Plan de Estudios de La Carrera Oratoria y Liderazgo

PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA ORATORIA Y LIDERAZGO
I. RELACIÓN SECUENCIAL DEL PLAN DE ESTUDIOS – ESTRUCTURA MODULAR
1. ORATORIA
2. LIDERAZGO
3. AUTOESTIMA Y MOTIVACIÓN
4. RELACIONES HUMANAS
5. RELACIONES PÚBLICAS
6. GESTIÓN SOCIAL Y MUNICIPAL
7. POLÍTICAS PÚBLICAS
8. LIDERAZGO COOPERATIVISTA Y GERENCIAL
9. NEGOCIACIÓN Y CONFLICTOS
10. ÉTICA Y MORAL
II. ESTRUCTURACION TEMÁTICA POR MODULOS Y DISTRIBUCIÓN DE

TIEMPOS DE ESTUDIO (HORAS TEÓRICAS Y PRÁCTICAS).
I. DATOS GENERALES
CURSO: LIDERAZGO
NOMBRE DEL MODULO: ORATORIA
TIEMPO ASIGNADO: 50 HORAS (MES)
DOCENTE: Lic. EDWIN SORICH BRAVO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
UAGRM - ICAP / EDWIN SORICH BRAVO | 1

I. IDENTIFICACIÓN:
UNIVERISIDAD AUTONOMA GABRIEL RENÉ MORENO

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE CAPACITACIÓN POPULAR
ICAP-UAGRM
CARRERA: PERITO EN ORATORIA Y LIDERAZGO

ASIGNATURA: ORATORIA
SIGLA: ORA.
MÓDULO 1: Abril de 2011.
CARGA HORARIA: 50 Hrs. Académicas Mes.
DOCENTE: Lic. Edwin Sorich Bravo
FECHA DE PRESENTACIÓN DEL PLAN DE CLASES: ……/…....2009
II. JUSTIFICACIÓN
A través de la historia, la práctica de la oratoria ha sido fundamental para cambiar los destinos de la
humanidad; de allí que la habilidad para hablar en público es fundamental para alcanzar el éxito en
la vida profesional y social de las personas.
Es por ello que la materia de oratoria, es una asignatura importante para el estudiante, el cual debe
saber lo que significa ser un orador, cualidades, secretos, obstáculos, además conocerá las técnicas
que le permitan estructurar un discurso y exponerlo de forma correcta al público.
III. COMPETENCIAS
Los estudiantes del primer módulo de Oratoria redactan en 60 minutos un discurso empleando su
estructura, además lo exponen a sus compañeros.
IV. CONTENIDOS ANALÍTICOS

UNIDAD I: ORATORIA LÍDER
1.1.- COMPETENCIA:
Conoce los fines de la oratoria e identifica los tipos de oratoria.
1.2.- CONTENIDOS:
1.- Definición de oratoria
2.- Fines de la oratoria
a) Enseñar
b) Orientar
c) Convencer
d) Persuadir
e) Deleitar.
3.- Tipos de oratoria
a) Oratoria política
b) Oratoria forense
c) Oratoria académica
d) Oratoria social
4.- La oratoria como compromiso
UNIDAD II: EL ORADOR Y EL AUDITORIO
2.1.- COMPETENCIA:
Identifica las cualidades del orador y aprende sus secretos para vencer los obstáculos, además utiliza
las técnicas de presentación correcta para hablar en público.
2.2.- CONTENIDOS:
1.- Cualidades del orador:
1.1.- Cualidades físicas:
a) Voz
b) Mirada
c) Mímica
d) Vestido
e) Peinado
1.2.- Cualidades morales:
a) Honradez
b) Serenidad
c) Sensibilidad
d) Modestia
1.3.- Cualidades intelectuales:
a) Conocimiento
b) Memoria
c) Imaginación
d) Cautela del dialecto
e) Iniciativa
f) Nota.
2.- Secretos del orador
3.- Los primeros obstáculos y cómo vencerlos:
a) El miedo
b) La tartamudez
c) La timidez.
4.- Técnicas de presentación correcta para hablar en público:

a) Cuerpo recto o erguido
b) Sonrisa fingida
c) Higiene
d) Sicología del silencio
e) Desplazamiento en el escenario
f) Saludo
g) Voz
h) Vocalización
5.- Expresión corporal:

a) Posturas y gestos
b) Ademanes: Específicos y generales.
UNIDAD III: EL DISCURSO
3.1.- COMPETENCIA:
Redacta un discurso y lo expone, tomando en cuenta el método, la estructura y las técnicas del
orador.
3.2.- CONTENIDOS:
1.- Método para elaborar un discurso
2.- Estructura del discurso:
2.1.- Introducción:
a) Anecdótica
b) Fraseológica
c) Sorpresiva
d) Interrogativa
2.2.- Cuerpo o desarrollo
2.3.- Conclusión:
a) Ascendente
b) Descendente
d) Tajante.
3.- Requisitos para preparar un discurso:

3.1.- Tener un deseo vehemente de exponer
3.2.- Dominar el tema
3.3.- Tener conocimiento socio-cultural
4.- Recomendaciones antes de iniciar un discurso:
4.1.- La broma
4.2.- La disculpa.
5.- Recomendaciones durante el discurso:

a) Evitar las palabras técnicas
b) Exposición ordenada y coherente
c) Exponer con naturalidad

6.- Improvisación del discurso
7.- Memorización del discurso
8.- Técnica de la mirada
9.- Técnicas de la impostación de la voz
10.- Como vigorizar la voz y obtener una pronunciación correcta
11.- Respiración diafragmática.
UNIDAD IV: MAESTRO DE CEREMONIA

4.1.- COMPETENCIA:
Reconoce las funciones de un maestro de ceremonia y las aplica, tomando en cuenta el esquema de
presentación del mismo.
4.2.- CONTENIDOS:
1.- Funciones del maestro de ceremonia
2.- Esquema de presentación del maestro de ceremonia
V. MEDIOS
Los medios a utilizar son pizarra, marcadores, Papelógrafos, multimedia.
VI. EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN
 ASISTENCIA 10%
 TRABAJOS PRÁCTICOS 50%
 EVALUACIÓN PARCIAL 20%
 EXAMEN FINAL 20%
TOTAL 100%
VII. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

MORALES, Dávila Manuel. Nueva Oratoria. UPS editorial. 1era. Edición. La Paz – Bolivia 2004.
Oratoria Líder I. Curso básico. INIC ediciones. Cochabamba - Bolivia
VIDEOS
Conferencias: Miguel Ángel Cornejo.
SITIOS WEB:
http//www.es.wikipedia.org.
es.wikipedia.org/wiki/oratoria

PLAN DE ESTUDIOS “CARRERA ORATORIA Y LIDERAZGO”
1. ORATORIA
2. LIDERAZGO
8. LIDERAZGO DIRIGENCIAL Y GERENCIAL
9. LIDERAZGO Y COOPERATIVISMO
II. ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA POR MODULOS Y DISTRIBUCIÓN DE


I. DATOS GENERALES
CURSO: ORATORIA Y LIDERAZGO
NOMBRE DEL MODULO: LIDERAZGO
I. IDENTIFICACIÓN
UNIVERISIDAD AUTÓNOMA GABRIEL RENÉ MORENO

ICAP-UAGRM
CARRERA: ORATORIA Y LIDERAZGO
ASIGNATURA: Liderazgo
II. JUSTIFICACIÓN
SIGLA: LID.
CRÉDITOS: 3
MÓDULO 2 : Mayo 2011
CARGA HORARIA: 24 Hrs/ Mes. (Lunes, miércoles y viernes de 19:00 a 21:30)
DOCENTE:
FECHA DE PRESENTACIÓN DEL PLAN DE CLASES: ……/……./2011
Estamos viviendo la era de las comunicaciones y es importante que el hombre se entienda el uno
al otro, se dé a entender de diferentes maneras con los demás y lo más importante que los demás
confíen en el, que lo valoren por lo que es y no por lo que tiene o el miedo que cause, por su
respeto y amabilidad y por una serie de elementos que hoy en la sociedad en que vivimos, se está
perdiendo, la sociedad espera líderes consustanciados con la problemática actual y del mundo

entero, lideres capaces de enfrentar desafíos en cualquier momento de la vida cotidiana y espera
mucho mas.
Es por ello que la materia de liderazgo, es una asignatura importante para el estudiante, el cual
debe saber lo que significa ser un líder de verdad, cualidades, secretos, obstáculos, además
conocerá las técnicas y herramientas necesarias que le permitirán darse a entender, convencer y
hacerse querer ante los demás.
III. COMPETENCIAS
Los estudiantes del módulo de liderazgo exponen su discurso en 30 minutos un discurso
empleando los métodos, las técnicas, herramientas y su estructura, además lo exponen a sus
compañeros.

UNIDAD I: LÍDER
1.1.- COMPETENCIA:
Conoce los fines del líder, los tipos de líder y liderazgo que se pueden adquirir en un determinado
momento. Y quizás a lo largo del tiempo.
1.2.- CONTENIDOS:
UNIDAD I. AUTORIDAD
1.- Principios de autoridad
2.- Función social de la autoridad
2.1.- Dirección
2.2.- Protección
2.3.- Orden
2.3.1.- Roles
2.3.2.- Mecanismo para resolver conflictos internos
2.3.3.- Normas.
3.- Poder otorgado
3.1.- Autoridad otorgada
3.2.- Autoridad conferida.
4.- Autoridad formal
4.1.- Bases del poder del cargo
4.1.1.- Autoridad investida
4.1.2.- Relevancia
4.1.3.- Centralismo
4.1.4.- Autonomía
4.1.5.- Visibilidad.
5.- Autoridad formal

5.1.- Bases del poder personal
5.1.1.- Capacidad
5.1.2.- Reputación
5.1.3.- Atracción
5.1.4.- Esfuerzo
5.1.5.- Honestidad.
UNIDAD II.
CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS E IMPORTANCIA DEL LIDERAZGO
CONTENIDOS A DESARROLLAR
1.- Concepto de liderazgo
1.2.- Qué es el liderazgo.
2.- Características del liderazgo
2.1.- Visión
2.2.- Influencias
2.3.- Motivación
2.4.- Confianza
2.5.- Competencia política
2.6.- Revisión y cambio.
3.- Importancia del liderazgo

3.1.- Social
3.2.- Político
3.3.- Empresarial.
UNIDAD III
LIDERAZGO TRANSFORMADOR Y SU DESARROLLO
1.- El liderazgo como cualidad personal
2.- El liderazgo como función dentro de la organización
3.- Enfoques modernos del liderazgo
3.1.- Nuevo concepto de liderazgo
3.2.- Una influencia no coactiva
3.3.- Escala superada de valores
3.4.- Postulados básicos de liderazgo
3.4.1.- Ventajas de los valores compartidos
4.- Procesos básicos en el ejercicio del liderazgo
4.1.- Comunicación auténtica y efectiva
4.2.- Motivación genuina
4.2.1.- Arengar no es motivar
4.2.2.- Incentivar no es motivar.
4.3.- El trabajo en equipo
4.3.1.- La coordinación
4.3.2.- La deliberación
4.3.3.- Construcción
4.3.4.- Producción
4.3.5.- Claridad en las reglas.
UNIDAD IV.
CUALIDADES DEL LIDERAZGO
1.- El líder
1.1.- Decálogo del líder
1.2.- Cualidades del líder
1.3.- Habilidades elementales atribuibles al líder
1.3.1.- Poder basado en la motivación directa
1.3.2.- Poder basado en el trato a sus seguidores
1.3.3.- Poder basado en la capacidad de juicio
1.3.4.- Destrezas clave.
2.- Legitimación del liderazgo
2.1.- Capacidad
2.2.- Credibilidad
UNIDAD V.
TIPOS DE LIDERAZGOS
1.- Características del líder:
1.1.- Lealtad
1.2.- Valentía
1.3.- Convicción
1.4.- Anticipación
1.5.- Equilibrio emocional
1.6.- Comprensión
1.7.- Decisión
1.8.- Seguridad en sí mismo
1.9.- Comunicación
1.10.- Espíritu combativo
1.11.- Credibilidad
1.12.- Uso ordenado del poder
1.13.- Tenacidad
1.14.- Respeto y reconocimiento
1.15.- Claridad en la tarea
1.16.- Fuerza moral
1.17.- Capacidad de aprendizaje

1.18.- Disciplina
1.19.- Sencillez
1.20.- Respeto a las diferencias
1.21.- Espíritu de equipo.
1.22.- Creatividad
1.23.- Expresividad
1.24.- Solidaridad
1.25.- Sensibilidad
1.26.- Valores humanos
1.27.- Capacidad expositiva.
2.- Valores del líder
2.1.- Confianza
2.2.- Visión
2.3.- Ética
2.4.- Energía
2.5.- Actitud
2.6.- Positividad
2.7.- Receptividad
2.8.- Estrategia
2.9.- Flexibilidad
2.10.- Emprendimiento
2.11.- Comunicabilidad
2.12.- Capaz de apreciar
2.13.- Trabajo en equipo
2.14.- Talento
2.15.- Vocación
2.16.- Perceptibilidad
2.17.- Perseverancia
2.18.- Honestidad.
3.- Tipos de líder

3.1.- Autoritario
3.2.- Paternalista
3.3.- Sabelotodo
3.4.- Manipulador
3.5.- Democrático
3.6.- Carismático
3.7.- Transformador

V.- MEDIOS A UTILIZAR:
Para llevar adelante el proceso de aprendizaje, se requiere:
 Un aula académica dotada de sillas o pupitres individuales.
 Un pizarrón para mostrar literal y gráficamente los procesos sociales y sus liderazgos.
 Contar con una voz clara y nítida, por el hecho de que la metodología es mediante conferencias
interactivas y talleres grupales.
 Contar con láminas descriptivas e ilustraciones según la temática.
 Equipo de proyección de diapositivas digitales.
VI.- EVALUACION:
 El proceso evaluativo será de forma oral y escrita: Oral, porque se evaluará permanentemente
al estudiante y al grupo; Escrita; porque se planteará preguntas teóricas, conceptuales, de
interpretación y análisis de los procesos de la actividad social y sus efectos en los
ciudadanos/as y el Estado.
Asistencia 10%
Trabajos Prácticos 50%

Evaluación Parcial 20%
Evaluación Final 20%
TOTAL 100%
MORALES, Dávila Manuel. Nueva Oratoria. UPS editorial. 1era. Edición. La Paz
Bolivia 2004.
Oratoria Líder I. Curso básico. INIC ediciones. Cochabamba – Bolivia
LIBRO: BESSIE ANDERSON, Ediciones CEIC. Centro de Investigación Cultural.
VIDEOS
http//www.youtuve.com
SITIOS WEB:
es.wikipedia.org/wiki/liderazgo

1. ORATORIA
2. LIDERAZGO
II. ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA POR MODULOS Y DISTRIBUCIÓN DE

I. DATOS GENERALES
CURSO: ORATORIA Y LIDERAZGO
NOMBRE DEL MODULO: AUTOESTIMA Y MOTIVACIÓN
I. IDENTIFICACIÓN:

ICAP-UAGRM
CARRERA: PÉRITO EN ORATORIA Y LIDERAZGO

ASIGNATURA: AUTOESTIMA Y MOTIVACIÓN
SIGLA: MOT.
CRÉDITOS: 3
MÓDULO 3: Junio 2011
DOCENTE:
FECHA DE PRESENTACIÓN DEL PLAN DE CLASES: ……./……./2009
II. JUSTIFICACIÓN
Es normal que todo ser humano tenga problemas de autoestima, y eso es por muchas razones,
elementos negativos que se atraviesan en la vida cotidiana del ser humano y en cualquier sociedad en
que vivamos, pero también existen momentos en que se pueden superar, de la mejor manera,
utilizando técnicas y las herramientas necesarias de la comunicación, que son el instrumento y la base
de toda sociedad.
III. COMPETENCIAS
Los estudiantes del tercer módulo “Motivación y Autoestima”, aprenden a reconocer y comprender
los verdaderos procesos por los que atraviesa un individuo, así mismo, analizar los elementos que
intervienen en el desarrollo de una buena autoestima.
 Definiciones de Autoestima
 La “Escalera de la Autoestima”
 La autoestima Alta
 La autoestima Baja
 Factores que intervienen en el logro de una “Buena Autoestima”.
 La Autoestima y la Toma de decisiones
 La planificación de metas y la confianza en las habilidades personales.
UNIDAD I: LA AUTOESTIMA
1.1.- COMPETENCIA:
Analiza los elementos que intervienen en el desarrollo de una buena autoestima, basado en todos los
pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotros mismos hemos ido
recogiendo, asimilando e interiorizando durante nuestra vida.

1.2.- CONTENIDOS:
1.- Definición de Autoestima

1.1 ¿Qué es Autoestima?
1.2 Auto-concepto
1.3 ¿De qué depende?
1.4 Nivel cognitivo-intelectual
1.5 Nivel emocional-afectivo
1.6 Nivel conductual
2.- Los factores que determinan el Auto-Concepto:
a) La actitud o motivación:
b) El esquema corporal
c) Las aptitudes
d) Valoración externa
3.- Origen de la Autoestima

4.- Los Pilares de la Autoestima, según Nathaniel Branden
UNIDAD II: LOS PILARES DE LA AUTOESTIMA
2.1.- CONTENIDO:
1.- Los Pilares de la Autoestima, según Nathaniel Branden:
a. Auto-eficacia
b. Auto dignidad
2.- Porqué es tan importante la AUTOESTIMA

UNIDAD III: COMUNICACIÓN Y AUTOESTIMA
3.1.- CONTENIDO:
1.- Comunicación y Autoestima

1.1 Objetivos
2.- La Autoestima y la Comunicación
2.1 Mártires
2.2 Los Dictadores
3. La Familia
4. La Sociedad
5. La Escuela
6.- La Comunicación en la violencia familiar
7. ¿Qué relación existe entre la autoestima y el uso de drogas
8. Como sanar la Autoestima herida en la infancia
UNIDAD IV: NIVELES DE LA AUTOESTIMA
4.1.- CONTENIDO:
1.- Niveles de Autoestima

2.- Baja Autoestima
a. Patológicos
2.1.- Actitudes o posturas que indican Autoestima Baja
3.- Buena Autoestima
3.1.- Características de la autoestima positiva
3.1.1.- Como ayudar a construir una autoestima positiva
a. Proceso externo de la construcción de la autoestima
b. Proceso interno de la construcción de la autoestima
UNIDAD V: LA MOTIVACIÓN
5.1.- COMPETENCIA:
Aquí los estudiantes aprenden a darse cuenta la importancia de la motivación, tanto dentro como fuera
del núcleo familiar, profesional y laboral.
5.2.- CONTENIDOS:
1.- Objetivos de la Motivación

2.- Contenido:
• Motivación interna y externa

• El Plan de Vida
• El auto-conocimiento.
3.- Conceptos de Motivación

4.- Motivación y Conducta
5.- El Ciclo Motivacional
a. Homeostasis
b. Estímulo
c. Necesidad
d. Estado de tensión
e. Comportamiento
f. Satisfacción.
6.- Aprendizaje de la Motivación
VI. MEDIOS
Los medios a utilizar son pizarra, marcadores, Palelógrafos, multimedia y otros.
 ASISTENCIA 10%
TOTAL 100%

FUENTE, Juan Luis. Comunicación estudio del lenguaje. Bibliográfica Internacional 1era.
Edición.
RECURSOS VISUALES
SORICH BRAVO, Edwin. Año 2009 presentación en power point (icap-uagrm).
SITIOS WEB:
http//www.eldeber.com
http//www.psicologia.com
1. ORATORIA
2. LIDERAZGO
11. ÉTICA Y MORAL


