Institución Educativa:

CAMPESTRE BRISAS DEL PAUTO

Nombre del estudiante: GRADOS 8
Área / Asignatura:
Áreas integradas: (Agropecuarias, Artística, Biología, Ed. Física, Emprendimiento, Español, Estadística, Ética,
Informática, Ingles, Matemáticas, Practica Productiva, Sociales, Religión.)

Duración: 4 semanas
Metodología:
METODOLOGIA
Por situaciones de pandemia COVID-19 como institución se plantea continuar trabajando los aprendizajes mediante el
desarrollo de una guía transversal donde manejan temáticas desde todas las asignaturas que se orientan en los grados
de bachillerato y el estudiante aplique el conocimiento al entorno donde convive. Para el desarrollo de las actividades
de la guía se tendrá un acompañamiento semanal por parte de los docentes que se organizaron en 4 bloques. Donde
se realizará el acompañamiento por medio de llamadas, grupos de whats’app, telegraman etc.. y otros medios de
comunicación según la facilidad del estudiante. El acompañamiento se desarrollará de la siguiente manera, un bloque
por semana en horario de 7:00 a.m. hasta 1:00 pm. En los cuales se realizará una exploración de saberes, luego una
estructuración de conceptos y ejemplos, para pasar a la práctica mediante actividades para el estudiante y finalmente
haremos la transferencia mediante actividades de evaluación para el estudiante. (en el siguiente cuadro se organiza las
fechas y los días por bloques para el acompañamiento)

La guía se entregará los viernes de cada semana a los docentes encargados de realizar el acompañamiento durante la
misma semana. Al finalizar las cuatro semanas de acompañamientos se realizará en la quinta semana los planes de
mejoramiento para estudiantes con dificultades y la entrega de la siguiente guía de trabajo.

BLOQUES SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

19 al de 23 de Abril 26 al 30 de Abril 3 al 7 de Mayo 10 al 14 de Mayo

19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14

1
ESTRUCTURACION
ESTRUCTURACION

BIOLOGIA,
TRANSFERENCIA
EXPLORACION

MATEMATICAS,
INFORMATICA Y
PRACTICA

ESTADISTICA

2
ESTRUCTURACION

ESTRUCTURACION

TRANSFERENCIA
EXPLORACION

AGRICOLA,
PECUARIAS Y
PRACTICA

EMPRENDIMIENTO
ESTRUCTURACION

ESTRUCTURACION

TRANSFERENCIA

3
EXPLORACION

SOCIALES ESPAÑOL
PRACTICA

E INGLES

4
ESTRUCTURACION

ESTRUCTURACION

TRANSFERENCIA
EXPLORACION

ARTISTICA ED.
FISICA ETICA
PRACTICA

RELIGION
 Semana 19 al 23 de Abril Areas :sociales inglés y lenguaje

Lenguaje: El texto narrativo Docente: Oscar Angarita tel: 3118582530

DBA: Infiere múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona con los conceptos macro del
texto y con sus contextos de producción y circulación.
Inglés: • Present simple verb to like, hobbies and activities. Docente: Carlos Bello tel:
3226497197
DBA: Compartir información sobre gustos y disgustos, utilizando vocabulario sobre acciones y
hobbies utilizando el idioma extranjero inglés.
Sociales: formacion y expansion de los estados UNIDOS Docente: Julian Padilla tel:
3143654131
DBA: Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias
americanas durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las sociedades
contemporáneas.

Pre-saberes
1. Para comenzar esta guía, te pedimos por favor traducir al español las siguientes actividades en
inglés :

Hobbies and activities

Activity Meaning (significado) Activity Meaning (significado)
Read Draw
Sing Play an instrument
Play soccer Do the tasks
Swim Work
Cook Sleep

2. A continuación escoge de las anteriores actividades dos que realmente te guste hacer y realiza
el dibujo sobre cada una de ellas.

Estructuración

4 de Julio en Estados Unidos Independencia y expansión de Estados Unidos

A continuación conoceremos desde el área de sociales, la historia sobre la independencia y expansión de una
de las potencias más importantes y poderosas del planeta: Los Estados Unidos de America.
3. Observa el siguiente video que compartiremos por los grupos de whatsapp, para quienes tienen dificultades
de internet enviaremos el audio del video.
https://www.youtube.com/watch?v=BBKlSK8Hyd0

4. Luego de observar y escuchar el anterior video detenidamente contesta las siguientes preguntas:
 a. ¿Qué se celebra el 4 de Julio?
b. ¿Qué significa independencia?
c. ¿De qué colonia se independizó Estados unidos?
d. ¿Cuántas colonias se establecieron en un comienzo en Estados Unidos?
e. ¿Por qué el Rey Jorge 3 decide imponer impuestos? ¿A qué productos le impuso impuestos?
f. Nombra tres personajes importantes para la independencia de Estados Unidos nombrados en el video.
g. ¿Cómo celebra estados Unidos el 4 de Julio?

5. Escribe un pequeño párrafo de mínimo 50 palabras en el cual escribas qué conoces de Estados Unidos y por
qué consideras que es una nación importante en el mundo.

El texto Narrativo
A continuación continuaremos nuestro trabajo conociendo los textos narrativos, sus estructuras y funciones.

Empecemos por conocer qué un texto narrativo es un relato en el que se cuenta una historia real o ficticia
que ocurre en un lugar y tiempo concretos. En la vida cotidiana, la narración forma parte esencial de nuestra
forma de comunicarnos, dado que se trata de una forma de contar una sucesión de hechos en la que un
sujeto o grupo de personajes realiza una serie de acciones que tienen un desenlace. El texto narrativo
contiene la siguiente estructura:

Para comprender mejor los anteriores términos, lee atentamente:

Elementos del texto narrativo:
El narrador. Es quien cuenta la historia y puede estar presente como uno de los personajes, ser
omnisciente (que todo lo sabe y va relatando las secuencias) o ser testigo (no conoce toda la historia, pero
va narrando lo que observa).
Los personajes. Son quienes actúan en los acontecimientos que van sucediendo en el relato. Pueden ser
personajes principales (los protagonistas sobre los que se basa la historia), o secundarios (quienes
intervienen en hecho puntuales del relato).
El espacio. Es uno o varios lugares específicos en donde transcurre la historia. El lector logra imaginar cada
espacio y sentir emociones particulares a través de la descripción que detalla el autor.
El tiempo. Es el momento o época en la que ocurren los acontecimientos y puede ser lineal (cronológico)
o con idas y vueltas (jugando con los hechos del pasado, del presente y de futuro a lo largo de todo el
relato).
La acción. Es el argumento de la historia que puede estar explícito desde un comienzo o que se va
deduciendo a medida que avanza el relato.
Fuente: https://www.caracteristicas.co/texto-narrativo/#ixzz6rmX1brZ5
 La superestructura de un texto narrativo está compuesta por tres partes:

 La introducción. Es la presentación de la historia que permite situar al lector en un

contexto determinado (en tiempo y lugar), y en la que se introduce a los protagonistas
de la historia.
 El desarrollo o nudo. Es la parte más extensa del relato donde se conocen los detalles de
la historia, de los personajes y de los acontecimientos que los conectan.
 El desenlace. Es el cierre de la historia en la que se revelan los interrogantes que
surgieron durante el desarrollo del relato. Puede ser un final trágico, feliz o abierto a la
duda con posibilidad de continuar la historia en obras posteriores.

6. Para comprender mejor la anterior información, lee atentamente el siguiente texto

narrativo, luego rediseña la tabla en tu cuaderno y completa con la información del
mismo:

LA LECHERA
Había una vez una niña, hija de un granjero, que
ayudaba a sus padres en las tareas de casa y en el
cuidado de los animales de la granja.

Una mañana, tras recoger la leche de las vacas, la madre

de la niña se sintió mal y no se encontraba bien para
salir de casa. Entonces, pidió a su hija que llevara la
leche al mercado para venderla. La niña, muy
responsable, le contestó muy contenta que sí. Y más
contenta se quedó cuando su madre le prometió que
todo el dinero que ella ganase con la venta de la leche,
sería para ella.

La niña cogió el cántaro lleno de leche y salió de la granja en dirección al pueblo. Por el
camino, ella empezó a hacer planes futuros con lo que ganaría:

- Cuando yo venda esta leche, compraré trescientos huevos. Los huevos, descartando los
que no nazcan, me darán al menos doscientos pollos. Los pollos estarán listos para
mercadearlos cuando los precios de ellos estén en lo más alto, de modo que para fin de
año tendré suficiente dinero para comprarme el mejor vestido para asistir a las fiestas.

Y seguía ensimismada en sus pensamientos:

- Cuando esté en el baile todos los muchachos me pretenderán, y yo los valoraré uno a
uno.
Pero en ese momento la niña se despistó y no se dio cuenta de que había una piedra en
el medio del camino y acabó tropezando en la piedra y cayendo en el suelo. El cántaro
voló por el aire y se rompió derramando toda la leche al suelo.

La niña, decepcionada y herida, se levantó y lamentó:

- ¡Qué desgracia! Ya no tengo nada que vender, no tendré huevos, ni pollitos, ni vestido...
eso me pasa por querer demasiado.

Y fue así como la niña, frustrada, se levantó, volvió a la granja y reflexionó sobre la
oportunidad que tuvo y que la derramó por el suelo.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/texto-narrativo/#ixzz6rmXkXKtV

Elementos Personajes Super Inicio

Narrador Nudo
Del texto estructuras
narrativo Espacio Desenlace
Tiempo Macro Idea
Acciones
estructura principal
 Práctica

Hobbies and Activities

En la anterior guía aprendimos sobre el tiempo pasado simple en inglés, en la cual

comprendimos que para formar este tiempo trabajamos con verbos regulares e irregulares. Si
no recuerdas esta información, te recomendamos repasar la guía anterior antes de continuar.

7. Recuerda las actividades que realizaste la semana pasada, y completa la siguiente tabla
realizando frases en pasado simple sobre las acciones que desarrollaste cada día.

Monday Tusday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday

I played soccer

8. Completa la misma tabla pero con información sobre las actividades que desarrollaron tus
amigos o familiares.

Monday Tusday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday

My mom worked

Transferencia

9. Para la actividad de transferencia, escribirás un texto narrativo sobre la independencia de

Estados Unidos, puede ser un cuento, una fábula etc. en el cual integrarás lo aprendido
sobre textos narrativos y sobre el 4 de Julio. El texto tendrá como extensión mínima 100
palabras.

10. Completa la siguiente tabla sobre el texto que escribiste.

Elementos Personajes Super Inicio

Narrador Nudo
Del texto estructuras
narrativo Espacio Desenlace
Tiempo Macro Idea
Acciones
estructura principal

11. Escribe 5 frases en pasado simple en inglés sobre el texto narrativo que escribiste.
 Semana 2

Áreas: : Miguel Riveros 3219906832 Educacion Física

Emiled Condis López. 3134556525 Etica, Religion Artistica
Contenidos temáticos: Preparación física El bien común
Estándar
 Ejecuto tareas motrices relacionadas con el mundo deportivo, laboral y cotidiano que
requieran habilidades y destrezas complejas.
 Da razones de por qué Dios salva a cada persona, pero integrada a un pueblo y realiza su
obra desde dentro de su historia.

OBJETIVO: reconocer en cada persona su potencial para ayudar y colaborar dentro de la

comunidad sin esperar nada a cambio.

1. EXPLORACION (duración)
Resolvamos
La danza en la historia del hombre
Hablar del origen de la expresión corporal
implica remitirse a la historia de la danza.
La danza, es entendida como una serie de
movimientos ordenados previamente que
pueden ser ejecutados de forma
individual, por parejas o en grupos,
siguiendo un patrón rítmico que es
marcado por instrumentos musicales,
canciones o percusión. Es importante
saber que la danza es tan antigua
como el hombre y desde siempre ha constituido una de sus formas de expresión. Sus
orígenes se
remontan a los rituales del hombre primitivo; posteriormente fue tomando formas y estilos
que respondían a las costumbres y creencias de cada una de las sociedades en sus diferentes
momentos. Esas formas y estilos de la danza se han tomado para interpretar las necesidades
del hombre en su cultura. Por ejemplo, existen danzas de laboreo, es decir a través de ellas
la gente cuenta cómo se siembra algún producto de su región; las danzas de carácter
amoroso, en las que se muestra la manera de conquista entre el hombre y la mujer; las
danzas rituales que, por lo general, son utilizadas por las culturas de influencia indígena y
tienen como propósito agradecer a las fuerzas de la naturaleza por las buenas cosechas; las
danzas de salón que tienen una influencia española y se bailaban en los grandes salones de
la época de la colonización. Aunque la danza ha conservado su sentido ritual a través del
tiempo, también ha estado al día con los cambios sociales. Hoy en día tenemos una gran
influencia de otros estilos de danza que han llegado a
nuestro país de otros lugares del mundo; todas ellas dan a conocer un poco de la cultura de
donde es originaria la danza, en síntesis, comunican formas de pensar, sentir y actuar de una
sociedad.

¿Y tú qué piensas?
1. Reúnete con tus familiares y hagan una lista de las diferentes danzas
que conocen. Luego, ubíquenlas según las características expuestas en la
lectura anterior. Pueden relacionarlas en el siguiente cuadro:

2. ESTRUCTURACION (Duración)

El calentamiento
Siempre que se va a realizar cualquier actividad que requiere de cierto esfuerzo, es necesario
hacer un calentamiento, entendiéndose este como el conjunto de actos y ejercicios previos
a la actividad física. El calentamiento tiene unos objetivos fundamentales que son:
• Alcanzar la disposición y la motivación adecuadas para ejecutar los ejercicios.
• Aumentar la temperatura del cuerpo para mejorar la irrigación sanguínea (paso de la
sangre
por el organismo) y así lograr una mejor oxigenación en los músculos.
 Mejorar las funciones de las articulaciones para evitar lesiones.
• Preparar los músculos para esfuerzos
repentinos.
• Disminuir el riesgo de lesiones.
El calentamiento es algo realmente importante
antes de un partido, una competencia atlética o
cualquier actividad física intensa. No se debe
exagerar en las actividades de calentamiento,
pues se gastaría parte de las energías que se
necesitan para el esfuerzo principal. Pero, de
igual forma, se deben ejecutar los ejercicios
suficientes para evitar el riesgo de lesiones y
alcanzar el objetivo propuesto. Es importante
aclarar que dentro de la estructura general del
calentamiento se incluyen:
• Ejercicios de movilidad articular. Ejemplo:
círculos con los brazos, flexiones y extensiones, etc.
• Ejercicios para aumentar la temperatura corporal (trote, juegos, minipartidos, etc.).
• Estiramientos de los diferentes grupos musculares y tendones que participarán en la
acción.
En términos generales, el calentamiento se divide en dos partes: la activación dinámica
general,
ADG, y la activación dinámica específica, ADE. La ADG se refiere a la ejecución de ejercicios
tendientes a activar la circulación, elevar la temperatura corporal y predisponer el organismo
a
la actividad física. Esta puede llevarse a cabo a través de actividades como caminar, trotar,
saltar
a baja intensidad, ejercicios de soltura y coordinación; además, incluye y combina ejercicios
de
movilidad articular. La activación dinámica específica, ADE, se
centra en la puesta en marcha de ejercicios o movimientos
directamente relacionados con las habilidades del deporte o la
actividad que se va a realizar. En esta parte del calentamiento
existe una participación muy activa del sistema nervioso. En
realidad, los ejercicios de calentamiento deben parecerse a una
sesión de entrenamiento, pero en miniatura, es decir, utilizando
ejercicios de este pero limitando su número, volumen e
intensidad, factores que a su vez varían de acuerdo con las
características del medio y las condiciones climáticas. Después
del calentamiento sigue la actividad física o encuentro deportivo
que se vaya a realizar. Y para después de la actividad, debemos
aprender a ejecutar una fase conocida como vuelta a la calma.
La vuelta a la calma tiene como propósito que
disminuyas la fatiga causada por el ejercicio y que tus músculos terminen con una buena
flexibilidad. Para esta fase debes realizar ejercicios de estiramientos similares a los del
calentamiento. Recuerda que el calentamiento es uno de los hábitos que debes adquirir
antes de la actividad física. Si lo haces así para todas las actividades físicas y deportivas, no
solo estarás cuidando tu cuerpo y previniendo lesiones, sino también estarás demostrando
que sabes aplicar tus conocimientos a la vida diaria.

El bien común
En ocasiones, las personas inescrupulosas atentan contra la integridad física y los bienes
materiales de sus semejantes. Sin embargo, existen muchas otras personas que respetan la
estabilidad económica y social de los demás, sus posesiones materiales e inmateriales que
adquieren o que comparten en su vida cotidiana; a ese conjunto de cosas y su respeto
mutuo se le denomina el bien común. Por ejemplo, un parque en nuestra comunidad en
buen estado o la calle limpia constituyen ejemplos de un buen uso del bien común, el cual,
cada integrante de una comunidad debe interpretar de una comunidad debe interpretar
como algo valioso de manera voluntaria y desinteresada.
Condiciones que favorecen el bien común
Una sociedad comprometida con el bien común exige el respeto de sus integrantes y obliga
a sus autoridades a respetar los derechos fundamentales de cada uno, considerando la
dignidad humana de las personas. De la misma manera, la sociedad tiene la responsabilidad
de permitir que cada uno de sus miembros desarrolle su vocación, es decir, que logre
emprender aquello que colme sus expectativas y que lo haga feliz.
El bien común esta presente en el ejercicio de las libertades naturales, razón por la cual,
exige el bienestar social y el desarrollo de los individuos y de las comunidades. Cuando una
sociedad logra el desarrollo, en todos sus aspectos, esta dando cuenta el cumplimiento de
todos los deberes sociales.

Técnicas para mantener la calma y la serenidad

Existen técnicas para manejar situaciones conflictivas, algunas de ellas son:
Piensa antes de actuar
Analiza lo que está pasando. De ninguna manera debes actuar impulsivamente ya que, al
hacerlo, en la mayoría de los casos, cometemos mas errores que aciertos
Respira profundo
En situaciones difíciles es bueno que respires profundamente varias veces y muy lentamente;
esto nos ayuda a bajar la tensión de los músculos y a relajarnos. También puedes realizar
algún ejercicio físico para lograr este mismo propósito.
No levantes la voz
Durante las discusiones evita levantar la voz. Hay quienes piensan que gritar es una
demostración de poder y dominio, pero lo que genera es el efecto contrario, la perdida de
credibilidad y el control de la situación.
Escucha y habla serenamente
La actitud, ya sea de escuchar y hablar con calma, te permite entender lo que tiene que decir
la otra persona, y viceversa. Trata de entender las razones del otro, poniéndote en su lugar.
Considera el conflicto como algo natural
Reconoce que el conflicto es algo que se presenta normalmente en las relaciones humanas,
y que, así como llega, pasa. Lo importante es manejarlo acertadamente y encontrarles
soluciones con beneficio mutuo.
Recuerda que todas las acciones tienen consecuencias
Todas las cosas que haces generan consecuencias. En el terreno de las relaciones humanas
las cosas son mas complejas, ya que entran en juego las emociones, que en ocasiones son
difíciles de manejar. Por ejemplo, las personas que no se auto controlan o que son fácilmente
influenciables, hacen cosas sin pensar en sus consecuencias y comenten actos que pueden
ir en contra de sus principios y valores o en contra de la integridad de los demás.

Composición con formas geométricas

Para estructurar una composición, además del uso de la línea, podemos usar figuras
geométricas. Estas figuras geométricas se utilizan, desde la antigüedad, para enriquecer el
significado de la composición y buscar la sublimación del placer estético. Puede plantearse
como esquema principal o formar parte de un esquema más complejo en combinación de
otros.
El cuadrado y el rectángulo dan unidad y estabilidad a una composición. El cuadrado se
considera el elemento más estable,
permanente y estático, especialmente si se
encuentra apoyado en su base. Transmite
rectitud, solidez, esmero y equilibrio.
El cuadrado es una figura muy estable y
de carácter permanente, asociada a
conceptos como permanencia,
honestidad, esmero y equilibrio. El
cuadrado es referencia primaria con
respecto al equilibrio y el bienestar. Es
menos sugerente y más neutro que los
rectángulos, pero más sólido. Invita a
mirar su centro y pasear la mirada en
espiral en torno a ese punto.
El rectángulo tiene propiedades análogas
al cuadrado, aunque sugiere menos perfección y estabilidad.
 Los rectángulos horizontales aportan solidez, estabilidad, dan la sensación de ser difíciles
de volcar permiten que la mirada el espectador se pasee de un lado a otro, en sentido
horizontal.
Los rectángulos verticales dan la sensación de tener menos solidez, son menos estables. La
mirada del espectador suele moverse verticalmente, dando sensación de elevación.
Si apoyamos una de sus esquinas y no uno de los lados estaremos hablando de una forma
romboidal que presenta inestabilidad y desequilibrio.
Los triángulos, todos producen sensación de unidad independientemente del tipo, pero
resultarán más dinámicos si ocupan la diagonal
El triángulo es forma que podemos usar en dos sentidos contrarios. Si lo presentamos
apoyado en su base tenemos una figura estable y estática, donde el mayor peso se sitúa en
la parte inferior. Si apoyamos uno solo de los vértices conseguimos el efecto opuesto,
convirtiéndose en una figura inestable y/o dinámica. En los cuadros religiosos con la santa
Trinidad o la Ascensión de la Virgen se utilizaba normalmente el triángulo isósceles
invertido.
El circulo se usan para concentrar la visión en su zona, para engrandecer o resaltar lo que
contiene. Las composiciones dentro de un círculo se llaman tondo, derivado del italiano
“redondo”.
El círculo es la figura geométrica más enigmática de todas, considerada perfecta en la
antigüedad. Su direccionalidad se crea por la curva de su contorno y está asociada al
movimiento, al encuadramiento, a la repetición y al calor.
Esta forma produce un movimiento de rotación, posee un gran valor simbólico,
especialmente su centro. Tiene connotaciones psicológicas como protección, inestabilidad,
hermetismo, movimiento continuo o infinito. Sugieren estabilidad, armonía, equilibrio,
unión y durabilidad.
El óvalo tiene cualidades parecidas a las del circulo, pero que expresan mayor inestabilidad
y dinamismo. Se considera que el movimiento perfecto es una cualidad propia de la
circunferencia.
La circunferencia y el círculo son los elementos geométricos considerados más perfectos y
estables, aunque cargados de una gran carga dinámica.
Polígonos (pentágonos, hexágonos, octógonos…) Todos son formas geométricas que
pueden obtenerse de las más sencillas mencionadas al principio.
Podemos usar letras como elementos compositivos, puesto que en nuestro subconsciente
están almacenadas todas las formas y esas reminiscencias hacen que las asociemos, de
manera subliminal, al contemplar una determinada forma compositiva.
Flechas, estrellas y otras figuras al igual que ocurre con los polígonos estas formas se
generan con geometría más básica y puede usarse para estructurar una composición.

3. PRACTICA (Duración)
1. Explica las razones por las cuales es necesario hacer un buen calentamiento.
2. ¿Cuál es el tiempo adecuado para realizar un buen calentamiento?
3. Escribe en el cuadro las diferencias entre el calentamiento general ADG y el calentamiento
especifico.
4. leer en la biblia capítulo,16, versículos 19-31
5. completar un esquema como el del modelo
Antecedentes Hechos principales Consecuencias
- Lázaro murió
- El rico suplica a
Abraham que envíe a
Lázaro para que
refresque su lengua al
menos con una gota
de agua
- El rico ruega a
Abraham que envíe a
la Lázaro para que
advierta a sus
hermanos aun vivos
que eviten ir a lugar de
tormento eterno.

6. responde las siguientes preguntas en tu cuaderno

- ¿consideras que el deseo del rico de que sus hermanos se salven corresponde con el
concepto de bien común? Explica.
- ¿crees que el sufrimiento puede ser una forma de aprendizaje? Justifica tu respuesta.
7. elabora una lista de las cosas que te gustan y las que no te gustan de tu vereda. Luego,
explica en tu cuaderno como podrías ayudar al bien común de tu comunidad para
solucionar aquellas cosas que no te gustan.
8. del texto el rico y lázaro se infieren algunas virtudes que todos debemos cultivar para que
la vida en comunidad nos resulte mas sencilla. Selecciona la virtud con la que te sientas más
identificado y explica la manera como la practicas en tu vida diaria.
Virtud ¿Cómo la practico diariamente?
Paciencia
Perdón
Esperanza
Bondad
Confianza
9. observa detenidamente las fotografías y luego responde las preguntas en tu cuaderno
 - ¿consideras que perjudicar a otra persona, aunque sea para beneficiar a un ser querido, es
una conducta justificable? Explica
- ¿crees que puede existir el bien común cuando se presentan desigualdades sociales?
Justifica tu respuesta.
10. lee y reflexiona
Después del descanso, Jorge encontró una nota anónima que alguien dejo en uno de sus
cuadernos. La nota tenia este mensaje: eres un gafufo nerd, es mejor que te vayas a estudiar
a otro colegio, aquí nadie te quiere…vete…jajaja.
-imaginas que eres Jorge y escribe en tu cuaderno:
Cómo te sentirías
Como reaccionarias antes del mensaje anónimo
Que pensarías de la persona o las personas que te dejaron la nota.
Que harías para solucionar este problema.
11. Diseña una composición artística con figuras geométricas en una hoja dina 4. Deja que
tu imaginación te atrape.

4. TRASFERENCIA (Duración)
TRANSFERENCIA
El desafío que deben afrontar
En compañía de los que viven en tu casa van a realizar el
siguiente juego:
Cada participante debe pegarse cuatro globos, uno en
cada extremidad. Se dará un minuto para que cada
participante trate de explotar los globos de los demás.
Cuando termine el tiempo, aquellas personas que hayan
perdido un globo, deberán cumplir una penitencia. Luego,
se reincorporan al juego. El reto termina cuando quede
una persona que haya podido conservar al menos un
globo intacto.
Reglas del juego
 Deben participar todos los integrantes de la familia
 No se puede utilizar ningún objeto o material para reventar los globos
 Durante el minuto nadie puede explotar mas de un globo a un mismo participante
 Quien pierda todos los globos, sale del juego.
Gravar un corto video que evidencie el desarrollo de la actividad.
 GUIA NUMERO 3 DE 2021
GRADO OCTAVO SEMANA 3 (mayo 3-7)
DOCENTE: María Rosa Botia, cel: 3224198752
Nancy Hernández Duarte, cel: 3123319142
Sandra Liliana Velandia V, cel: 3114427763
ASIGNATURAS: Matemáticas, Estadística, Biología e Informática.
Matemáticas
TEMA:
ALGEBRA
 Término algebraico.
 Términos semejantes. (Reducción)
 Características de un monomio.
 Operaciones con monomios
DBA

 Identifica y analiza relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de

expresiones algebraicas y relaciona la variación y covariación con los
comportamientos gráficos, numéricos y características de las expresiones
algebraicas en situaciones de modelación.
 Propone, compara y usa procedimientos inductivos y lenguaje algebraico para
formular y poner a prueba conjeturas en diversas situaciones o contextos.
estadística
TEMA:
Gráficos estadísticos.
DBA:

 Interpreta información presentada en tablas de frecuencia y gráficos cuyos datos

están agrupados en intervalos y decide cual es la medida de tendencia central que
mejor representa el comportamiento de dicho conjunto.
INFORMÁTICA
TEMA: Conocimientos tecnológicos
DBA: Establecer relaciones entre los saberes tecnológicos y los de las demás áreas del
conocimiento para profundizar en los procesos, artefactos y servicios.

DEBA BIOLOGIA.

Analiza la reproducción (asexual, sexual) de distintos seres vivos y su importancia para la

preservación de la vida en el planeta.

