FORMATO RESEÑA TEÓRICA

 Titulo autor: Investigación Formativa, Carlos Arturo Gamboa Bobadilla

 Año de publicación: 2013
 Tipo de texto: Informativo
 Referencia bibliográfica: Gamboa,Carlos; Investigación Formativa; Versión
Número 2; Ibagué, Colombia; Febrero 2013.
 Disciplina: Investigación
 Área: Fundamentos Metodológicos
 Palabras claves: formativa |cultura |investigación |conocimiento |investigativa |
posibilidad |construcción |producción |desarrollo |generación |
 Tema central: la investigación formativa como herramienta ideal para proyectar la
generación del conocimiento, dado que nos enfrentamos a variables como la escasa
participación del personal docente en proyectos investigativos de índole científico y
una casi nula experiencia del estudiantado de pregrado en propuestas de
investigación en nuestras universidades.
 Temas específicos:
 Conclusiones: La investigación formativa, se refiere a la investigación como herramienta
del proceso enseñanza-aprendizaje, es decir su finalidad es difundir información existente
y favorecer que el estudiante la incorpore como conocimiento. La investigación formativa
también puede denominarse la enseñanza a través de la investigación, o enseñar usando
el método de investigación. La investigación formativa tiene dos características adicionales
fundamentales.
 Aportes: La investigación formativa partiendo de distintos enfoques se enfatiza en
un conjunto de técnicas que tienen por finalidad la apropiación de los conocimientos
que se comparten en la academia, la investigación formativa puede tambien en
muchos casos confundirse con la investigación científica, pero en resumen la
investigación científica es más global que la formativa, la formativa nace en un
campo meramente académico, donde las finalidades de esta se quedan en el pro de
fortalecer la academia, las relaciones entre docentes, estudiantes y la sociedad. Para
hacer investigación formativa se debe tener en claro a donde se debe llegar, ya que
se debe hacer una planificación curricular, debe haber una interacción entre docente,
estudiante y sociedad donde el contexto gobierne la forma en que se apropian los
conocimientos compartidos, así mismo, los docentes deben ser innovadores y
creativos en los procesos que estén compartiendo con el estudiantado.
Por lo tanto, se termina de entender que la investigación formativa tiene el fin de
buscar solucionar o facilitar la forma en que aprendemos en las aulas de clases para
así aportar soluciones a la sociedad y los problemas de nuestro día a día, investigar
en la formación es dar la mano a futuras generaciones a generar conocimientos para
la construcción de la sociedad.
 Limitaciones: