Resolución Directoral

Nº 2710 -2022-UGEL.05
San Juan de Lurigancho, 28 de febrero del 2022

VISTO:

El expediente AGEBRE2022-INT-018452 y el
INFORME N° 228 – 2021 - MINEDU/VMGI-DRELM-UGEL.05-AGEBRE, con un total
de catorce (14) folios útiles;

CONSIDERANDO:

Que, según el Artículo 11º de la ley General de

Educación Nº 28044, la articulación intersectorial en el Estado y la de éste con el
sector privado, se da en todos los ámbitos de la gestión descentralizada del sistema
educativo con activa participación de la comunidad educativa.

Que, de acuerdo al artículo 39 del Reglamento de la

Ley N° 28044, Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo N° 011-
2012-ED), la tutoría y orientación educativa es el acompañamiento socioafectivo y
cognitivo de los estudiantes. Es un servicio inherente al currículo y tiene carácter
formativo, promocional y preventivo.

Que, según el literal f) del Artículo 64º de la ley

General de Educación Nº 28044, uno de los objetivos de la gestión educativa es
contribuir a colaborar en la articulación intersectorial, que asegure que los procesos de
gestión se den en el marco de una política de desarrollo integral del país.

Que, según el literal h) del Artículo 74° de la Ley

General de Educación Nº 28044, una de las funciones de la Unidad de Gestión
Educativa Local en el marco de lo establecido en el artículo 64º, es promover la
formación y funcionamiento de redes educativas como forma de cooperación entre
centros y programas educativos de su jurisdicción, las cuales establecen alianzas
estratégicas con instituciones especializadas de la comunidad.

Que, según el numeral 9.2.2 de las Disposiciones

Específicas del D.S. Nº 004-2018-MINEDU, “Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes”, en las instituciones educativas se debe establecer alianzas y
relaciones de cooperación con instituciones públicas y privadas, con el fin de
consolidar una red de apoyo para la promoción de la convivencia escolar, prevención y
atención de la violencia.
Que, según el numeral 5 de la Resolución Ministerial
N° 531 – 2021 MINEDU, sobre “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o
semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año
escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica,
ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la
COVID-19”, la "nueva escuela" tiene como centro el bienestar del estudiante y busca
ampliar la mirada hacia el desarrollo de experiencias diversas, dentro y fuera de la
escuela, que promuevan que las y los estudiantes construyan sus propios
aprendizajes, pongan en juego sus competencias y se vuelvan cada vez más
autónomos en sus procesos de aprendizaje, siendo una de sus características: el
énfasis en el soporte socioemocional.

Que, según el numeral 8.5 de la Resolución Ministerial

N° 531 – 2021 MINEDU, sobre “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o
semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año
escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica,
ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la
COVID-19”, en el aspecto de soporte socioemocional a los y las estudiantes, refiere
que la I.E. cumple un rol fundamental que contribuye a la formación integral y el
bienestar de los y las estudiantes.

Que, según el numeral 9.7 de la Resolución Ministerial

N° 531 – 2021 MINEDU, sobre “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o
semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año
escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica,
ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la
COVID-19”, en el aspecto de Bienestar de la comunidad educativa, se establece que
la gestión del bienestar en la escuela tiene por finalidad generar y promover acciones y
espacios para el soporte socioemocional, a través de la gestión de la convivencia
escolar, la tutoría individual y grupal, la orientación educativa y la participación efectiva
de las/los estudiantes y sus familias. En ese marco, se plantean las siguientes
acciones para el fortalecimiento y el cuidado del bienestar de la comunidad educativa:
Soporte socioemocional para las familias. Soporte socioemocional para docentes y
promotoras. Orientaciones para la gestión de la convivencia escolar. Prevención y
atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.

Que, según el numeral 5.2.4.4 de la Resolución

Viceministerial Nº 212-2020-MINEDU, “Lineamientos de Tutoría y Orientación
Educativa para la Educación Básica”, sobre espacios con las familias y la comunidad,
se precisa en el literal d.) sobre el involucramiento de agentes sociales o aliados: es el
trabajo articulado con los aliados de la comunidad de los diferentes niveles de
gobierno (Gobierno Nacional, Gobierno Regional, Gobierno Local), organizaciones de
la sociedad civil, sector privado, la academia, Centro de Emergencia Mujer, la
Defensoría Municipal del Niño y Adolescente, la Defensoría, la Policía Nacional del
Perú, la Fiscalía, centros de salud, universidades, empresas, sabios locales, líderes de
la comunidad, entre otros que pueden aportar al desarrollo integral y bienestar de los
estudiantes, generar espacios seguros para ellos y atender sus necesidades de
orientación.

Que, según el numeral 5.3.3 de la Resolución

Viceministerial Nº 212-2020-MINEDU, “Lineamientos de Tutoría y Orientación
Educativa para la Educación Básica”, una de las responsabilidades de la Unidad de
Gestión Educativa Local es coordinar y promover la cooperación con el nivel de
gobierno local, sociedad civil y/o servicios que contribuyan a la implementación de la
tutoría y orientación educativa, de acuerdo al presente lineamiento.

Que, según el numeral 5.3.6 de la Resolución

Viceministerial Nº 212-2020-MINEDU, “Lineamientos de Tutoría y Orientación
Educativa para la Educación Básica”, sobre articulación intersectorial e
interinstitucional, de acuerdo a sus competencias, el Ministerio de Educación, DRE,
UGEL e instituciones educativas pueden: promover un proceso de cooperación con la
activa participación de actores de los diferentes sectores para desarrollar acciones que
responden a compromisos en las Políticas Nacionales y sus planes de
implementación, Planes Nacionales, sectoriales o multisectoriales, Programas,
Estrategias y Convenios vigentes vinculados, y de acuerdo a las orientaciones del
presente documento normativo; así como también promover la articulación con otras
entidades del sector público y privado, la cooperación internacional, así como con la
sociedad civil, para el desarrollo de acciones que coadyuven la implementación de la
tutoría y orientación educativa, de acuerdo al presente documento normativo, en
beneficio de las y los estudiantes.

Que, según el numeral 11, sobre Desarrollo de los

cargos estructurales de la Resolución Viceministerial N° 093-2021-MINEDU,
“Clasificador de Cargos de la Carrera Pública Magisterial”, específicamente en las
funciones del Especialista en Educación, se detallan las siguientes: Proponer y diseñar
estrategias y recursos técnicos pedagógicos en función a las políticas y planes
nacionales, regionales y locales, para coadyuvar al logro de los aprendizajes de las y
los estudiantes según su contexto y sus necesidades educativas (sociolingüístico,
culturales, especiales, técnico productivas, entre otros). Y realizar las acciones de
soporte, para la planificación y desarrollo de la diversificación curricular con
tratamiento intercultural, y para el uso y conservación de materiales educativos,
didácticos y de los recursos tecnológicos, a fin de mejorar la calidad del servicio
educativo de su jurisdicción.

Que, según el artículo 1 de la Resolución Directoral Nº

8684-2020-UGEL.05, se reconoce el trabajo intersectorial de la UGEL 05, mediante la
conformación de la “Mesa de TOECE Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar de los distritos de San Juan de Lurigancho y El Agustino”, presidida por el
Especialista de Tutoría y Orientación Educativa de la UGEL 05, cuyo objetivo es
fortalecer los vínculos institucionales para establecer objetivos comunes en el
desarrollo del trabajo en Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las
instituciones educativas de la UGEL 05.

Que, mediante el Informe N° 228 – 2022 -

MINEDU/VMGI-DRELM-UGEL.05-AGEBRE, de fecha 21 de febrero del 2022, emitido
por el Especialista de Tutoría y Orientación Educativa de la UGEL 05: Freddy Arturo
Vásquez Escobar, que preside la Mesa de TOECE Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar de la UGEL 05, y la Especialista de Educación Básica Regular:
Carmen Isabel Inca Maldonado, recomienda aprobar el plan de capacitación
“Estrategias de soporte socioemocional y prevención de la violencia en el
acompañamiento a estudiantes de Educación Básica Regular de la UGEL 05”, que se
desarrollará con el apoyo de los profesionales de las instituciones integrantes de la
Mesa de TOECE Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar de la UGEL 05,
en los meses de marzo a julio del año 2022.

Que, estando a lo informado por el Área de Gestión de

la Educación Básica Regular y Especial, es necesario aprobar el plan de capacitación
denominado: “Estrategias de soporte socioemocional y prevención de la violencia en el
acompañamiento a estudiantes de Educación Básica Regular de la UGEL 05”, que se
desarrollará con el apoyo de los profesionales de las instituciones integrantes de la
Mesa de TOECE Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar de la UGEL 05,
entre los meses de marzo a julio del año 2022, mediante el presente acto resolutivo; y,
 De conformidad con lo dispuesto en la Ley N° 28044 -
Ley General de Educación y su reglamento aprobado con Decreto Supremo 011-2012-
ED; Texto Único Ordenado de la Ley Nº 27444-Ley del Procedimiento Administrativo
General, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2019-JUS; Resolución Ministerial N°
531 – 2021 MINEDU, sobre “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o
semipresencial dad, así como para la prestación del servicio educativo para el año
escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica,
ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la
COVID-19”, y demás normas legales conexas que sobre elparticular rigen.

SE RESUELVE:

Artículo 1.- APROBAR el plan de capacitación

denominado: “Estrategias de soporte socioemocional y prevención de la violencia en el
acompañamiento a estudiantes de Educación Básica Regular de la UGEL 05”, que se
desarrollará con el apoyo de los profesionales de las instituciones integrantes de la
Mesa de TOECE Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar de la UGEL 05,
entre los meses de marzo a julio del año 2022.

Artículo 2.- ENCARGAR al especialista de Tutoría y

Orientación Educativa de la UGEL 05: Freddy Arturo Vásquez Escobar y la
especialista de Educación Básica Regular: Carmen Isabel Inca Maldonado, la
implementación de las actividades del plan de capacitación “Estrategias de soporte
socioemocional y prevención de la violencia en el acompañamiento a estudiantes de
Educación Básica Regular de la UGEL 05”.

Artículo 3.- REMITIR al Equipo de Trámite

Documentario y Archivo de la UGEL 05 la presente Resolución, a fin de que notifique a
los especialistas responsables en la sede UGEL 05, para su conocimiento y estricto
cumplimiento.
Artículo 4.- DISPONER, la publicación de la presente
Resolución Directoral en la página web de la UGEL 05 http://www.ugel05.gob.pe, en la
misma fecha de su publicación oficial, para su difusión correspondiente.

Regístrese y Comuníquese;

Mg. FERNANDO MOREANO VALENZUELA

Director del Programa Sectorial II
Unidad de Gestión Educativa Local Nº 05
San Juan de Lurigancho-El Agustino
FMV/DIR. UGEL Nº 05
IMGCDC/J.AGEBRE
LVPM/COORD.TOE
FAVE/EE
 “Estrategias de SOPORTE
SOCIOEMOCIONAL y
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA”
en el acompañamiento a
estudiantes de EBR de
Instituciones EducativasPúblicas”
UGEL 05
 PLAN DE TRABAJO

I. DATOS GENERALES

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 DRE : Lima Metropolitana
 UGEL : 05 SJL/EA
 DIRECTOR DE LA UGEL : Mg. Fernando Moreano Valenzuela
 ÁREA : AGEBRE
 MODALIDAD : EBR
 JEFE DE AGEBRE : Mg. Irma Giraldo Caballero
 COORDINADORA DE AGEBRE : Dra. Laura Príncipe Melgarejo
 RESPONSABLES : Especialistas de educación:
Arturo Vásquez Escobar,
Carmen Isabel Inca Maldonado
Mesa de TOECE Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar.
 AÑO LECTIVO : 2022

II. JUSTIFICACIÓN

 El presente Plan de Trabajo del curso gratuito “Estrategias de soporte socioemocional y prevención
de la violencia en el acompañamiento a estudiantes de EBR de la UGEL 05” tiene como propósito
fortalecer las competencias profesionales de los docentes de educación básica regular para el
acompañamiento de situaciones coyunturales y/o de conflicto socioemocionales en estudiantes de
la educación básica regular, teniendo como punto de partida que la comunicación con los niños y
adolescentes es una herramienta fundamental para que se puedan adaptar a las circunstancias que
les rodean, así como para conocer sus preocupaciones, temores y necesidades.
 El fortalecimiento de las competencias de los docentes de la UGEL 05 se encuentra de acuerdo a
las líneas de acción del Plan de Retorno 2022 de la DRELM y contemplado en el Plan de Trabajo de
AGEBRE 2022.

III. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado por D.S. N° 011-2012-ED y sus
respectivas modificatorias
 Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su reglamento aprobado por D.S. N° 004-2013-ED y sus
modificatorias.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
 Ley Nº 30810. Ley que fomenta la cultura de paz y no violencia en la Educación Básica.
 RM Nº 281-2016-MINEDU. Aprueba el Currículo Nacional y su modificatoria.
 RM N° 531 – 2021 MINEDU “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o
semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en
instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y
rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”.
 RVM N° 212-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Lineamientos de
Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”.
 Marco del Buen Desempeño Docente.
 RDR Nº 2359-2021-DRELM, que aprueba el Plan de Buen Retorno y Mejora de los Aprendizajes de
Lima Metropolitana 2021-2022.
 Plan de Trabajo de AGEBRE 2022.
 Plan de TOE de la UGEL 05 – 2022.
IV. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA (PAI DE AGEBRE)

PROBLEMA CAUSAS ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

Necesidades formativas de Formación Profesional Básica, de Curso gratuito de fortalecimiento
los docentes de EBR, sobre los docentes de EBR, sobre de competencias docentes sobre
estrategias de soporte competencias profesionales de estrategias de soporte
socioemocional y acompañamiento socioemocional socioemocional y prevención de la
prevención de la violencia y prevención de la violencia. violencia para el acompañamiento
para el acompañamiento a a niños y adolescentes de IIEE de la
niños y adolescentes. UGEL 05.

V. OBJETIVOS:

5.1.OBJETIVO GENERAL
 Fortalecer las competencias profesionales de los docentes de EBR de la UGEL 05, mediante
el desarrollo de un curso gratuito sobre estrategias de soporte socioemocional, y
prevención de la violencia para brindar acompañamiento y fortalecer el desarrollo integral
de los estudiantes de EBR de las II.EE. focalizadas de la UGEL 05.

5.2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Capacitar a los docentes en el reconocimiento de las emociones en los niños y
adolescentes.
 Capacitar a los docentes sobre estrategias de soporte y acompañamientosocioemocional
en niños y adolescentes.
 Capacitar a los docentes sobre estrategias de prevención en la salud mental de niños, niñas
y adolescentes.
 Capacitar a los docentes sobre acciones de prevención de la violencia yresolución
de conflictos en niños y adolescentes.
 Monitorear y acompañar a los docentes en el desarrollo del curso mediante instrumentos
de observación.

VI. METAS DE ATENCIÓN

6.1. Ciento sesenta (160) docentes de EBR, que comprende:

 80 docentes de educación primaria.
 80 docentes de educación secundaria.
 5 docentes por cada I.E. focalizada.
6.2.Las II.EE. se han focalizado debido a que en los años 2020 y 2021 no se han realizado talleres ni
acciones de monitoreo y acompañamiento en TOE.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS NUMERO

II.EE. de EBR 32
II.EE. de Educación Primaria 16
II.EE. de Educación Secundaria 16