OBJETIVO: Aplicar la terminología del algebra en el proceso de enseñanza, aprendizaje de

las asignaturas de matemáticas, estadística, biología.
EXPLORACIÓN (Pre saberes)
¿Cuál es el término algebraico?
¿Cuáles son los elementos de una expresión
algebraica?
¿Cuáles son los tipos de términos algebraicos?
¿Qué entiende por reproducción?
¿Qué pasaría si una especio de seres vivos deja de reproducirse durante 60 años?
ESTRUCTURACIÓN
MATEMÁTICAS
ALGEBRA
Álgebra es la rama de la Matemática que estudia la cantidad considerada del modo más
general posible.

CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS

• Monomio es una expresión algebraica que consta de un solo término, como: 3ª, -5b, 4xy
• Polinomio es una expresión algebraica que consta de más de un término, como: a+b, x-y,
(a/b + c)
• Binomio es un polinomio que consta de dos términos, como: a+x, z-n
• Trinomio es un polinomio que consta de tres términos, como: a+b+c; x2-y+zTÉRMINOS
SEMEJANTES
Reducir términos semejantes significa sumar o restar los coeficientes numéricos en una
expresión algebraica, que tengan el mismo factor literal.
Para desarrollar un ejercicio de este tipo, se suman o restan los coeficientes numéricos y
se conserva el factor literal.
a) 22ab2 + 12ab2 = 34 ab2.
b) -18x3 – 9x3 – 6 = -27x3 – 6.

ESTADÍSTICA
Como podemos observar en el diagrama de barras, los datos de la tabla de frecuenciasse encuentran
representados, facilitando el análisis correspondiente.
Los diagramas de barras presentan algunas características:
En el ejehorizontalse colocan las opciones y en el ejeverticallas frecuencias absolutas de cada valor de la
variable.
El ancho de todas las barras es igual.
La altura de las barras indica la frecuencia de cada dato. La distancia entre las barras debe ser igual.
En el siguiente diagrama de barras, se muestran los resultados del torneo de fútbol que se jugó en el
mes pasado entre los equipos de un barrio.

El siguiente ejemplo es de un diagrama de barras horizontal, que es una

representación similar al diagrama de barras vertical. La diferencia es la
localización de los datos.

Sobre el eje vertical se colocarán las opciones y sobre el eje horizontal, las frecuencias
 La siguiente es una tabla de distribución de frecuencias sobre el refrigerio preferido por
los
estudiantes de séptimo A.

Características del diagrama circular:

Cada una de las partes en las que está dividido el círculo, representa la frecuencia relativa de
cada opción, en porcentaje.
El área del círculo representa el 100 % de los datos.
Como la totalidad (100%) del círculo corresponde a 360°, a cada 1 % le corresponde un ángulo de 3,6°.
EJEMPLO 2:
Tomemos la tabla de frecuencias de las estaturas de los alumnos de un curso y construyamos su
respectivo diagrama circular.

Con base en el diagrama circular podemos visualizar y responder preguntas como las siguientes:
¿Qué porcentaje representa las estaturas menores a 123 centímetros?
¿Qué estatura representa el mayor porcentaje?
¿Qué porcentaje representa la menor estatura?

Así, en el diagrama podemos ver que las estaturas menores a 123 centímetros corresponden a las
áreas naranja, azul y rosado. Estas suman un total de un 60%.
De igual modo, podemos ver que el mayor porcentaje corresponde al área naranja (120
centímetros), mientras que el menor corresponde al área verde (125 centímetros).
PICTOGRAMA
Otro diagrama que se utiliza para representar datos es el Pictograma.
La tabla de frecuencias que aparece a la izquierda muestra el número de estudiantes que ingresan a
una estación de Transmilenio, el sistema de transporte de la ciudad de Bogotá. Esa misma
información está representada en el pictograma de la derecha.

CLASIFICACION DE LA TECNOLOGIA
Sabemos que hoy en día las tecnologías van en aumento debido a los grandes
avances en la ciencia, sin embargo; ¿podríamos clasificarla? podríamos estructurarla
para tener una noción específica al momento de elegir que tecnología aplicar para
la resolución de necesidades en la sociedad.
Thompson clasifica la tecnología en dos tipos básicos:

1. flexibilidad de la tecnología infiere a la amplitud con que las máquinas,

Tecnología el conocimiento técnico y las materias primas pueden ser utilizadas en
flexible otros productos o servicios. Dicha de otra manera es aquella que tiene
varias y diferentes formalidades, por ejemplo: la industria alimenticia,
la automotriz, los medicamentos, etc.
2. es aquella que no puede utilizarse en otro productos o servicios.
Tecnología También puede decirse que es aquella que no está cambiando
fija continuamente, por ejemplo: Las refinerías de petróleo, la siderúrgica,
cemento y petroquímica.
Sin embargo, a pesar de la clasificación de Thompson existen otras, las
cuales se mencionan a continuación:

Tecnología (“soft technology”). Se refiere a los conocimientos de tipo

Blanda organizacional,
y de comercialización excluyendo los aspectos técnicos.

Tecnología Es aquella cuyo desarrollo lo hace el fabricante de equipo y/o el

de Equipo proveedor de materia prima; la tecnología está implícita en el equipo
mismo, y generalmente se refiere a industrias de conversión como
plástico, textiles y hules
Tecnología Es el conocimiento de las características y especificaciones de un
de producto o servicio diseñado de conformidad a las necesidades de los
Producto procesos de manufactura y del mercado. La tecnología específica para
la fabricación del producto/servicio, su método, procedimiento,
especificaciones de diseño, de materiales, de estándares y de mano de
obra. Es el conjunto de conocimientos y experiencias que permite
conocer la estructura, propiedades y características funcionales de un
producto.
Tecnología Es la parte de conocimientos que se refiere a aspectos puramente
Dura técnicos de equipos, construcciones, procesos y materiales.
Tecnología Término para designar las tecnologías que no contaminan y que
Limpia utilizan los recursos naturales renovables y no renovables en forma
racional.

¿Cuáles son los tipos de reproducción?

La reproducción de los seres vivos es un proceso biológico mediante el cual los organismos
crean descendencia, lo cual es de vital importancia para perpetuar las especies. Se
reconocen dos tipos de reproducción: la reproducción sexual y la reproducción asexual,
que a su vez se subdividen en otros. Veamos a continuación cada uno.

Reproducción asexual
La reproducción asexual es aquella donde solo es necesario un progenitor para crear un
organismo descendiente. En este tipo de reproducción, un individuo parental se
fragmenta, se parte o se divide, dando lugar a uno o más individuos con la misma carga
genética, excepto que se produzca una mutación.

La reproducción asexual puede manifestarse tanto en organismos unicelulares como

pluricelulares. Tiene la particularidad de generar descendientes idénticos.

Tipos de reproducción asexual

Existen diversos tipos de reproducción asexual, tales como la fisión binaria, la
partenogénesis, la gemación, la fragmentación, la esporulación y la multiplicación
vegetativa.

Fisión binaria
Un organismo parental duplica su ADN y a partir de ello se divide en dos

Etapas de reproducción asexual de una hidra (gemación). l organismo parental genera un

brote que, al desprenderse, da lugar a otro organismo.
Por ejemplo, ciertas levaduras y las esponjas.
Esporulación
El organismo parental crea esporas a partir de las cuales se forma un nuevo organismo.
Por ejemplo, el moho.
Partenogénesis Se produce a partir de células sexuales femeninas no fecundadas que dan
origen a otra vida. A pesar de que interviene una célula sexual femenina, la partenogénesis
se considera asexual porque es generada a partir de un único individuo parental.

Por ejemplo, las abejas y cierto tipo de insectos. Multiplicación vegetativa Consiste en la
formación de nuevos organismos a partir de una parte de otro, como un bulbo, tubérculos
o rizomas.

Por ejemplo, las batatas, camote o papa dulce. Te puede interesar Reproducción asexual

PÁCTICA

ACTIVIDAD 1

A. Realiza las siguientes reducciones de términos.

Multiplicación de expresiones algebraicas

ESTADÍSTICA

ACTIVIDAD 2

Con base en la tabla de frecuencias, responda las siguientes preguntas:

¿Cuántos jóvenes presentaron 3 caries?
¿Cuántos jóvenes examinados presentaron más de 3 caries?
¿Qué porcentaje de los jóvenes examinados presentaron 5 caries?
d) ¿Qué número decimal representa el total de jóvenes que tienen 4 caries?

Elabore un diagrama de barras vertical apartir de los datos anteriores.

ACTIVIDAD 3

Con base en esta gráfica, responda las siguientes preguntas.

a) ¿Cuál es la fruta que prefieren un mayor número de niños?

b) ¿Cuál es la fruta que menos prefieren los niños?

c) ¿Qué fruta prefieren 6 niños?

d) ¿Cuál es la fruta que prefieren 8 niños?

Elabore una tabla de distribución de frecuencias con estos datos.

ACTIVIDAD 4

ACTIVIDAD 5. De acuerdo a la clasificación de las tecnologías, diga qué clase de

tecnología se maneja en la región y cuáles son las actividades que se evidencian.

ACTIVIDAD 6.

A partir de la información de la tabla anterior de reproducción asexual responde

lo siguiente:
Analiza qué organismos se reproducen más rápido ¿Qué implicaciones tiene esto?
¿Qué ventajas tendría para la industria esta reproducción?
¿Qué organismos se reproducen por partenogénesis?
¿Qué tipo de reproducción presentan las estrellas de mar?
Las salamandras pueden regenerar la cola perdida en alguna dificultad
¿Qué mecanismo emplean? ¿Los humanos tenemos esta posibilidad? ¿Por qué?
Pregunta a tus familiares cómo puedes hacer crecer una planta a partir de un
fragmento o cómo se realiza un injerto.
ACTIVIDAD 7.
Realice un esquema mental sobre la reproducción de los hongos y los helechos,
prepara tu exposición mediante un video. Y envíala.
 TRANSFERENCIA

 Consulta a cerca de la reproducción asexual de las plantas siembra una planta

la que desee por algún método De reproducción asexual. mediante un video
explica paso a paso el proceso que escogiste envía un video de tu práctica.
 Vas a escoger una actividad de gráficos y elabora el grafico en material
reciclable. Envía un video explicando la actividad.

Semana 4

Áreas: Agrícola, Pecuaria, Emprendimiento

Docentes: Leonardo Landaeta Cel.: 3143164382

Carlos Heli Estupiñan Ballesteros Cel.: 3107987398

Contenidos temáticos: Desarrollo Empresarial, la erosión del suelo los Pastos y forrajes
DBA: Fomentar en el estudiante el desarrollo de capacidades emprendedoras para generar
empresas con una visión clara de su entorno que le permita asumir retos y
responsabilidades, promoviendo actividades orientadas a la promoción de cultura para el
emprendimiento, los conocimientos básicos sobre la erosión de los suelos y las especies
forrajeras en la alimentación animal
OBJETIVO: Promover el espíritu emprendedor que conlleve al trabajo sobre principios y
valores que requiere el mundo actual, fortaleciendo el sistema productivo y la creación de una
red de instrumentos para el desarrollo de la creatividad. Contribuir al mejoramiento de las
capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permiten emprender iniciativas
para la generación de ingresos, así como la adquisición de conocimientos básicos sobre las
consecuencias de la erosión de los suelos y el manejo e importancia de los forrajes en la
alimentación de animales domésticos.
5. EXPLORACION (10 de Mayo)
La marca es toda esa experiencia que quieres que tu cliente tenga cuando interactúa con tu
negocio. Teniendo en cuenta tu propuesta para la idea de negocio responde las siguientes
preguntas
 ¿Quién es tu tipo de cliente ideal? ¿A quién te dirijes?
 ¿Qué emociones quieres despertar en tu cliente ideal?
 ¿Cómo quieres que tu cliente hable de tu negocio con los demás?
 ¿Con qué valores quieres que te asocie tu cliente?
 ¿Qué va a sentir tu cliente cuándo piensa en tu negocio?
 Defina con sus palabras y sus conocimientos que es:
 Que cree que es la erosión de los suelos.
 Que cree que es la erosión eólica.
 Que cree que es un forraje.

La marca es la huella que deja tu negocio, es su impacto y su legado. El resultado del

trabajo de reflexión que hagas contestando estás preguntas podrá ayudarte a
determinar el nombre y la imagen visual que quieras dar a tu negocio.

6. ESTRUCTURACION (11 y 12 de Mayo)

Qué Es El Nombre De Una Empresa
El nombre de una empresa o razón social es el nombre que se le asigna a esta con el fin de
identificarla y distinguirla de las demás empresas que existen en el mercado.

Una empresa utiliza su nombre al momento de hacer sus trámites legales y administrativos con
entidades gubernamentales y bancos, y lo incluye en sus documentos legales y comerciales tales
como contratos y comprobantes de pago.

A pesar de que en algunas empresas son los mismos, el nombre de una empresa no es lo mismo
que la marca o nombre comercial de una empresa.

El nombre de una empresa es el nombre que se le asigna a esta para identificarla, generalmente
ante entidades gubernamentales, bancos y proveedores, y distinguirla de las demás empresas
competidoras; mientras que la marca o nombre comercial de una empresa es el nombre que se le
asigna al producto de una empresa para identificarlo ante los consumidores, y distinguirlo de los
demás productos competidores.

El nombre de una empresa se registra en los registros públicos al momento de ser constituida
legalmente; mientras que la marca de una empresa se registra en la oficina de marcas y patentes,
u oficina de signos distintivos.

Así mismo, para poder producir o comercializar sus productos sin mayores restricciones, una
empresa está obligada a registrar su nombre, pero no está obligada a registrar su marca o sus
marcas.

Cómo Elegir El Nombre De Una Empresa

Algunas personas suelen recomendar contratar una empresa especializada al momento de elegir
el nombre de una empresa; pero lo cierto es que elegir un buen nombre para una empresa, sin
importar el tamaño que esta sea, es algo que cualquier persona con un poco de creatividad
puede hacer.

A continuación, te presentamos una guía que te ayudará a elegir el nombre indicado para tu
empresa o negocio:

1. Identifica palabras relacionadas con tu empresa: Para buscar un nombre para tu empresa en
primer lugar identifica dos o más palabras (ya sea palabras en español o en un idioma extranjero,
o incluso palabras inventadas que provengan de palabras reales) que estén relacionadas con
esta, y que te gustaría incluir en su nombre.

Para identificar estas palabras podrías hacerte las siguientes preguntas:

¿En qué consiste o de qué trata tu empresa?

¿Qué es lo que ofrece?

¿Qué es lo que se puede encontrar en esta?

¿Qué es lo que se puede esperar de esta?

¿Qué es lo que la diferencia de las demás empresas competidoras?

¿Qué es lo que te gustaría destacar de esta?

¿Qué es lo que los consumidores más buscan o más te gustaría que busquen en esta?

Por ejemplo, si vas a crear una agencia de turismo, el nombre podría estar conformado por la
palabra «tours»; y si a ello le sumas que tu agencia está ubicada en Trinidad o, en todo caso, que
los tours son realizados ahí, de nombre podrías ponerle «Trinidad Tours».
Lo mismo si vas a crear una empresa de taxis y quieres resaltar la seguridad de tus servicios («Taxi
Seguro»), una fábrica de ladrillos y quieres destacar la durabilidad de estos («Ladrillos Fortaleza»),
una tienda con una gran variedad de artículos para bebés («Mundo Bebé»), o una agencia de viajes
con destinos en diferentes partes del mundo («Global Travel»).

Una práctica común es utilizar el nombre del lugar geográfico en donde se encuentra la empresa
(por ejemplo, «Muebles Madrid»), aunque en caso de hacer ello para el nombre de tu empresa,
debes tener en cuenta que si en el futuro decides expandirte a otros mercados, podría dejar de ser
un nombre conveniente.

Otra práctica común es utilizar el nombre y/o apellido del dueño de la empresa (por ejemplo,
«Confecciones Lucía»), o cualquier otro nombre y/o apellido, aunque en caso de hacer ello para el
nombre de tu empresa, debes asegurarte de que el nombre y/o apellido tenga cierta afinidad con
la idea o el concepto de esta.

Misión Y Visión son dos conceptos que normalmente van juntos. En ese sentido, el especialista
nos alcanza los siguientes conceptos:

La Visión es una declaración de cómo esperas que sea tu empresa en el futuro.

La Misión por su parte, es el medio, es lo que debemos hacer para lograr que nuestra Visión se
convierta en realidad. Podemos decir que la misión es una declaración breve y clara del concepto
de tu organización. establece lo que se hace, el mercado al que va dirigido y la propuesta que la
diferencia de otras organizaciones

Redacta la Misión de tu empresa

Para definir la Misión de tu empresa lo primero que debes hacer es responder las siguientes
preguntas:

¿Quiénes somos? Es decir, cuál es nuestra identidad. Por ejemplo: “somos una empresa Triniteña”,
“somos una organización joven”.

¿Qué hacemos? Cuál es nuestra tarea: “somos una empresa Triniteña dedicada al desarrollo de
software”, “somos una organización joven que brinda asesoría financiera”

¿Para quién trabajamos? Se refiere a quiénes son nuestros clientes: “somos una empresa Triniteña
dedicada al desarrollo de software para organizaciones financieras”, “somos una organización
joven que brinda asesoría financiera a personas que van a iniciar un negocio”

¿Por qué lo hacemos? Se refiere a nuestros valores, principios y motivaciones. Por ejemplo: “somos
una empresa Triniteña dedicada al desarrollo de software para organizaciones financieras,
buscamos la excelencia en nuestros productos”, “somos una organización joven que brinda
asesoría financiera a personas que van iniciar un negocio, en el marco de la transparencia, la lealtad
y la búsqueda del desarrollo”.

EJEMPLOS

N°1 * Apple: Empresa estadounidense que diseña y produce equipos electrónicos, software y
servicios en línea.

Visión: "Ser el líder mundial en el consumo de la industria electrónica"

Misión: "Ofrecer la mejor experiencia de informática personal a estudiantes, educadores,

profesionales creativos y consumidores de todo el mundo a través de
sus innovadoras soluciones de hardware, software e Internet"
N°2 * LATAM AIRLINES: Aerolínea chilena formada por las aerolíneas
sudamericanas LAN, TAM y sus filiales, esto luego de que la empresa LAN
comprara el 99.9 % de TAM por USD $3800 millones de dólares.

Visión: "Ser reconocida como una de 10 mejores aerolíneas del mundo"

Misión: "Transportamos sueños entregando lo mejor de nosotros para lograr la preferencia del
cliente y comunidades, y así construimos una empresa sustentable donde nos encante trabajar"

N°3 * La Positiva Seguros: Empresa de Seguros en Perú,

incluye las empresas La Positiva Seguros Generales S. A.,
La Positiva Vida S. A., y La Positiva EPS.

