieta: verdadera. • Con b: embutido, balón, bicicleta.
2 El Ministerio de Sanidad y Consumo. • Con v: televisor, uvas, huevos.
  Cualquier persona. 8 Respuesta libre.
3 Concienciar sobre la importancia de mantener un estilo 9 Narrativo, ya que un narrador cuenta unos hechos de ficción
de vida saludable. protagonizados por unos personajes.

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