N° RED INSTITUCIÓN EDUCATIVA FOCALIZADA NIVEL

1 1 122 ANDRÉS AVELINO CÁCERES PRIMARIA
2 1 073 BENITO JUÁREZ SECUNDARIA
3 2 088 NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PRIMARIA
4 2 0089 MANUEL GONZÁLES PRADA SECUNDARIA
5 3 130 HÉROES DEL CENEPA PRIMARIA
 6 3 1179 TOMÁS ALVA EDISON SECUNDARIA
7 4 0171-07 COVARRUBIA LA FUENTE PRIMARIA
8 4 170 SANTA ROSA DEL SAUCE SECUNDARIA
9 5 171-10 HANNI ROLFES PRIMARIA
10 5 154 CARLOS NORIEGA JIMÉNEZ SECUNDARIA
11 6 0141 VIRGEN DE COCHARCAS PRIMARIA
12 6 0164 EL AMAUTA SECUNDARIA
13 7 167 MARIA REICHE PRIMARIA
14 7 CESAR VALLEJO SECUNDARIA
15 8 10 DE MARZO PRIMARIA
16 8 152 JOSE CARLOS MARIATEGUI SECUNDARIA
17 9 125 RICARDO PALMA PRIMARIA
18 9 131 MONITOR HUASCAR SECUNDARIA
19 10 0171 BUENOS AIRES PRIMARIA
20 10 0153 ALEJANDRO SANCHEZ ARTEAGA SECUNDARIA
21 11 0171-05 LOS ANGELES PRIMARIA
22 11 0137 MIGUEL GRAU SEMINARIO SECUNDARIA
23 12 0140 SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO PRIMARIA
24 12 0086 JOSE MARIA ARGUEDAS SECUNDARIA
25 13 0009 JOSE MARIA ARGUEDAS PRIMARIA
26 13 0098 PERÚ JAPÓN SECUNDARIA
27 14 ANTONIA MORENO DE CÁCERES PRIMARIA
28 14 1171 JORGE BASADRE GROHMANN SECUNDARIA
29 15 1177 HÉROES DEL CENEPA PRIMARIA
30 15 046 LOS LIBERTADORES DE AYACUCHO SECUNDARIA
31 16 CASA BLANCA DE JESUS PRIMARIA
32 16 171-01 JUAN VELAZCO ALVARADO SECUNDARIA
Total: 32 II.EE. de EBR monitoreadas y acompañadas en tres momentos del año.

VII. DE LA INSCRIPCIÓN DE LOS DOCENTES

7.1.La inscripción de los docentes de las II.EE. focalizadas es voluntaria y gratuita.

7.2.La inscripción es vía formulario Google, cuyo enlace se enviará mediante un oficio múltiple
respectivo.

VIII. DE LA CERTIFICACIÓN

8.1.La certificación de los docentes participantes será por 216 horas pedagógicas de manera general
por todo el curso concluido (no por módulos) a los docentes participantes que tengan una
asistencia y participación no menor al 80%.
8.2.Las inasistencias de parte de los participantes deberán ser debida y oportunamente justificadas.
8.3.La certificación se dará a nombre de la UGEL 05 y será válida para escalafón.

MÓDULO HORAS HORAS TOTAL

SINCRÓNICAS ASINCRÓNICAS
I 18 18 36
II 18 18 36
III 18 18 36
IV 18 18 36
V 18 18 36
VI 18 18 36
6 módulos 108 horas 108 horas 216 horas totales
IX. METODOLOGÍA

9.1.La metodología a implementarse es la siguiente:

 Curso virtual sincrónico y asincrónico a desarrollarse mediante la plataforma zoom de
la UGEL 05. (Capacidad para 200 participantes)
 Entrega de guía del participante.
 El participante deberá ejecutar las actividades propuestas en las clases sincrónicas
mediante el análisis crítico orientada a analizar problemas desde su propia realidad que
genere planteamientos o estrategias de intervención.
9.2.Estrategias de Trabajo:
 Sincrónico. Exposiciones dialogadas; discusión de caso de carácter crítico, reflexivo e
interactivo. Mediante la plataforma virtual se promueve la conformación de una
"comunidad virtual" que haga uso de los diversos recursos digitales promoviendo de
esta manera, un aprendizaje significativo y autónomo, con altos niveles de
desempeño.
 Asincrónico. Cada docente participará planteando e implementando propuestas en los
espacios de Tutoría y Orientación Educativa de las diferentes II.EE. focalizadas a partir
de la revisión teórica y experiencia profesional, presentadas en productos al finalizar
cada módulo.

X. RECURSOS

10.1. Humanos:
 Especialistas en educación.
 Profesionales de la Mesa de TOECE.
10.2. Materiales:
 Bibliografía especializada.
 Guía del participante
10.3. Financieros:
 Autofinanciado por los organizadores.
 Sin pago alguno a los expositores y talleristas integrantes de la Mesa de TOECE.
 Sin costo alguno para los docentes participantes.
10.4. Tecnológicos:
 Plataforma Zoom.
 Laptops.
 Teléfonos celulares.
10.5. Audiovisuales:
 Web de la UGEL 05.
 Fanpage de la UGEL 05.

XI. EVALUACIÓN

 El presente documento será monitoreado y evaluado al finalizar cada módulo, tanto

en el logro de objetivos, cumplimiento de acciones y logro de resultados en forma
cuantitativa y cualitativa.
 Los Especialistas responsables de su implementación, presentarán un informe al
culminar las acciones en el mes de julio de 2022.
 XII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA (Del 7 de marzo al 8 de julio)

Campos Horas Horas de Institución

Módulos Semanas Sesiones Frecuencia Horario Horas por sesión Producto Fechas
temáticos pedagógicas aplicación responsable
Caracterización
Lunes, 2 horas y 15 minutos
MÓDULO La educación 5:00 a 7:15 de los Del 7 al 18 de
2 6 miércoles y = 3 horas 18 18 ONG SEA EA
I socioemocional. p.m. estudiantes de marzo
viernes pedagógicas
su aula.
Presentación del producto: Hasta el 25 de marzo.

Las competencias Lunes, 2 horas y 15 minutos UGEL 05 Del 28 de

MÓDULO 5:00 a 7:15 Análisis de
emocionales. 2 6 miércoles y = 3 horas 18 18 marzo al 8 de
II p.m. casos.
viernes pedagógicas abril

Presentación del producto: Hasta el 15 de abril.

Acompañamiento
Lunes, 2 horas y 15 minutos Diagnóstico y
MÓDULO socioafectivo y 5:00 a 7:15 Del 18 al 29
2 6 miércoles y = 3 horas 18 18 Plan de TOE de UGEL 05
III cognitivo a los p.m. de abril
viernes pedagógicas aula.
estudiantes.
Presentación del producto: Hasta el 6 de mayo.
Abordaje y Estrategias de
prevención en Lunes, 2 horas y 15 minutos prevención en
MÓDULO 5:00 a 7:15 DIRIS LIMA Del 9 al 20 de
problemas de 2 6 miércoles y = 3 horas 18 18 salud mental.
IV p.m. CENTRO mayo.
salud mental en viernes pedagógicas
Niños, niñas y
adolescente.
Presentación del producto: Hasta el 27 de mayo.
Prevención de Jornada de
Lunes, 2 horas y 15 minutos Del 31 de
MÓDULO violencia y 5:00 a 7:15 sensibilización a la
2 6 miércoles y = 3 horas 18 18 CEM SJL - EA mayo al 10
V resolución de p.m. comunidad.
viernes pedagógicas de junio.
conflictos.
Presentación del producto: Hasta el 17 de junio.
Estrategias en la No Campaña de
Violencia Activa Lunes, 2 horas y 15 minutos Consejos Del 20 de
MÓDULO 5:00 a 7:15 sensibilización
2 6 miércoles y = 3 horas 18 18 Permanentes Por junio al 01
VI para el cambio p.m. sobre la No
viernes pedagógicas la No Violencia- de julio
interno, Violencia.
Brigadas Blancas
Institucional y Social del Colegio de
Psicólogos del
Perú
Presentación del producto: Hasta el 8 de julio.