Visión: "Ser la mejor opción del mercado asegurador."

Misión: "Superarnos día a día para ofrecerte la tranquilidad que mereces"

N°4 * International Business Machines (IBM): Empresa de

tecnología y consultoría de productos informáticos

Visión: “Ser la compaña elegida por nuestra innovación,

soluciones, productos y servicios. Ser reconocida por la
calidad humana y profesional de nuestra gente y por
nuestra contribución a la comunidad.”

Misión: “Ayudar a nuestros clientes a alcanzar sus metas de negocio proveyéndoles servicios y
soluciones innovadoras.”

N°5 * SERPOST: Empresa estatal peruana, dedicada al

servicio de correspondencia, giros postales y al mercado
de envíos y encomiendas nacionales e internacionales, y
cumpliendo con las funciones de Servicio Postal Universal

Visión: "Ser reconocida como la empresa líder en el servicio

postal del Perú y en Latinoamérica."

Misión: "Garantizar a nuestros clientes un servicio postal oportuno y de calidad, fortalecer la

integración social y contribuir al desarrollo del país."

Degradación del Suelo.

La degradación del suelo es un proceso degenerativo que reduce la capacidad actual o futura de
los suelos para seguir desempeñando sus funciones características. ... Aquéllos que producen el
desplazamiento de las partículas del suelo. Los más importantes son la erosión hídrica (por agua) y
la erosión eólica (causada por el viento)

La degradación del suelo es un proceso degenerativo que reduce la capacidad

actual o futura de los suelos para seguir desempeñando sus funciones características.
Esto puede obedecer tanto a causas naturales como a causas antrópicas.
De forma general, se distinguen dos tipos de procesos de degradación del suelo:
Aquéllos que producen el desplazamiento de las partículas del suelo. Los más
importantes son la erosión por agua y viento.
Fenómenos que originan una degradación in situ del suelo. Pueden ser procesos
de degradación física (compactación, artificial), o química
(acidificación, salinización, pérdida de materia orgánica, contaminación)

La Erosión
Es la perdida de la capa superficial de la corteza terrestre por acción de agentes
externos y mediados por el hombre.
La erosión del suelo es un fenómeno complejo, en el que intervienen dos procesos:
la ruptura de los agregados y el transporte de las partículas finas resultantes a otros
lugares. A demás de la pérdida de la capa de suelo, que contribuye a la
desertización, las partículas arrastradas pueden actuar como vehículo de
transmisión de contaminación (plaguicidas, metales, nutrientes, minerales, etc.).
Se trata de un fenómeno natural pero que ha sido acelerado por las actividades
humanas. La erosión
puede ser causada por cualquier actividad humana que exponga al suelo al
impacto del agua o del viento, o que aumente el caudal y la velocidad de las aguas
de escorrentía.
El riesgo de erosión por acción del agua es máximo en periodos de lluvias intensas
en que el suelo se encuentra saturado de agua, con escasa cubierta vegetal y
aumenta el movimiento del agua por la superficie del suelo. El efecto de la
escorrentía resultante elimina cantidades importantes de suelo y origina regueros
de erosión que actúan como ruta principal del agua, lo que aumenta el problema.
La incidencia de la erosión por el viento, propia de climas áridos y semiáridos, es
casi siempre debida a la disminución de la cubierta vegetal del suelo, bien por
sobrepastoreo o a causa de la eliminación de la vegetación para usos domésticos o
agrícolas
La erosión del suelo puede definirse como la pérdida del material superficial que lo
compone, de forma súbita o progresiva, por la acción de distintos agentes.
Los agentes naturales más importantes son el agua de lluvia y el viento,
hablándose de erosión hídrica o eólica.
El agua puede erosionar directamente al fluir por la superficie, definiéndose como
erosión laminar o en regueros; fluyendo por el interior de incisiones en el terreno
en las que se concentra el flujo de agua, definiéndose entonces como erosión en
cárcavas o barrancos; o discurriendo por los ríos, definiéndose entonces como
erosión de cauces. Cuando la erosión de produce de forma súbita por acumulación
de agua en el perfil del suelo y afecta a un espesor más o menos importante se
habla de movimientos en masa.
Al correr el agua de lluvia por las laderas se genera un flujo de agua. Este caudal
tiene una capacidad de arrastre de partículas, a las que va eliminando lentamente.
En el momento en que el flujo de agua se concentra en un punto y a partir de ahí
discurre por un canal natural, ya no se puede hablar de erosión laminar.
La predicción y cuantificación de este fenómeno es tremendamente importante, ya
que se trata de un proceso de degradación de los suelos que no avisa o que sólo lo
hace cuando los niveles de erosión son elevados. Cuanto se muestran signos
evidentes en el terreno, el mecanismo de erosión ha pasado a ser más intenso,
siendo el primer paso para la aparición de cárcavas o barrancos. La predicción del
fenómeno erosivo laminar permite adoptar políticas preventivas para no perder el
recurso suelo cuando los indicios de su degradación no son manifiestos.

Impactos
Los impactos generados por la erosión del suelo son diversos y las consecuencias
económicas de ellos derivados son difíciles de estimar. La erosión por el agua supone
una pérdida de la capa fértil de los suelos. De igual forma se reduce la capacidad de
retener agua.
Es difícil realizar una estimación de la cantidad de abonos y fertilizantes necesarios para
reponer las pérdidas de nutrientes y materia orgánica perdidos por la erosión, pero desde
luego, lo que es seguro es que se traduce en grandes inversiones monetarias. La erosión del
suelo afecta también a los ecosistemas, principalmente en las zonas donde se ha eliminado
la cubierta vegetal provocando su destrucción total o parcial.

Factores de erosión
Entre los factores directos que inciden en la degradación de los suelos, se encuentran
los siguientes:
factores naturales: que incluyen el clima, el agua, las características edáficas del suelo,
el relieve y la cobertura.
Factores antrópicos: que están relacionados con los tipos de uso y de manejo de los
suelos.
La degradación de los suelos puede agruparse en:
Física: la degradación física se destaca la erosión, la compactación, el sellamiento, la
desertificación, entre otras
Química: la degradación química la pérdida de nutrientes y a su desbalance en el
suelo, a los cambios en el pH (salinización o acidificación) y a la contaminación
Biológica: la degradación biológica, la disminución de la materia orgánica y el
carbono de los suelos, por factores y procesos naturales como el clima, el relieve o
por acción humana como la deforestación, las quemas, el uso y manejo no
sostenibles, entre otros
Causas De La Erosión
Una de las causases deforestación y la remoción de la cobertura vegetal del suelo,
excesivo laboreo
especialmente en zonas de
ladera, efectos naturales y
meteorológicos (fenómeno
del niño, la niña, cambio
climático), canales de riego o
drenajes mal diseñados o sin
estabilización de taludes, vías.
Entre otras causas de la
erosión acentuada es
la pérdida de la cubierta vegetal, que genera que el suelo se quede desprotegido.
Esta superficie terrestre sufrirá la acción del agua y el viento que erosionarán el
terreno de una manera más intensa que si hubiera vegetación. Esta situación
produce la pérdida de suelo fértil.
Por ejemplo, una zona de bosque se tala para el aprovechamiento de la madera.
Ese suelo es fértil y tiene unas cualidades excelentes para la vida vegetal, sin
embargo, una vez deforestado, el suelo queda expuesto al agua y al viento que lo
erosionará produciendo la pérdida de sus propiedades, químicas, físicas y
Biológicas.
Tipos de erosión del suelo
La erosión es producida principalmente por dos agentes: el agua y el viento. Se
distinguen, por lo tanto, dos tipos de
erosión:
Erosión hídrica
Aquella producida por el agua a través
del golpeo sobre la superficie del terreno,
generando desprendimiento y
arrastrando partículas de suelo. Esta
erosión dependerá de la fuerza del
agua y de las características del terreno
(dureza de la roca, pendiente, etc).

Erosión Eólica
Aquella producida por el viento que degrada, desprende y arrastra diferentes
partículas de suelo. La erosión dependerá nuevamente de la intensidad del agente
erosivo y de las cualidades del terreno. En ocasiones ambos tipos se combinan

Consecuencias De La Erosión Del Suelo

-Perdida de un recurso no renovable,
-Disminución de la profundidad efectiva de
suelo,
-Alteración o perdida de la materia
orgánica,
-Disminución de la fertilidad del suelo,
-Sedimentación de ríos, lagos y embalses,
-Trasporte de trazas de agroquímicos a otras
fuentes de agua.
-Peligro de derrumbes y daños en áreas
habitadas.

La erosión es parte del ciclo geológico del

suelo. Durante años, este proceso ha ido cambiando el relieve de la Tierra y
generando la ecología del paisaje que actualmente conocemos. Sin embargo,
las actividades antropogénicas han acentuado su erosión.

Este proceso de degradación tiene especial importancia, ya que en realidad la

superficie de suelo fértil útil para el ser humano es limitado y escaso por lo que
cualquier acción que haga disminuir su cantidad podría tener consecuencias graves.
El incremento de la erosión es un problema que el ser humano debe intentar
solventar, ya que este medio es la base de la vida. Sin él, las plantas y los animales
terrestres no podrían vivir. ¿Conoces algún ejemplo de erosión del suelo cerca de
dónde vives?

Especies forrajes

Son las que conocen comúnmente como Pastos y su nombre proviene del latín
“Pastus”, y son los más requeridos por los rumiantes alrededor de 60-70% de su
dieta, debido al contenido de fibra necesario para el funcionamiento del rumen.
Además, presentan contenidos de carbohidratos medio a alto (Energía) y
contenidos de proteína medio - bajos alrededor 2 - 14% con un promedio 7%. Se
adaptan con facilidad a
diferentes climas y tipos de
suelos por lo que podemos
afirmar que no existe ni el
Mejor pasto ni el pasto de
mala calidad, sólo podemos
llamarlo como pasto mejor
adaptado a las condiciones
que se le brinde en el sitio
en el que se estableció.

Características De Los Forrajes

La característica principal que poseen las gramíneas es la capacidad de producir
biomasa de alta calidad a base de agua y energía solar (fotosíntesis) pero su calidad
nutricional puede verse afectada por factores como: edad de la planta y la época
del año, ya que a medida que el pasto es más viejo entrara en floración y todo su
contenido de proteína, vitaminas, minerales, serán destinados para la producción
de flores o espigas, y cuando verano es fuerte y prolongado, todos los nutrientes
mencionados anteriormente disminuyen drásticamente. Generalmente las
gramíneas son pobres en proteína por tal motivo se recomienda asociarlas con
leguminosas para ofrecer una dieta de mayor calidad.

Por ejemplo un pasto elefante morado biche, en la época de invierno puede llegar
a tener un contenido de proteína alrededor de 14% y en verano, ya florecido el
contenido de proteína puede bajar por debajo de 7%. De ahí nace la importancia
de la aprovecharlos en el momento óptimo ya sea pastoreo, corte o conservación.

Morfología De Las Gramíneas

Las gramíneas pertenecen a la familia de las monocotiledóneas y presentan
características morfológicas como: Raíces poco profundas, tallos cilíndricos con
nudos, sus hojas son alternadas con paralelas nervaduras, la base de sus hojas se
envuelven al tallo y terminan en punta por lo general, sus flores en la mayoría de
los casos son espiguillas.

Presentan una serie de características únicas, pero en algunos casos se observan

modificaciones en sus estructuras que les permiten a cada especie en particular
adaptarse a diferentes condiciones del terreno en el que se establezcan. Su
apariencia es distinta y varía según su tipo de crecimiento por ejemplo cepa o
macolla (erecto), como la caña de azúcar, elefante morado etc. E intermedio
(rastrero) como el pasto azul, estrella etc.

Clasificación De Las Gramíneas

Se pueden clasificar por sus diferentes tipos de uso, crecimiento y por su ciclo
vegetativo:

Tipos De Gramíneas Según Sus Usos

Para pastoreo: son aquellas que el ganado toma pastoreando en el potrero. Este
grupo comprende el mayor número de especies y variedades utilizadas en la mayor
parte de las áreas en fincas ganaderas, en este grupo podemos encontrar especies
como: Guinea, Estrella, Colosoana, Mulato II etc.

Algunas características agronómicas que poseen en común estas especies son: Casi
todas se siembran mediante el uso de semilla sexual, y se pueden propagar
vegetativamente, mediante cepas con raíces y estolones. Se usan principalmente
en pastoreo directo y adaptan a un amplio rango de climas y suelos.

Para corte y acarreo: son aquellas que el productor cosecha para suministrársela a
los animales estabulados o no, se pueden suministrar picado y fresco o procesado
para evitar pérdidas, se puede ensilar. Estos pastos poseen la capacidad de
producir forrajes con rendimientos considerablemente mayores a los de las
especies usadas para pastoreo. La siembra de estas pasturas, se hace
principalmente para ser utilizados durante la época seca, lo cual es una práctica
común entre los pequeños y medianos ganaderos de la región como Pasto
Elefante Schumach, Cuba 22, King Grass morado, King Grass CT - 115.
Tipos de gramíneas según su crecimiento

Crecimiento erecto: Son aquellos que crecen perpendicular al suelo, son de bajo
rendimiento en cantidad de forraje si se usan pastoreo rotacional, son susceptibles
a la aparición de plantas arvenses; no es recomendable establecer estas pasturas en
pendientes, ya que poseen poca protección y coberturas del terreno. Podemos
destacar especies como: Elefante, Caña de Azúcar, Sorgo Forrajero Etc.).

Crecimiento semierecto: Son aquellos que su tallo no es erecto ni rastrero totalmente

y son buenos para el pastoreo, ya que resisten el pisoteo y cubren bien el terreno.
Podemos destacar especies como:: Alemán, Mulato II, Guinea, Marandu etc.

Crecimiento Rastrero: Son aquellos que su tallo crece paralelos al suelo, en

comparación con los pastos de crecimiento erecto y semierecto estos son de mayor
cobertura del terreno ya que forman un colchón que protege el suelo de la
compactación y son más resistentes al pastoreo. Podemos destacar especies como:
Estrella Común, Estrella Mejorada, Pasto azul, Angleton, etc.

Tipo de gramíneas según su Ciclo vegetativo

A la hora de elegir una especie de gramínea con el fin de alimentar a los animales,
nos podemos encontrar con estos 2 términos que describen el periodo que dura su
establecimiento (ciclo vegetativo) por lo que dicho ciclo puede ser perenne o anual
y este dependerá principalmente del tipo de pastura que se tenga o se desee
establecer.

Perennes: Viven varios años y no necesitan resembrar como la Estrella, la Colosoana,

el Angleton en pastoreo, y pastos de corte como Cuba 22, Elefante morado, King
Grass etc. Pueden durar entre 3 - 4 años y con un buen manejo, pueden alcanzar
hasta los 5 años.

Pastos anuales: Viven de uno a dos años después de la siembra, desaparecen al cabo
de un año e incluso menos, entonces el ganadero deberá sembrarlo de nuevo lo
que genera una nueva inversión tales como el Maíz Forrajero, Sorgo Forrajero,
Granadilla, Millo etc.

Clasificación Según El Clima

Colombia es un país que presenta diferentes tipos de suelo, y gran variedad de
climas gracias a la geografía que presenta, ya que posee áreas que permiten un
óptimo establecimiento de casi todas las especies forrajeras, tanto de clima cálido
como de clima frio.
Gramíneas de clima cálido: Son aquellos que se pueden establecer en lugares en
donde la temperatura oscila entre los 17 – 27 °C y alturas de 0 – 1800 metros sobre
el nivel del mar. Por ejemplo: Braquiuras, Estrella, Elefante, Braquiuras, Maíz
Forrajero, caña forrajera y Sorgo Forrajero

Gramíneas de clima frio: Son aquellos que se pueden establecer en lugares en

donde la temperatura oscila entre los 10 – 17° C y alturas de 1800 – 3000 metros
sobre el nivel del mar. Por ejemplo: Kikuyo (Pennisetum clandestinum), Ray Grass
Anual y Ray Grass Inglés, avena forrajera.
Valor nutritivo de los forrajes.

El valor Nutritivo de la hierba depende básicamente de la relación tallo / hojas de la

planta, ya que los tallos contienen más fibra que las hojas; en efecto, la digestibilidad
de las hojas es 80- 90%, mientras que la de los tallos es 50-70%. ... Por lo tanto, cuanto
más joven sea un forraje mayor será su valor nutritivo.
El valor nutritivo de las pasturas, se puede medir como la capacidad para aportar los
nutrientes requeridos por el animal. En condiciones de pastoreo las pasturas aportan
todos los nutrientes que el animal necesita, aunque debido a su producción
estacional marcada, existen momentos durante el año en que los animales no
satisfacen sus requerimientos nutricionales. Pero si las demandas son mayores, las
proteínas, carbohidratos solubles y minerales de las pasturas se tornan limitantes, ya
sea en cantidad como en calidad de los nutrientes aportados.
Contenido de proteína y digestibilidad
El contenido de proteína cruda de las gramíneas puede variar entre 3% en una
gramínea tropical y muy madura hasta más de 30% en una pastura de clima
templado. En términos generales, el contenido de pared celular está inversamente
relacionado con el contenido de proteína, el contenido de celulosa suele ser de 20 a
30% de la materia seca, en tanto que las hemicelulosas pueden variar entre 10 y 30
%. Los carbohidratos solubles de las gramíneas incluyendo fructanos y azúcares
como la glucosa, fructosa, sacarosa, rafinosa y estaquiosa, tienen un contenido muy
variable y puede variar entre 2.5 y 30 % de la materia seca. Los compuestos
nitrogenados más importantes de las gramíneas se encuentran en forma de
proteína.

El contenido de nitrógeno no proteico varía con el estado fisiológico de las plantas,

cuanto más favorables son las condiciones para el crecimiento, mayor es el
contenido en nitrógeno no proteico y en nitrógeno total.
Las leguminosas, desde el punto de vista nutritivo, tienen mayor contenido que las
gramíneas referente a nitrógeno y minerales principalmente calcio y magnesio.
Presentan un menor contenido de pared celular cuando se las compara, en etapas
de madurez equivalentes, con las gramíneas. En relación al contenido de proteína
cruda, las leguminosas tropicales presentan un rango de valores similar a las
leguminosas templadas. El valor medio en leguminosas tropicales es de 16.5 % con
un rango de 6 a 30%. En gramíneas, una proporción del 53% de gramíneas
tropicales, presentan valores de proteína inferiores a 9%, mientras que el 32% de las
templadas contienen valores inferiores a 9%. En referencia a los valores de
digestibilidad, las leguminosas tropicales presentan en promedio, 56% de
digestibilidad con un rango que varía entre 30 y 76%, comparando con un valor
medio para templadas de 61%. Las gramíneas templadas presentan mayor
digestibilidad 68.2 % con respecto a las tropicales 55.4 5% (en promedio). Las
leguminosas y las gramíneas templadas tienen menor contenido de pared celular y
la composición de esa pared celular presenta menor contenido de lignina que las
leguminosas y gramíneas tropicales, por lo que en general, las especies de clima
templado tienen mayor valor nutritivo que las tropicales, presentando mayores
valores de digestibilidad y consumo voluntario, así como un mayor porcentaje de
proteína cruda y otros nutrientes.