I. DATOS GENERALES
CURSO: LIDERAZGO
NOMBRE DEL MODULO: RELACIONES HUMANAS
DOCENTE: LIC. EDWIN SORICH BRAVO
I. IDENTIFICACIÓN:

ICAP-UAGRM

ASIGNATURA: RELACIONES HUMANAS
SIGLA: REH.
MÓDULO 4: Julio 2011
CARGA HORARIA: 50 Hrs. Mes.
DOCENTE:
FECHA DE PRESENTACIÓN DEL PLAN CLASES: ……/…..2009
II. JUSTIFICACIÓN
Desde un tiempo a esta parte el ser humano ha ido atravesando por una serie de transformaciones,
tanto de índole tecnológico, como social, y eso es debido a los diferentes procesos por los que
atraviesa el ser humano. En resumidas palabras para poder trabajar y vivir en armonía con
nuestros compañeros de trabajo, la familia y amigos, debemos conducirnos apropiadamente. Una
conducta social acertada implica la expresión directa de los propios sentimientos, deseos, derechos
legítimos y opiniones sin castigar ni violar los de los demás. Esta conducta supone respeto hacia sí
mismo y respeto hacia los derechos y necesidades de las otras personas.
III. COMPETENCIAS
Los estudiantes de este módulo “Relaciones Humanas”, aprenden a reconocer, valorar y respetar al
ser humano en sí, con sus virtudes y defectos, reconoce los verdaderos procesos y mecanismos por
los cuales atraviesa todo individuo, así mismo, las fases y herramientas para analizar su
comportamiento.

UNIDAD I: RELACIONES HUMANAS EN EL TRABAJO
I.1. CONSEJOS SABIOS
 Antes que nada debemos de saber que para poder desenvolvernos bien en nuestro lugar de
trabajo, debemos de tener en cuenta que además de las presiones y el ritmo de vida
acelerado, la interactuación con los demás es otra fuente de estrés para muchas personas.
Aprender a defender los propios derechos sin agredir ni ser agredido es una estrategia útil
para lograr relaciones interpersonales más relajadas y positivas y así poder vivir mejor y
realizar nuestras labores cotidianas con una conducta social acertada con nuestros
compañeros de labores y así mismo tener mejores resultados satisfactorios para nosotros
mismos y para la empresa en donde trabajamos.
 Una conducta social acertada implica la expresión directa de los propios sentimientos,
deseos, derechos legítimos y opiniones sin castigar ni violar los de los demás.
 Esta conducta supone respeto hacia sí mismo y respeto hacia los derechos y necesidades de
las otras personas.
En resumidas palabras para poder trabajar y vivir en armonía con nuestros compañeros de
trabajo debemos conducirnos apropiadamente. A continuación se muestran algunos puntos de
mucha importancia que nos podrían ser de mucha utilidad para poder lograr el éxito y tener
una mejor estabilidad laboral así como económica:
 Tenga un buen concepto de sí mismo. Recuerde siempre que usted es tan importante como
los demás.
 Sea educado. Considere los puntos de vista de los demás y educada, pero firmemente,
exponga su opinión.
 Discúlpese solo cuando sea necesario. Así no disminuye ni el valor de una disculpa ni el
propio, y los demás lo tomaran en serio.
 No arrincone a los demás. Esto provoca cólera y resentimiento. Para asegurarse la
cooperación de otros, deles siempre una salida.
 Nunca recurra a las amenazas. Afirme tranquilamente los pasos que está dispuesto a seguir
y asegúrese de cumplirlos.
 Acepte la derrota cuando sea necesario. Si se le ve aceptar situaciones cortésmente tras una
discusión, la gente le respetara más.
I.2. ¿Cómo relacionarse con la gente difícil?
Tenemos claro que el ser humano es un ser racional, y por lo tanto sabemos que no todas las personas se
comportan del mismo modo, ya que lo que diferencia una persona de la otra, es su forma de expresarse y
comportarse con los demás individuos que lo rodean. Por lo mismo tenemos que aclarar que en la vida
de todo ser humano existen muchas conductas que el mismo se forma o le forman cuando es todavía un
niño, y que a través de los años estas conductas van creciendo y desarrollándose a través de su vida,
afectándole para bien o para mal, afectando todo esto de alguna manera en la personalidad y
comportamiento de la persona.
Para muestra, podemos hablar de dos conductas de todo ser humano que le pueden llegar a afectar de
una manera positiva o negativa en su vida, según sea esta la que el individuo domine más.
UNIDAD II. CONDUCTA PASIVA
 Son socialmente pasivas las personas que transgreden sus propios derechos al no ser capaces de
expresar sentimientos y opiniones o hacerlo con falta de confianza, de modo que los demás
pueden no hacerle caso. Esta actitud muestra falta de respeto hacia las propias necesidades. Su
objetivo es evitar conflictos a toda costa.
 Quien es objeto de esta conducta tiene que adivinar constantemente lo que realmente está
diciendo la otra persona, lo cual puede generar frustración e incluso ira hacia la persona pasiva.
UNIDAD III. MADUREZ HUMANA
 Algunas características de la persona que ha alcanzado madurez humana:
1. Acepta las críticas con agradecimiento, pues sinceramente se alegra que le den esas
oportunidades, de mejorarse.
2. No se compadece a sí mismo, ha comenzado a sentir como las leyes de compensación trabajan
en todos los aspectos de la vida.
3. No espera recibir consideraciones especiales de ninguna persona.
4. Controla su mal genio.
5. Se enfrenta a las emergencias con serenidad.
6. No siente lastimada su vanidad fácilmente.
7. Acepta la responsabilidad de sus propios actos sin intentar presentar excusas.

8. Ha dejado atrás la etapa de “todo o nada”, reconoce que ninguna persona o situación es “ni
completamente buena ni completamente mala”.
9. No se impacienta con los atrasos razonables. Ha aprendido que él no es el árbitro del universo y
que con frecuencia debe acomodarse a la conveniencia de otras personas y a sus particulares.
10. Sabe perder, puede aceptar la derrota y la decepción sin lamentaciones ni quejas.
11. No se exagera por aquellas cosas que no tienen remedio.
12. No se acostumbra a aparentar más de lo que es, ni es jactancioso.
13. Se alegra sinceramente del éxito y buena fortuna de que gozan otras personas. Ha superado la
etapa de la envidia y los celos.
14. Tiene una actitud mental y receptiva y amplia que le permite escuchar con respeto e interés las
opiniones de otras personas.
15. No está continuamente buscando errores y defectos en los demás.
16. Planea las cosas importantes por adelantado en vez de confiarlas a la inspiración del momento.
Finalmente diremos:
 Tiene fe en la existencia de un poder sobrenatural. Se tiene parte integral de la

