ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN III

UNIDAD # 3:ANÁLISIS DE DATOS

CUALITATIVOS.

TEMA # 3.2(B): RECOLECCIÓN DE LOS

DATOS EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
. TÉCNICAS: LA OBSERVACIÓN Y LA
ENTREVISTA.

PREPARADO POR : Ps. IVÁN MEJIA MORA. MSc

 POLÍTICAS DE CURSO:
NORMAS DE CONVIVENCIA.

• INGRESAR PUNTUALMENTE AL AULA VIRTUAL. EL INGRESO ES POR EL SIUG

PARA QUE REGISTRE LA ASISTENCIA.

• ACTUAR CON HONESTIDAD Y ÉTICA EN TODAS SUS ACTIVIDADES, Y RESPETO AL

MAESTRO Y A SUS COMPAÑEROS.

• MIENTRAS EL DOCENTE EXPONE ES MEJOR QUE TENGAN APAGADO LA CÁMARA,

EL MICRÓFONO Y EL CELULAR PARA EVITAR INTERFERENCIAS.

• EL ALUMNO QUE DESEA INTERVENIR PARA PREGUNTAR DEBERÁ ENCENDER LA

CÁMARA Y EL MICRÓFONO.

• PERMANECER CONECTADO MIENTRAS DURE LA CLASE.

26/01/2022

NO OLVIDAR
¡¡ 2
 “ EL ARTE DE LA ENSEÑANZA ES EL ARTE DE DESPERTAR LA
CURIOSIDAD DE LAS MENTES JÒVENES”

ANATOLE FRANCE
NOVELISTA Y POETA FRANCÈS, SIGLO XX

“INTENTAR CAPTURAR EL AMOR PROFUNDO DE UN PADRE O UNA

MADRE HACIA SUS HIJOS, COMPRENDER CÓMO LAS ENVIDIAS
AFECTAN EL RUMBO DE CIERTAS EMPRESAS, ENTENDER POR
QUÉ UN INDIVIDUO ES CAPAZ DE PRIVAR A OTRO DE LA VIDA
MIENTRAS QUE HAY SERES HUMANOS QUE DEDICAN SU
EXISTENCIA CON PASIÓN A SALVAR LAS VIDAS DE LOS DEMÁS,
RECOGER LAS EXPERIENCIAS DE UN EXPERTO EN MANUFACTURA
QUE LLEVA MEDIO SIGLO TRABAJANDO EN CIERTOS PROCESOS O
CONOCER LOS SENTIMIENTOS DE ALGUIEN QUE HA SIDO
DIAGNOSTICADO CON UN ENFERMEDAD TERMINAL SON
CUESTIONES QUE REQUIEREN EL ENRIQUECEDOR PROCESO
CUALITATIVO.”

ROBERTO HERNÁNDEZ-SAMPIERI
RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS EN LA RUTA CUALITATIVA.

PROCESO DE PASO: RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS

INVESTIGACIÓN DATOS CUALITATIVOS.
CUALITATIVO
1. CONFIRMAR LA MUESTRA O
MODIFICARLA.

2. RECOLECTAR LOS DATOS CUALITATIVOS

PERTINENTES.

3. ANALIZAR LOS DATOS CUALITATIVOS:

CODIFICACIÓN ABIERTA, AXIAL Y
SELECTIVA.

4. GENERAR CONCEPTOS, CATEGORÍAS,

TEMAS, DESCRIPCIONES, HIPÓTESIS Y
TEORÍA FUNDAMENTADA EN LOS DATOS,
ASÍ COMO NARRATIVAS Y EXPLICACIONES.

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

1. ENTENDER LA ESTRECHA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA

SELECCIÓN DE LA MUESTRA, LA RECOLECCIÓN Y EL ANÁLISIS DE
LOS DATOS EN EL PROCESO CUALITATIVO.

2. COMPRENDER QUIEN RECOLECTA LOS DATOS EN LA INVESTIGACIÓN

CUALITATIVA.

3. CONOCER LOS PRINCIPALES MÉTODOS PARA AUXILIARSE EN LA

RECOLECCIÓN DE DATOS CUALITATIVOS.

4. EFECTUAR ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS.

SÍNTESIS:

EN EL CAPÍTULO SE CONSIDERA LA ESTRECHA VINCULACIÓN QUE EXISTE

ENTRE LA CONFORMACIÓN DE LA MUESTRA, LA RECOLECCIÓN DE LOS
DATOS Y SU ANÁLISIS.

ASIMISMO, SE REVISA EL PAPEL DEL INVESTIGADOR EN DICHAS TAREAS.

LOS PRINCIPALES MÉTODOS QUE TE AUXILIAN PARA RECABAR LOS

DATOS CUALITATIVOS SON LA OBSERVACIÓN, LA ENTREVISTA, LOS
GRUPOS DE ENFOQUE, LA RECOLECCIÓN DE DOCUMENTOS Y
MATERIALES Y LAS HISTORIAS DE VIDA.
LOS MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

LA OBSERVACIÓN.

LA ENTREVISTA.
 LA OBSERVACIÓN.

EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA NECESITAS ESTAR ENTRENADO PARA OBSERVAR, QUE ES

DIFERENTE DE VER( LO CUAL HACEMOS COTIDIANAMENTE). ES UNA CUESTIÓN DE GRADO. Y LA
OBSERVACIÓN INVESTIGATIVA NO SE LIMITA AL SENTIDO DE LA VISTA, SINO A TODOS LOS SENTIDOS.

EXPLORAR Y DESCRIBIR COMPRENDER PROCESOS,

AMBIENTES, COMUNIDADES, VINCULACIONES ENTRE
PROPÓSITOS PERSONAS Y SUS SITUACIONES,
SUBCULTURAS Y LOS ASPECTOS
ESENCIALES DE LA EXPERIENCIAS O CIRCUNSTANCIAS
DE LA VIDA SOCIAL, ANALIZANDO
OBSERVACIÓN LOS EVENTOS SUCEDEN AL PASO
SUS SIGNIFICADOS Y LOS ACTORES
CUALITATIVA. DEL TIEMPO Y LOS PATRONES QUE
QUE LA GENERAN.
SE DESARROLLAN.

GENERAR HIPÓTESIS PARA

IDENTIFICAR PROBLEMAS FUTUROS ESTUDIOS.
SOCIALES.

DURANTE DÉCADAS, LOS ZOÓLOGOS, NATURALISTAS Y

ETÓLOGOS HAN CONFIADO EN LA OBSERVACIÓN PARA
ENTENDER EL COMPORTAMIENTO DE CIERTAS
ESPECIES DE ANIMALES.
 ¿QUÉ CUESTIONES SON IMPORTANTES PARA LA OBSERVACIÓN?.

AUNQUE CADA INVESTIGACIÓN ES DISTINTA, ALGUNOS AUTORES PROPORCIONAN UNA IDEA DE

LOS ELEMENTOS MÁS ESPECÍFICOS QUE PUEDES OBSERVAR, ADEMÁS DE LAS PROPIAS UNIDADES DE
MUESTREO, TODO EN CONCORDANCIA CON EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

AMBIENTE FÍSICO(ENTORNO) AMBIENTE SOCIAL Y HUMANO:

TAMAÑO, DISTRIBUCIÓN, SEÑALES,
ACCESOS, SITIOS CON FUNCIONES
CENTRALES(IGLESIAS, HOSPITALES,
MERCADOS). RESULTAN MUY
IMPORTANTES NUESTRAS
IMPRESIONES INICIALES. EL
AMBIENTE PUEDE SER MUY GRANDE
O PEQUEÑO. SE
RECOMIENDA ELABORAR UN MAPA
DEL AMBIENTE
FORMAS DE ORGANIZACIÓN EN
GRUPOS, PATRONES DE VINCULACIÓN
¿QUÉ
PROPÓSITOS, REDES, DIRECCIÓN DE
CUESTIONES LA COMUNICACIÓN, ELEMENTOS
SON VERBALES Y NO VERBALES,
IMPORTANTES JERARQUÍAS Y LIDERAZGOS.
PARA LA CARACTERÍSTICAS DE LOS GRUPOS Y
OBSERVACIÓN PARTICIPANTES(EDADES, ORÍGENES
ÉTNICOS, OCUPACIONES, GÉNEROS,
CUALITATIVA.?
VESTIMENTA). ACTORES CLAVES, LÍDERES
Y QUIENES TOMAN DECISIONES.

ACTIVIDADES(ACCIONES) INDIVIDUALES Y
COLECTIVAS: ¿ QUÉ HACEN LOS
PARTICIPANTES?. ¿A QUÉ SE DEDICAN?
¿CÓMO Y CUÁNDO LO HACEN? ( DESDE EL
TRABAJO HASTA EL ESPARCIMIENTO,
EL CONSUMO, LA RELIGIÓN, LOS MITOS,
RITUALES,ETC)¿ CUÁLES SON LOS
PROPÓSITOS Y LAS FUNCIONES
DE CADA ACTIVIDAD?
HECHOS RELEVANTES, EVENTOS E HISTORIAS.
CEREMONIAS RELIGIOSAS O PAGANAS,
DESASTRES, GUERRAS, OCURRIDAS EN EL
AMBIENTE Y A LOS INDIVIDUOS: PÉRDIDA DE
UN SER QUERIDO, MATRIMONIOS, INFIDELIDADES
Y TRAICIONES. SE PUEDEN PRESENTAR EN UNA
CRONOLOGÍA DE SUCESOS O, EN OTRO CASO,
ORDENADAS POR SU IMPORTANCIA.
 ¿QUÉ CUESTIONES SON IMPORTANTES PARA LA OBSERVACIÓN?.

¿QUÉ RETRATOS HUMANOS O

CUESTIONES DESCRIPCIONES DE LOS
ARTEFACTOS QUE UTILIZAN PARTICIPANTES.
SON
LOS PARTICIPANTES Y
IMPORTANTES
FUNCIONES QUE
PARA LA
CUBREN
OBSERVACIÓN
CUALITATIVA.?

LOS ELEMENTOS SE VAN CONVIRTIENDO EN DATOS QUE DARÁN PIE A

LAS UNIDADES DE ANÁLISIS, QUE NO LO DETERMINAS DE ANTEMANO,
SINO QUE SURGEN DE LA INMERSIÓN Y LA OBSERVACIÓN.

ASÍ DEFINES LAS UNIDADES DE ANÁLISIS( UNA O MÁS, DE ACUERDO CON LOS
OBJETIVOS Y PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Y LA INMERSIÓN EN EL CAMPO).

A ESTO NOS REFERIMOS AL DECIR QUE LA OBSERVACIÓN VA ENFOCÁNDOSE.

 LOS FORMATOS DE OBSERVACIÓN.

DURANTE LA OBSERVACIÓN EN LA INMERSIÓN INICIAL PUEDES O NO UTILIZAR UN FORMATO.

A VECES, ES TAN SIMPLE COMO UNA HOJA DIVIDIDA EN DOS:: DE UN LADO SE REGISTRAN
LAS ANOTACIONES DESCRIPTIVAS DE LA OBSERVACIÓN Y DEL OTRO LAS INTERPRETATIVAS.
 LOS FORMATOS DE OBSERVACIÓN.

DURANTE LA OBSERVACIÓN EN LA INMERSIÓN INICIAL PUEDES O NO UTILIZAR UN FORMATO.

A VECES, ES TAN SIMPLE COMO UNA HOJA DIIVIDIDA EN DOS: DE UN LADO SE REGISTRAN LAS ANOTACIONES
DESCRIPTIVAS DE LA OBSERVACIÓN Y DEL OTRO LAS INTERPRETATIVAS.(CUEVAS 2009)

CONFORME AVANZA LA INDUCCIÓN PUEDES IR GENERANDO LISTADO DE ELEMENTOS QUE NO DEBES DEJAR
FUERA Y UNIDADES QUE DEBEN ANALIZARSE.

DESPUÉS DE LA INMERSIÓN INICIAL Y DE QUE SABES YA EN QUE ELEMENTOS ENFOCARTE PUEDES DISEÑAR
CIERTOS FORMATOS DE OBSERVACIÓN.
 LOS FORMATOS DE OBSERVACIÓN.

POR SUPUESTO, UN FORMATO ASÍ SE LOGRA DESPUÉS DE EFECTUAR VARIAS

OBSERVACIONES ABIERTAS.
 PAPEL DEL OBSERVADOR CUALITATIVO.

LOS PAPELES QUE PERMITEN MAYOR

EL OBSERVADOR TIENE UN PAPEL ACTIVO EN LA
ENTENDIMIENTO DEL PUNTO DE VISTA INTERNO
INDAGACIÓN, PERO PUEDE ASUMIR DIFERENTES
SON LA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y LA COMPLETA,
NIVELES DE PARTICIPACIÓN, TAL COMO SE INDICA
PERO TAMBIÉN PUEDE GENERAR QUE SE
EN LA TABLA 13.1
PIERDA EL ENFOQUE COMO OBSERVADOR.

LOS PAPELES QUE PERMITEN

MAYOR ENTENDIMIENTO DEL PUNTO
DE VISTA INTERNO SON LA
PARTICIPACIÓN ACTIVA Y LA
COMPLETA, PERO TAMBIÉN PUEDEN
GENERAR QUE SE PIERDA EL
ENFOQUE COMO OBSERVADOR.
ES UN BALANCE MUY DIFÍCIL MERTENS RECOMIENDA
DE LOGRAR Y LAS CONTAR CON VARIOS
CIRCUNSTANCIAS TE OBSERVADORES PARA EVITAR
INDICARÁN CUÁL ES EL SESGOS PERSONALES Y TENER
PAPEL MÁS APROPIADO EN DISTINTAS PERSPECTIVAS.
CADA ESTUDIO.

LOS PERÍODOS DE OBSERVACIÓN CUALITATIVA SON ABIERTOS. LA OBSERVACIÓN ES FORMATIVA Y

CONSTITUYE EL ÚNICO MEDIO QUE SE UTILIZA SIEMPRE EN TODO ESTUDIO CUALITATIVO. PODEMOS HACER
ENTREVISTAS O SESIONES DE ENFOQUE, PERO NO PODEMOS PRESCINDIR DE LA OBSERVACIÓN.
 ENTREVISTAS.

LA ENTREVISTA CUALITATIVA ES MÁS ÍNTIMA, FLEXIBLE Y ABIERTA QUE LA CUANTITATIVA. SE DEFINE

COMO UNA REUNIÓN PARA CONVERSAR E INTERCAMBIAR INFORMACIÓN ENTRE UNA PERSONA
(EL ENTREVISTADOR) Y OTRA(EL ENTREVISTADO) U OTRAS (ENTREVISTADOS). EN EL ÚLTIMO CASO
PODRÍA SER UNA PAREJA, UN GRUPO PEQUEÑO. A TRAVÉS DE LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS SE LOGRA
UNA COMUNICACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN CONJUNTA DE SIGNIFICADOS RESPECTO A UN TEMA.
SE DIVIDEN EN:

ESTRUCTURADAS. SEMIESTRUCTURADAS.

EL ENTREVISTADOR REALIZA SE BASAN EN UNA GUÍA ABIERTAS.

SU LABOR SIGUIENDO UNA GUÍA
DE PREGUNTAS ESPECÍFICAS Y
SE SUJETA EXCLUSIVAMENTE
A ESTA.
EL INSTRUMENTO PRESCRIBE
QUÉ CUESTIONES SE
PREGUNTARÁN Y EN QUÉ ORDEN
DE ASUNTOS O PREGUNTAS
Y EL ENTREVISTADOR TIENE
LA LIBERTAD DE INTRODUCIR
PREGUNTAS ADICIONALES
PARA PRECISAR CONCEPTOS
U OBTENER MAYOR
INFORMACIÓN.
SE FUNDAMENTAN EN UNA
GUÍA GENERAL DE CONTENIDO
Y EL ENTREVISTADOR POSEE
TODA LA FLEXIBILIDAD PARA
MANEJARLA.

REGULARMENTE LAS PRIMERAS SE LAS EMPLEA CUANDO EL PROBLEMA DE

ENTREVISTAS SON ABIERTAS Y DE
TIPO PILOTO, Y VAN
ESTRUCTURÁNDOSE CONFORME
AVANZA EL TRABAJO DE CAMPO.
REGULARMENTE EL PROPIO
INVESTIGADOR LAS CONDUCE.
ESTUDIO NO SE PUEDE OBSERVAR O ES
MUY DIFÍCIL HACERLO POR ÉTICA O
COMPLEJIDAD( FORMAS DE DEPRESIÓN O
VIOLENCIA EN EL HOGAR). O BIEN, SE
REQUIEREN PERSPECTIVAS INTERNAS Y
PROFUNDAS DE LOS PARTICIPANTES.
 CARACTERÍSTICAS DE LAS ENTREVISTAS CUALITATIVAS.

EL PRINCIPIO Y EL FINAL DE LA
ENTREVISTA NO SE PREDETERMINAN NI SE
DEFINEN CON CLARIDAD, INCLUSO
PUEDEN EFECTUARSE EN VARIAS ETAPAS.
ES FLEXIBLE.
EL ENTREVISTADOR COMPARTE CON EL
ENTEVISTADO EL RITMO Y LA DIRECCIÓN
DE LA ENTREVISTA.

EL CONTEXTO SOCIAL ES CONSIDERADO

LAS PREGUNTAS Y EL ORDEN EN QUE SE
Y RESULTA FUNDAMENTAL PARA LA
HACEN SE ADECÚAN A LOS
INTERPRETACIÓN DE SIGNIFICADOS.
PARTICIPANTES.

LA ENTREVISTA CUALITATIVA ES EN BUENA EL ENTREVISTADOR AJUSTA SU

MEDIDA ANECDÓTICA Y TIENE UN COMUNICACIÓN A LAS NORMAS Y
CARÁCTER MÁS AMISTOSO. LENGUAJE DEL ENTREVISTADO.

LAS PREGUNTAS SON ABIERTAS Y NEUTRALES, YA QUE SE PRETENDEN OBTENER

PERSPECTIVAS, EXPERIENCIAS Y OPINIONES DETALLADAS DE LOS PARTICIPANTES EN SU
PROPIO LENGUAJE.
 TIPOS DE PREGUNTAS EN LAS
ENTREVISTAS(CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS).(1)
 TIPOS DE PREGUNTAS DE LAS ENTREVISTAS CUALITATIVAS.(2)

MERTENS(2015) CLASIFICA LAS PREGUNTAS EN 6 TIPOS, LAS CUALES LAS EJEMPLIFICAMOS A CONTINUACIÓN:

DE OPINIÓN: DE EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS.

¿CONSIDERA USTED QUE HAYA CORRUPCIÓN
EN EL ACTUAL GOBIERNO DE….?
DESDE SU PUNTO DE VISTA,¿CUÁL CREE QUE
ES EL PROBLEMA EN ESTE CASO?
¿QUÉ PIENSA DE ESTO….?
¿CÓMO SE SIENTE RESPECTO AL
ALCOHOLISMO DE SU ESPOSO?
¿CÓMO DESCRIBIRÍA LO QUE EXPERIMENTA
SOBRE..?

DE CONOCIMIENTOS.
SENSITIVAS(RELATIVAS A LOS SENTIDOS)
¿CUÁLES SON LOS CANDIDATOS A OCUPAR LA
¿QUÉ GÉNERO DE MÚSICA LE GUSTA
ALCALDÍA DE…?
ESCUCHAR MÁS, CUANDO SE ENCUENTRA
¿QUÉ SABE UD. DE LAS CAUSAS QUE ESTRESADO?
PROVOCARON EL ALCOHOLISMO DE SU ESPOSO?
¿QUÉ VIO EN LA ESCENA DEL CRIMEN?
¿POR QUÉ CREE QUE SE HA RECRUDECIDO LA
CRIMINALIDAD EN ESTA CIUDAD?

DE ANTECEDENTES.
DE SIMULACIÓN.
¿CUÁNTO TIEMPO PARTICIPÓ EN ….?
SUPONGA QUE USTED ES EL ALCALDE
DESPUÉS DE SU PRIMER PARTO SUFRIÓ DEPRESIÓN
DE……¿CUÁL SERÍA EL PRINCIPAL PROBLEMA
POSPARTO?
QUE INTENTARÍA RESOLVER?
¿EN QUÉ LUGARES HA TRABAJADO EN LOS ÚLTIMOS 5
AÑOS?
 RECOMENDACIONES PARA CUANDO REALIZAS ENTREVISTAS.

EL PROPÓSITO DE LA ENTREVISTA ES OBTENER RESPUESTAS EN EL LENGUAJE Y PERPECTIVA DEL

.
ENTREVISTADO(EN SUS PROPIAS PALABRAS). EL ENTREVISTADOR DEBE ESCUCHAR CON ATENCIÓN E
INTERESARSE POR EL CONTENIDO Y LA NARRATIVA.

HAY TEMAS EN LAS QUE UN PERFIL ES MEJOR NO PREGUNTAR DE MANERA TENDENCIOSA NI

QUE OTROS. POR EJ. SI LA ENTREVISTA ES SOBRE INDUCIENDO LA ESPUESTA. EJ. ¿CONSIDERA QUE
DEPRESIÓN POSTPARTO, RESULTA OBVIO QUE LA MAYORÍA DE MATRIMONIOS SON FELICES?
UNA MUJER ES MÁS ADECUADA PARA LA TAREA

NO SE DEBEN UTILIZAR CALIFICATIVOS. EJ.

LOGRAR ESPONTANEIDAD Y AMPLITUD DE ¿LA HUELGA DE LOS TRABAJADORES ESTÁ
RESPUESTA. QUE EL ENTREVISTADO SE SALIÉNDOSE DE CONTROL? SERÍA MEJOR:
RELAJE Y NO SE SIENTA INTERROGADO. ¿CUÁL ES EL ESTADO ACTUAL EN QUE SE
ENCUENTRA LA HUELGA?

GENERAR UN CLIMA DE CONFIANZA CON EL

ENTREVISTADO Y CULTIVE LA EMPATÍA ESCUCHAR ACTIVAMENTE, PEDIR EJEMPLOS Y
(RAPPORT). HACER UNA SOLA PREGUNTA A LA VEZ.

EVITAR ELEMENTOS QUE OBSTRUYAN LA

NO BRINCAR ABRUPTAMENTE DE UN TEMA A OTRO
CONVERSACIÓN, COMO EL TIMBRE DEL SINO PROFUNDIZAR EN EL ASUNTO.
TELÉFONO, EL RUIDO DE LA CALLE.
NO INTERRUMPIR AL ENTREVISTADO.

SIEMPRE INFORMAR AL ENTREVISTADO SOBRE EL LA ENTREVISTA DEBE SER UN DIÁLOGO Y ES

PROPÓSITO DE LA ENTREVISTA Y EL USO QUE SE IMPORTANTE DEJAR QUE FLUYA EL PUNTO DE
LE DARÁ VISTA ÚNICO Y PROFUNDO DEL ENTREVISTADO.
 RECOMENDACIONES PARA CUANDO REALIZAS ENTREVISTAS.

NORMALMENTE SE EFECTÚAN PRIMERO LAS PREGUNTAS GENERALES. UN ORDEN QUE PODEMOS

SUGERIR ES EL SIGUIENTE.

EL ENTREVISTADOR TIENE QUE DEMOSTRAR CUANDO AL ENTREVISTADO NO LE QUEDE CLARO

INTERÉS EN LAS REACCIONES DEL
ENTREVISTADO Y PEDIRLE QUE SEÑALE
AMBIGUEDADES, CONFUSIONES Y OPINIONES
NO INCLUIDAS.
UNA PREGUNTA, ES RECOMENDABLE REPETIRLA, O
EN EL CASO DE QUE EL ENTREVISTADOR NO
ENTIENDA UNA RESPUESTA, ES CONVENIENTE,
PEDIR QUE LA REPITA. CUANDO ES INCOMPLETA
SUGERIR QUE FALTA PROFUNDIDAD O HACER OTRA
PREGUNTA.

EL ENTREVISTADOR DEBE ESTAR PREPARADO

PARA LIDIAR CON EMOCIONES Y EXABRUPTOS.
SIEMPRE DEMOSTRAR LA LEGITIMIDAD,
SERIEDAD E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO Y LA
ENTREVISTA.
CADA ENTREVISTA ES ÚNICA Y CRUCIAL, Y SU
DURACIÓN DEBE MANTENER UN EQUILIBRIO
ENTRE OBTENER LA INFORMACIÓN Y NO CANSAR
AL ENTREVISTADO.
EL ENTREVISTADO DEBE TENER SIEMPRE LA
POSIBILIDAD DE HACER PREGUNTAS Y DISIPAR SUS
DUDAS.
PARTES EN LA ENTREVISTA CUALITATIVA.(1)
PARTES EN LA ENTREVISTA CUALITATIVA. ( 2)
EN EL GRÁFICO ANTERIOR SE DAN RECOMENDACIONES DE ACUERDO CON LA SECUENCIA MÁS COMÚN DE
UNA ENTREVISTA. PERO RECUERDA, QUE CADA UNA ES UNA EXPERIENCIA DE DIÁLOGO ÚNICA Y NO HAY
ESTANDARIZACIÓN, SOLO ELEMENTOS MÍNIMOS COMUNES. A CONTINUACIÓN UN EJEMPLO DE UNA GUÍA O
PROTOCOLO DE ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA EMPLEADA EN VARIOS PAÍSES LATINOAMERICANOS.
 MÁS RECOMENDACIONES PARA REALIZAR LAS ENTREVISTAS.

EN LA ENTREVISTA, Y SEGÚN EL CURSO QUE SIGA LA INTERACCIÓN, EL ENTREVISTADOR TIENE LIBERTAD

DE AHONDAR EN LAS RESPUESTAS(AGREGANDO LA FRASE ¿POR QUÉ? Y OTRAS PREGUNTAS QUE
COMPLEMENTEN LA INFORMACIÓN.

PARA DISEÑAR LA GUÍA DE TEMAS ES NECESARIO TOMAR EN CUENTA:

ASPECTOS TEÓRICOS: ASPECTOS PRÁCTICOS: ASPECTOS ÉTICOS:

EN CUANTO A QUE LA GUÍA DE
ENTREVISTA TIENE LA
FINALIDAD DE OBTENER LA
INFORMACIÓN NECESARIA
PARA RESPONDER AL
PLANTEAMIENTO.
TIENEN QUE VER CON QUE EN EL SENTIDO DE QUE EL
DEBE BUSCARSE QUE LA INVESTIGADOR DEBE
ENTREVISTA CAPTE Y REFLEXIONAR SOBRE LAS
MANTENGA LA ATENCIÓN DEL POSIBLES CONSECUENCIAS QUE
PARTICIPANTE. TENDRÍA QUE EL PARTICIPANTE
HABLE DE CIERTOS TEMAS.

LA CANTIDAD DE PREGUNTAS ESTÁ

RELACIONADA CON LA EXTENSIÓN EN OCASIONES TE PUEDE INTERESAR
QUE SE BUSCA EN LA ENTREVISTA. CIERTA UNIDAD DE ANÁLISIS, PERO
NO HACES LA ENTREVISTA CON EL
ES RECOMENDABLE REDACTAR SER HUMANO QUE LA REPRESENTA,
VARIAS FORMAS DE PLANTEAR LA SINO CON PERSONAS DE SU
MISMA PREGUNTA, PARA TENERLA ENTORNO.
COMO ALTERNATIVA EN CASO DE
QUE NO SE ENTIENDA.
CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN LAS ENTREVISTAS PERSONALES
TAMBIÉN PUEDEN LLEVARSE A CABO POR INTERNET( POR EJEMPLO, USANDO SKYPE,
WHATSAPP, TU RED SOCIAL FAVORITA U OTROS SISTEMAS PARA VIDEOLLAMADAS O
CONFERENCIAS VIRTUALES.)