Pastos de corte
Los pastos de corte como cultivos forrajeros son una alternativa importante para
suplementar al ganado en pastoreo, especialmente en época seca, donde la
cantidad y calidad de las praderas se reducen a más del 50% de su potencial, y como
consecuencia de ello se presentan desequilibrios en los parámetros productivos.
El uso de forrajes de corte, es una
opción que permite desarrollar la
ganadería con una alimentación
natural en su propia finca y haciéndola
menos dependiente de insumos
externos comprados Según el tamaño
de la finca y del hato, la alimentación
de los animales puede ser una
combinación de forrajes de corte, que
se ofrece picado en comederos, más lo
que el animal pastorea en los potreros. Sí es una finca relativamente pequeña, se
podría alimentar el hato exclusivamente con forrajes de corte, con especies como
las que se mencionan más adelante y algún suplemento elaborado con
subproductos
agropecuarios, que sean fáciles de adquirir y a precios relativamente bajos en las
cercanías de la finca, como harina de coquito de palma, harina de arroz, melaza y
otras especies.
Como todo cambio tecnológico, la introducción de uso de este sistema de
alimentación requiere un conocimiento mínimo de información, para aprovechar
sus beneficios.

Formas de utilización
Lo recomendable es hacer una mezcla de materiales de ambos grupos, los que
aportan energía y proteína, para tener una dieta más balanceada, con la intención
de abastecer las necesidades nutricionales de los animales, ya que el productor es
reacio a usar y ofrecer las fuentes proteicas e inclusive les resta importancia.

Necesidad área de siembra

Por cada animal adulto de 450 kg, el promedio de área a sembrar es de 600 metros
cuadrados (25 por 25 metros aproximadamente), cuando se trata de las fuentes
energéticas antes citadas. Además, el cultivo de 450 metros cuadrados (22 por 22
metros aproximadamente por animal) de algunas plantas proteicas. Lo anterior
significa que, sumando los requerimientos de ambas fuentes, se debe disponer de
aproximadamente 1000 a 1100 metros cuadrados para cada animal.

Cantidad de pasto por animal

Si el hato se estabula completamente, se deben dar dos tandas por vaca por día, una
en la mañana y otra en la tarde, calculando un suministro de 30 a 33 kg de forrajes
energéticos y de 15 a 17 kg, de forrajes proteicos.

Área de corte diario

La cantidad indicada de alimento suministrado conlleva la corta diaria, por animal,
de las siguientes áreas: fuentes energéticas de 10 a 11 metros cuadrados
(aproximadamente 3.5 por 3.5 metros); y, fuentes proteicas, de 7 a 8 metros
cuadrados (aproximadamente 3 por 3 metros).

Se debe tener presente que los bovinos consumen en forraje verde alrededor de un
10 % de su peso vivo, ejemplo:
una novilla de 350 kg debe comer 35 kg de pasto o forrajes verdes, o podría comer
un 2.0 o 2.5 % de su peso vivo en suplementos secos; aunque los rumiantes no
deben comer exclusivamente éste tipo de alimentos, sino combinado con
pastos y forrajes verdes.
En términos de volumen, no en calidad, un kilogramo de alimento seco equivale
aproximadamente a cinco kg de forraje verde.
 Las cantidades antes recomendadas sirven de guía y pueden variar con el
rendimiento de los forrajes. Si los animales salen a pastar, o se les ofrece un
suplemento, las cantidades señaladas de forrajes de corte por suministrar se reducen
proporcionalmente. Ejemplo: si las vacas salen a comer a un potrero la mitad de lo
que necesitan por día, esas cantidades recomendadas se reducen a la mitad.
Para que los animales den buen rendimiento o buena producción, es importante
que puedan comer cada vez que lo necesiten, sea de día o de noche, y no cuando
el productor lo disponga; por eso el alimento debe estar a su alcance en todo
momento.
Los forrajes deben ofrecerse antes de que se sazonen; la mayoría, alrededor de los
50-60 días de edad. En el caso de la caña de azúcar, se debe cortar anualmente.
Para vacas de ordeño es importante suplir energía adicional, ofreciéndoles
subproductos como harina de coquito de palma, melaza u otros.

Especies De Pastos De Corte

pueden ser utilizadas para el suministro de energía se tienen: King Grass, Camerún,
Taiwán, Mar alfalfa, Sorgo Forrajero; además, se pueden incluir la caña de azúcar y
otras especies que suministren energía.
Otras especies forrajeras que se pueden utilizar son: Morera, Girasol Silvestre o Botón
de Oro, Cratylia, Poro, Madero Negro, Kudzú o Maní Forrajero entre otros que son
fuente de proteína.
El objetivo es ofrecer información básica sobre el uso de forrajes de corte para el
desarrollo de un mayor número de animales por unidad de área

7. PRACTICA (13 de Mayo)

1. Basados en los conceptos y ejemplos que aparecen en la estructuración deberás crear el
nombre, la Misión, la Visión y el logo de tu idea de negocio los cuales deberás registrar en
el diario de campo de emprendimiento
2. después de leer detenidamente cada uno de los artículos o lectura sobre la erosión de los suelos
y las especies de pastos y forrajeras, realiza 10 preguntas con sus respectivas respuestas, donde
trate toda la temática abordada.

8. TRASFERENCIA (14 de Mayo)

1. Deberás grabar un video realizando una exposición del nombre, la Misión, la Visión y el logo de
tu idea de negocio para enviarlo al docente de la asignatura

2. Deberás grabar un video realizando una exposición de las 10 preguntas que vas a crear sobre
la erosión del suelo y las especies de pastos y forrajes para enviarlo al docente de la asignatura

2. realiza un registro fotográfico de las 10 preguntas creadas sobre la erosión del suelo y las
especies de pastos y forrajes desarrolladas por usted y sus respectivas respuestas y enviarlo a los
docentes del área
 AUTOEVALUACIÓN
Al finalizar la guía, desarrolla la siguiente autoevaluación con la compañía de tu
padre de familia o cuidador.

CRITERIO D. D. Alto D. D.
Superior Básico Bajo
Criterios de autoevaluación para el estudiante
Muestra interés en las actividades propuestas

Pregunté al docente con respeto cuando no entendía

alguna parte del tema.

Realiza aportes significativos en la elaborar las

actividades en casa.

Consulta distintas fuentes de acceso y utiliza

herramientas tecnológicas a alcance para hacer los
refuerzos necesarios.

Emplea la creatividad para diseñar y hacer aportes

utilizando habilidades que le permitan el
fortalecimiento del aprendizaje en tiempos de
distanciamiento social.

Realicé todos mis trabajos y obligaciones con

responsabilidad y a tiempo.

Criterios de autoevaluación para el Padre de familia o acudiente

Estoy al pendiente que mi hijo(a) participe todos los

días en el trabajo académico en casa.

Estoy al pendiente de su desempeño escolar y contacto

al maestro para preguntar por su rendimiento
académico(a).

Soy un apoyo, moral y emocional para lograr que mi

hijo(a) alcance las competencias del área en el trabajo
académico en casa en medio de esta crisis sanitaria del
(covid-19).

Estoy al pendiente que mi hijo(a) cumpla con todas sus

actividades académicas.

Criterios de autoevaluación para los docentes

La atención y el acompañamiento dado por los

docentes me parece apropiado y oportuno.

Los docentes utilizaron las herramientas tecnológicas

posibles para cumplir con el acompañamiento al
estudiante

La planeación y aplicación de la guía transversal

cumple con las necesidades y limitaciones del contexto
del estudiante
 DIRECTORIO DOCENTE
Nombre Docente Dirección de curso Área a cargo Contacto

Nancy Hernández Duarte Noveno Ciencias Naturales 3123319142

Miguel Riveros
Julián David Padilla Alvarado
Licenciada Emiled Condis López.
Carlos Heli Estupiñán
Edu física sexto a once 3219906832
artística sextos y octavo
Décimo Ciencias Sociales 3143654231
Séptimo A ética y valores humanos de sexto a 3134556525 o email
noveno, educación religiosa de sexto a emiledcondis@ gmail.com
once, ciencias sociales en sextos,
artística en séptimo catedra de paz en
décimo y once
Agrícola y pecuaria 6ª y 6b, 7a, 3107987398
Emprendimiento 6 a 11, Artística
9,10,11
Catedra de la paz 8 y 9

María Rosa Botia Octavo Estadística de 6 Cel. 3224198752

Informática de 6 a 11
Matemática de 7 y 8

Carlos Alberto Bello Casas Lengua extranjera inglés 3226497197

Oscar Fernando Angarita Once Lengua materna español 3118582530
Leonardo Landaeta Séptimo b Pecuaria y agrícola en 7b, 8,9,10,11 3143164382
Sandra Velandia Sexto A Matemáticas 6, estádistica 7,8,9,19 3114427763
Física, cálculo y trigonometría.