humanidad en general, y quiere hacer la contribución que le corresponda a todos los
grupos de los cuales forma parte.
 Obedece los dictados esenciales de la “Regla de Oro” en sus diversas manifestaciones:
“Amaras a tu prójimo como a ti mismo”.
UNIDAD IV. LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS
 Comunicarse con otra persona no es una ciencia. No existe una serie de procedimientos
exactos. Solo hay principios, pero existen miles de variaciones en su uso, en consecuencia, es
un arte usar la habilidad y capacidad con éxito en la comunicación en las relaciones humanas.
 La comunicación interpersonal es un arte.
 La comunicación puede ser:
a) Informativa
b) Formativa
c) Entretención
d) Persuasiva.
 Lo más difícil de la comunicación es cuando intentamos persuadir a otros. En cualquier área

laboral en la que estemos, ya sea la producción o venta de un producto o servicio, estamos
siempre “vendiendo” nuestras ideas, a nosotros mismos y nuestros productos o servicios.
 Los elementos en el proceso de la comunicación pueden ser:
 La fuente emisor (codificador)
 El símbolo

 El mensaje (código)
 El receptor (decodificador)
 El canal
 El ruido
 La retroalimentación
VI. MEDIOS
 ASISTENCIA 10%
TOTAL 100%

FUENTE, Juan Luis. Comunicación estudio del lenguaje. Bibliográfica Internacional 1era.
Edición.
RECURSOS VISUALES
SORICH BRAVO, Edwin. Año 2009 presentación en Power Point (icap-uagrm).
SITIOS WEB:
http//www.eldeber.com
http//www.psicologia.com
1. ORATORIA
2. LIDERAZGO
11. ÉTICA Y MORAL

I. DATOS GENERALES
CURSO: LIDERAZGO
NOMBRE DEL MODULO: RELACIONES PÚBLICAS
DOCENTE: LIC. EDWIN SORICH
I. IDENTIFICACIÓN

ICAP-UAGRM
ASIGNATURA: RELACIONES PÚBLICAS
SIGLA: REP.
CRÉDITOS: 4

MÓDULO 5: Agosto 2011
DOCENTE:
FECHA DE PRESENTACIÓN DEL PLAN CLASES: ……/……./2009
II. JUSTIFICACIÓN
En la actualidad, ya no basta producir bienes o prestar servicios de calidad, las empresas necesitan
comunicar a sus diferentes públicos, qué y para qué trabajan, es decir deben dar respuesta a través de
las Relaciones Públicas a las demandas sociales y económicas que la sociedad solicita, con el fin de
generar la credibilidad y confianza necesarias para mantener su posicionamiento. Las organizaciones
que no comuniquen o que utilicen la política del silencio o del anonimato, están abocadas al fracaso.
Es por ello que la materia de Relaciones Públicas es una asignatura primordial para el conocimiento
del estudiante debido a que en ella se imparten la definición, origen, doctrinas, escuelas, tipos de
públicos y su relación con la Opinión Pública Los siete pecados capitales los lineamientos del terreno
de las Relaciones Públicas y los lineamientos de acciones escritas, orales y materiales además de
otras acciones.
III. COMPETENCIAS
Los estudiantes del octavo módulo de Relaciones Públicas elaboran un proyecto de investigación de
una empresa tomando en cuenta todo el contenido aprendido en el aula.

UNIDAD I: DOCTRINAS Y ESCUELAS DE LA RELACIONES PÚBLICAS
1.1.- COMPETENCIA:
Conoce la definición, origen, doctrinas y escuelas de Relaciones Públicas.
1.2.- CONTENIDOS:
1.- ¿Qué son las Relaciones Públicas?
2.- Relaciones Públicas. Definición
3.- Origen de las Relaciones Públicas
4.- Doctrinas y escuelas de las Relaciones Públicas
UNIDAD II: LOS PÚBLICOS DE LAS RELACIONES PÚBLICAS

2.1.- COMPETENCIA:
Identifica los tipos de públicos de las Relaciones Públicas, además los relaciona con la Opinión
Pública y las leyes que esta sostiene, después de haber sido explicados por el docente.
2.2.- CONTENIDOS:

1.- Los Públicos de las Relaciones Públicas
2.- Clasificación de los públicos:
2.1.- Público interno. Expectativas. Comunicaciones internas
2.2.- Público externo. Cercanos y lejanos. Expectativas
3.- El público y la Opinión Pública.
4.- Leyes de la Opinión Pública.
5.- Hitos de la Opinión Pública de Newsom.
UNIDAD III: LAS RELACIONES PÚBLICAS EN LA EMPRESA

3.1.- COMPETENCIA:
Identifica las falencias de una empresa en el campo de las Relaciones Públicas.
3.2.- CONTENIDOS:
1.- Las Relaciones Públicas en la empresa

2.- Preparación de la actividad de las Relaciones Públicas en la empresa:
3.- Funciones tradicionales y modernas de las Relaciones Públicas

4.- Cualidades del jefe de relaciones Públicas
5.- Los siete pecados capitales de las Relaciones Públicas:
a) Miopía funcional
b) La filosofía del grito
c) Poner el carro delante del caballo
d) Anestesia local
e) La neurastenia de las buenas noticias
f) El tic de “ya te lo dije”
g) La falacia de las sombras
6.- Errores a evitar en Relaciones Públicas
UNIDAD IV: ACCIONES DE LAS RELACIONES PÚBLICAS

4.1.- COMPETENCIA:

Realiza un proyecto de investigación, tomando en cuenta los lineamientos del terreno de las
Relaciones Públicas y los lineamientos de acciones escritas, orales y materiales además de otras
acciones.
4.2.- CONTENIDOS:
1.- Acciones más importantes en el terreno de las Relaciones Públicas

2.- Lineamientos de la comunicación escrita. Acciones escritas
3.- Pautas para respetar en comunicación oral. Acciones orales
4.- Acciones de contacto material
5.- Otras acciones:
a) Mecenazgo
b) Patrocinio
c) Lobby
V. MEDIOS
Los medios a utilizar son pizarra, marcadores, papelógrafos, multimedia y videos.
 ASISTENCIA 10%
TOTAL 100%
- RIVERO, Hernández Magda, Relaciones Públicas Empresariales. 2da.Edición. La Habana -

Cuba. 2000.
- SIMON, Raymond, Soria Murillo, Víctor, Relaciones Públicas y Humanas. Legis Fondo
Editorial. México. 1992.
- BLACK, Sam, Las Relaciones Públicas: Un factor clave de gestión. Edit. Hispano Europea
S.A. Barcelona – España, 1991.

SITIOS WEB
- www.eepnet.com.ar/defrrpp.htm.
- www.relacionespublicas.net/
- www.wikilearing.com/...relaciones-publicas-internas.../1
- www.emagister.com/.../relaciones-publicas-externas-e-internas-tps-1087145.htm.
1. ORATORIA
2. LIDERAZGO
11. ÉTICA Y MORAL


I. DATOS GENERALES
CURSO: LIDERAZGO
NOMBRE DEL MODULO: GESTIÓN SOCIAL Y MUNICIPAL
DOCENTE:
I. IDENTIFICACIÓN:

ICAP-UAGRM

ASIGNATURA: GESTIÓN SOCIAL Y MUNICIPAL
SIGLA: GSM.
MÓDULO 6: Septiembre 2011
DOCENTE:
FECHA DE PRESENTACIÓN DEL PLAN CLASES: ……/…..2009
II. JUSTIFICACIÓN
Son muchas las personas en diferentes lugares que todavía no tienen conocimientos referente a como se
maneja su alcaldía, como se recaudan los impuestos y donde se va el dinero, además de otros aspectos,
sobre economía, organizaciones, administración, gestión pública y muchos otros temas más que son de
mucha importancia para cualquier individuo, dentro de la sociedad. Así también conocerá, las normas,
reglas, leyes y decretos que rigen toda actividad pública.

III. COMPETENCIAS
Los estudiantes del este módulo “Gestión Municipal”, aprenden a reconocer y comprender los
verdaderos procesos y mecanismos reguladores de toda entidad pública, así mismo, las fases y
herramientas para su elaboración y evaluación.

UNIDAD I: RUDIMENTOS DIVERSOS Y NECESARIOS PARA LA GESTIÓN PÚBLICA
 Sobre Economía, Organizaciones, Empresas, Administración, Gestión Pública

 Sobre Bolivia, Organización Político Administrativa, Jerarquía de las Normas
 Sobre la histórica Realidad Administrativa del Estado y los actuales esfuerzos rectificadores:
 Mala Administración, Corrupción, Centralismo, Exclusión Social
 Normas de Administración, de Control, de Descentralización, de Inclusión Social.
UNIDAD II.
COMPENDIO DEL MARCO JURÍDICO PARA LA GESTIÓN MUNICIPAL
Ley de Administración y Control Gubernamental (SAFCO) Ley 1178

20/Jul./1990
Ley de Participación Popular – LPP Ley 1551
20/Abr./1994
Constitución Política del Estado (CPE - Arts.200 al 206) C.P.E.
12/Ago./1994
Ley de Descentralización Administrativa Ley 1654
28/Jul/1995
Sistema Nacional de Planificación SISPLAN D.S. 216779
21/Jul/1996
Norma de la Planificación Participativa Municipal (NPP) R.S. 216961
23/May/1997
Ley de Municipalidades (y modifs. Arts.14, 105) Ley 2028
28/Oct./1999
Ley de Administración Presupuestaria Ley 2042
21/Dic./1999
Ley sobre servicios de agua y alcantarillado Ley 2066
11/Abr/2000
Bienes, Obras, Servs. Grales. – Manejo y Disposición D.S. 25964
06/Jul/2000
Ley del Diálogo Nacional Ley 2235
31/Jul/2001
Mancomunidades de Municipios D.S. 26142
06/Ago/2001
Ley del Gasto Municipal 2000 Ley 2296
20/Dic./2001
Reglamento de los mecanismos de Control Social D.S. 26564
02/Abr./2002
Bienes, Obras, Servicios Generales –Contratación D.S. 27328
31/Ene/2004
Ley de creación de la Escuela Nal. de Gobierno (CC Mpal) Ley 2656
24/Abr./2004
Transición Transparente D.S. 27931
20/Dic./2004
UNIDAD III.
COMPILACION DE COMPETENCIAS Y RECURSOS PARA GESTION MPAL.
 Compilación de las Competencias Municipales

 Recursos Financieros: Su origen y destino
 Recursos de Personal: Funcionarios, Alcalde, Concejales, Comité de
Vigilancia, OTBs, otros.
 Recursos Técnicos: Sistemas de Organización, Administración, Información
 Recursos Materiales: Edificios, Maquinaria y Equipos.
UNIDAD IV.
PLANIFICACION DEL DESARROLLO A NIVEL MUNICIPAL, DEPARTAMENTAL, O
NACIONAL.
 PDMs, PDDs, PGDES; Relación entre estos niveles de planificación

 Elaboración Participativa del PDM; Fases y herramientas para su
Elaboración y evaluación.
UNIDAD V.
GESTION MUNICIPAL: PROGRAMACION Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
 Programación de Operaciones (POA); Relación con el PDM, Elaboración Participativa

(Énfasis)
 Organización Administrativa
 Presupuesto
V. MEDIOS

 ASISTENCIA 10%
TOTAL 100%
ORBENES, Jaime. Administración. El a, b, c, DEL P.A.

WERTHER, Willian B. DAVIS, Keith. Administración de Personal y Recursos Humanos. Mc.
Graw Hill. 2ª Edición. México. 1987.
SITIOS WEB:
http//www.univalle.edu/publicaiones

1. ORATORIA
2. LIDERAZGO
11. ÉTICA Y MORAL

I. DATOS GENERALES
CURSO: LIDERAZGO
NOMBRE DEL MODULO: POLÍTICAS PÚBLICAS
DOCENTE:

 ASISTENCIA 10%
TOTAL 100%
SITIOS WEB
1. ORATORIA
2. LIDERAZGO
8. LIDERAZGO COOPERATIVISTA Y GERENCIAL
10. ÉTICA Y MORAL

I. DATOS GENERALES
CURSO: LIDERAZGO
NOMBRE DEL MODULO: LIDERAZGO COOPERATIVISTA Y GERENCIAL
DOCENTE: WEIMAR BARRIGA
I. IDENTIFICACIÓN:

ICAP-UAGRM

ASIGNATURA: LIDERAZGO COOPERATIVISTA Y GERENCIAL
SIGLA: LCG.
MÓDULO 3: Octubre de 2011.
DOCENTE:
II. JUSTIFICACIÓN
A través de la historia, la práctica de la oratoria ha sido fundamental para cambiar los destinos de la
humanidad; de allí que la habilidad para hablar en público es fundamental para alcanzar el éxito en la
vida profesional y social de las personas.
Es por ello que la materia de oratoria, es una asignatura importante para el estudiante, el cual debe saber
lo que significa ser un orador, cualidades, secretos, obstáculos, además conocerá las técnicas que le
permitan estructurar un discurso y exponerlo de forma correcta al público.
III. COMPETENCIAS
Los estudiantes del módulo de Liderazgo Gerencial y Dirigencial, emplean sus conocimientos, lo
practican y lo estructuran, como si tuvieran ellos el mando o la autoridad de la empresa, además lo
exponen a sus compañeros.

UNIDAD I: TIPOS DE LIDERAZGOS
1.1.- COMPETENCIA:
Conoce los diferentes tipos de líderes y liderazgos que existen e identifica a cada uno de ellos.
1.2.- CONTENIDOS:
1.- Características del líder:
1.1.- Lealtad
1.2.- Valentía
1.3.- Convicción
1.4.- Anticipación
1.5.- Equilibrio emocional
1.6.- Comprensión
1.7.- Decisión
1.8.- Seguridad en sí mismo
1.9.- Comunicación
1.10.- Espíritu combativo
1.11.- Credibilidad
1.12.- Uso ordenado del poder
1.13.- Tenacidad

1.14.- Respeto y reconocimiento
1.15.- Claridad en la tarea
1.16.- Fuerza moral
1.17.- Capacidad de aprendizaje
1.18.- Disciplina
1.19.- Sencillez
1.20.- Respeto a las diferencias
1.21.- Espíritu de equipo
1.22.- Creatividad
1.23.- Expresividad
1.24.- Solidaridad
1.25.- Sensibilidad
1.26.- Valores humanos
1.27.- Capacidad expositiva.
2.- Valores del líder
2.1.- Confianza
2.2.- Visión
2.3.- Ética
2.4.- Energía
2.5.- Actitud
2.6.- Positividad
2.7.- Receptividad
2.8.- Estrategia
2.9.- Flexibilidad
2.10.- Emprendimiento
2.11.- Comunicabilidad
2.12.- Capaz de apreciar
2.13.- Trabajo en equipo
2.14.- Talento
2.15.- Vocación
2.16.- Perceptibilidad
2.17.- Perseverancia
2.18.- Honestidad
3.- Tipos de líder
3.1.- Autoritario
3.2.- Paternalista
3.3.- Sabelotodo
3.4.- Manipulador
3.5.- Democrático
3.6.- Carismático
3.7.- Transformador
UNIDAD II. EL LÍDER Y EL JEFE

1.- Características del jefe
1.1.- Firmeza
1.2.- Mando
1.3.- Potestad
1.4.- Conducción
2.- Relación del líder con la comunidad
3.- Relación del jefe con la comunidad
4.- Diferencias entre líder y jefe
4.1.- El líder guía
4.2.- El jefe induce
4.3.- El jefe dirige
4.4.- El jefe instruye
4.5.- El líder consensual
4.6.- El jefe impone
4.7.- El líder tiene carisma
UNIDAD III. LIDERAZGO Y AUTORIDAD

1.- Liderazgo con autoridad:
1.1.- Principios estratégicos
1.2.- Activo reflexivo
1.3.- Control del nivel de ansiedad
1.4.- Mantener la atención
1.5.- Devolver el trabajo a la gente
1.6.- Autocrítica.
2.- Liderazgo sin autoridad:

2.1.- Proteger el liderazgo
2.2.- Perder el equilibrio
2.3.- Pasivo-irreflexivo
2.4.- Ansioso
2.5.- Desatento
2.6.- Individualista
2.7.- Permisivo
UNIDAD IV. EL LIDERAZGO DE SERVICIO

1.- El liderazgo como herramienta de servicio
2.- Participación voluntaria para el desarrollo de la comunidad:
2.1.- Liderazgo de servicio-aprendizaje

2.2.- Aproximación al servicio aprendizaje
2.3.- El servicio-aprendizaje y el liderazgo
2.4.- Características del liderazgo en el servicio-aprendizaje.
3.- Liderazgo para el empoderamiento comunitario:

3.1.- Cómo liderar proyectos sociales de servicio a la comunidad

3.2.- Liderazgo e implantación de proyectos sociales
CONCEPTOS A DESARROLLAR:
 Poder
 Legitimidad
 Autoridad
 Autoritarismo
 Liderazgo
 Gobierno
 Gobernabilidad
 Rol
 Competitividad
 Democracia
 Solidaridad
 Libertad
 Jerarquía
 Rango.
V.- MEDIOS A UTILIZAR:

Para llevar adelante el proceso de aprendizaje, se requiere:
 Un aula académica dotada de sillas o pupitres individuales.
 Un pizarrón para mostrar literal y gráficamente los procesos sociales y sus liderazgos.
 Contar con una voz clara y nítida, por el hecho de que la metodología es mediante
conferencias interactivas y talleres grupales.
 Contar con láminas descriptivas e ilustraciones según la temática.
 Equipo de proyección de diapositivas digitales.
VII.- EVALUACION:
 El proceso evaluativo será de forma oral y escrita: Oral, porque se evaluará
permanentemente al docente y al grupo; y escrita; porque se planteará preguntas teóricas;
conceptuales, de interpretación y análisis de los procesos de la actividad social y sus
efectos en los ciudadanos/as y el Estado.
 Se tomará tres pruebas:
Primer parcial 20%

Segundo parcial 20%
Examen final 40%
Trabajos prácticos 20%
TOTAL 100%

MORALES, Dávila Manuel. Nueva Oratoria. UPS editorial. 1era. Edición. La Paz
Bolivia 2004.
Oratoria Líder I. Curso básico. INIC ediciones. Cochabamba – Bolivia
LIBRO: BESSIE ANDERSON, Ediciones CEIC. Centro de Investigación Cultural.
VIDEOS
http//www.youtuve.com
SITIOS WEB:
es.wikipedia.org/wiki/liderazgo
1. ORATORIA
2. LIDERAZGO
11. ÉTICA Y MORAL


I. DATOS GENERALES
CURSO: LIDERAZGO
NOMBRE DEL MODULO: ÉTICA Y MORAL
DOCENTE:
III. IDENTIFICACIÓN:

ICAP-UAGRM

ASIGNATURA: ÉTICA Y MORAL
SIGLA: EMO.
MÓDULO: 10
DOCENTE:
II. JUSTIFICACIÓN
Las sociedades orientan y regulan la conducta de los individuos que las forman estableciendo principios rectores a los
que ellos tienen que adherirse y estipulando reglas prescriptivas de lo que deben hacer y de lo que no deben hacer. El
hogar, la escuela, la iglesia y el trabajo son las instituciones sociales que educan a los miembros de la colectividad en
el conocimiento y en el cumplimiento de dichos principios y reglas; por eso se llama "socialización" al proceso de
enseñanza-aprendizaje de las normas sociales.

Algunos de esos sistemas normativos se enuncian formalmente por medio de leyes que, por definición, tienen poder
obligante para tratar de asegurar su cumplimiento mediante la motivación coercitiva que las penalidades que prevén
conllevan en caso de renuencia. Otros de tales sistemas, en cambio, obran por fuera de la formalización legal y para su
aplicación dependen de la presión social persuasiva que busca producir la auto-convicción individual recurriendo
como acicate a la sanción moral.
La ética, instrumentalmente emparejada con la deontología, es el sistema normativo extrajurídico por antonomasia. Y
la ética periodística constituye un caso particular de ese régimen de modelación del comportamiento humano.
Es por ello que la materia de ÉTICA Y MORAL, es una asignatura primordial para el conocimiento del estudiante,
debido a que en ella se imparten los conocimientos más fundamentales para el ser humano, que no se aprenden para el
momento o para una defensa de tesis, sino para toda la vida.
III. COMPETENCIAS
Los estudiantes del noveno módulo de Ética y Moral, elaboran un perfil de proyecto de investigación de una empresa,
tomando en cuenta todos los elementos y contenido aprendido en el aula.

UNIDAD I: ¿Qué es la ética?
1.1.- COMPETENCIA:
Conoce la definición, origen y bases fundamentales de la ética y moral.
1.2.- CONTENIDOS:
1. ETICA Y PERIODÍSMO
- ¿Cómo hacer periodísmo sin perder la ética?
- La ética como parte del periodísmo.
UNIDAD II: Constitución Política del Estado
1. Normativas del periodismo

2. Secretos Profesionales
3. La ética
4. Normas, Reglamentación y otros.
UNIDAD III: Ley de Imprenta
1. Ventajas y Desventajas
2. ¿Quiénes se benefician?
3. Mecanismos
4. Discusión
5. Conclusiones
6. Recomendaciones
UNIDAD IV: ¿Qué es la Deontología?
1. Hablemos de Ciencia
2. Elementos que intervienen
3. ¿Qué son los Códigos Éticos?
4. ¿Es parte de la Comunicación?

5. ¿Existen prácticas Deontológicas en el PERIODISMO?
V. MEDIOS
Los medios a utilizar son pizarra, marcadores, papelógrafos, multimedia y videos.
VII.- EVALUACION:
Primer parcial 20%
Segundo parcial 20%

Examen final 40%
Trabajos prácticos 20%
TOTAL 100%
VIII. BIBLIOGRAFÍA
- TEORIAS COGNITIVAS & EDUCACIÓN: MARCOS HERNÁN FLORES

- LOS SIETE SABERES NECESARIOS A LA EDUCACION DEL FUTURO: EDGAR MORIN
- ORATORIA, ETICA Y LIDERAZGO: DR. LUCIO CANDIA.
- NUEVAS FORMAS DE ENSEÑAR Y APREHENDER: LILIANA MORENZA PADILLA - TEREZA RUIZ DE
CENTURION.
- DICCIONARIO DE DEBERES Y NORMAS MORALES.
SITIOS WEB
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica
http://definicion.de/gestion-social/
http://www.psyche-navegante.com/numero4/etica_y_moral_en_los_medios_de_c.htm
http://www.slideshare.net/jhidalgo/tica-periodstica

Plan de Estudios de La Carrera Oratoria y Liderazgo

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan de Estudios de La Carrera Oratoria y Liderazgo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA ORATORIA Y LIDERAZGO

I. RELACIÓN SECUENCIAL DEL PLAN DE ESTUDIOS – ESTRUCTURA MODULAR

II. ESTRUCTURACION TEMÁTICA POR MODULOS Y DISTRIBUCIÓN DE

NOMBRE DEL MODULO: ORATORIA

TIEMPO ASIGNADO: 50 HORAS (MES)

DOCENTE: Lic. EDWIN SORICH BRAVO

UAGRM - ICAP / EDWIN SORICH BRAVO | 1

UNIVERISIDAD AUTONOMA GABRIEL RENÉ MORENO

CARRERA: PERITO EN ORATORIA Y LIDERAZGO

IV. CONTENIDOS ANALÍTICOS

4.- Técnicas de presentación correcta para hablar en público:

5.- Expresión corporal:

3.- Requisitos para preparar un discurso:

5.- Recomendaciones durante el discurso:

UAGRM - ICAP / EDWIN SORICH BRAVO | 4

UNIDAD IV: MAESTRO DE CEREMONIA

VII. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

UAGRM - ICAP / EDWIN SORICH BRAVO | 5

I. RELACIÓN SECUENCIAL DEL PLAN DE ESTUDIOS – ESTRUCTURA MODULAR

II. ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA POR MODULOS Y DISTRIBUCIÓN DE

UAGRM - ICAP / EDWIN SORICH BRAVO | 6

CURSO: ORATORIA Y LIDERAZGO

NOMBRE DEL MODULO: LIDERAZGO

TIEMPO ASIGNADO: 50 HORAS (MES)

DOCENTE: Lic. EDWIN SORICH BRAVO

UNIVERISIDAD AUTÓNOMA GABRIEL RENÉ MORENO

UAGRM - ICAP / EDWIN SORICH BRAVO | 7

IV. CONTENIDOS ANALÍTICOS

5.- Autoridad formal

3.- Importancia del liderazgo

UAGRM - ICAP / EDWIN SORICH BRAVO | 10

3.- Tipos de líder

UAGRM - ICAP / EDWIN SORICH BRAVO | 11

Trabajos Prácticos 50%

VII. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

UAGRM - ICAP / EDWIN SORICH BRAVO | 12

I. RELACIÓN SECUENCIAL DEL PLAN DE ESTUDIOS – ESTRUCTURA MODULAR

II. ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA POR MODULOS Y DISTRIBUCIÓN DE

CURSO: ORATORIA Y LIDERAZGO

NOMBRE DEL MODULO: AUTOESTIMA Y MOTIVACIÓN

TIEMPO ASIGNADO: 50 HORAS (MES)

DOCENTE: Lic. EDWIN SORICH BRAVO

UAGRM - ICAP / EDWIN SORICH BRAVO | 13

CARRERA: PÉRITO EN ORATORIA Y LIDERAZGO

IV. CONTENIDOS ANALÍTICOS

UAGRM - ICAP / EDWIN SORICH BRAVO | 14

1.- Definición de Autoestima

3.- Origen de la Autoestima

UNIDAD II: LOS PILARES DE LA AUTOESTIMA

1.- Los Pilares de la Autoestima, según Nathaniel Branden:

2.- Porqué es tan importante la AUTOESTIMA

1.- Comunicación y Autoestima

UNIDAD IV: NIVELES DE LA AUTOESTIMA

1.- Niveles de Autoestima

1.- Objetivos de la Motivación

• Motivación interna y externa

UAGRM - ICAP / EDWIN SORICH BRAVO | 16

3.- Conceptos de Motivación

6.- Aprendizaje de la Motivación

VI. EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN

VII. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

UAGRM - ICAP / EDWIN SORICH BRAVO | 17