Fase 

5 - Evaluación final prueba objetiva abierta(POA)

Presentado por: Meiber Eduardo Ardila Rangel

Código: 1065562054

Programa: Agronomía.

Curso: Diseño Experimental

Código: 15

Tutor: Ing. Diego Alberto Deaza

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

CEAD Valledupar
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente- ECAPMA
Mayo de 2020
 Introducción
El desarrollo de esta actividad pretende afianzar nuestros conocimientos sobre los
fundamentos del diseño experimental, la actividad inicia con la retroalimentación
de conceptos y un ejercicio de la fase 2 con el apoyo del programa R, luego con la
bibliografía suministrada miramos las unidades 1 y 2, analizando todo lo que
hemos visto en el desarrollo del curso. Logramos observar la aplicación de estos
en nuestro campo de acción y así definir cómo utilizar las herramientas
planteadas, de esta manera también se da la oportunidad de mirar cual sería el
diseño que aplicaríamos con mayor facilidad, en mi caso Diseño de Bloques al
azar (DBA); sus ventajas y aspectos a tener en cuenta en su aplicación.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Analizar las herramientas del diseño experimental en nuestro campo de acción y

cual es más aplicable en cuanto al tema de facilidad de aplicación y de mayor
utilidad para nuestra formación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

● Utilizar el programa R con el fin de realizar ajustes al ejercicio plateado en

la fase 2.
● Afianzar conceptos sobre las ventajas y desventajas de los diseños
experimentales trabajados en el desarrollo del curso.
 1. El estudiante debe revisar la realimentación de la calificación
desarrollada por el docente de su trabajo presentado en la fase 2 y
para uno de los ejercicios presentados en el programa R de los entregados
por el docente debe presentar el comentario de la realimentación y 
desarrollar los ajustes a los que da lugar la realimentación  remitiendo en su
informe :
 Procesamiento detallado en el programa R con pantallazos de la
salida en el programa R, con la interpretación adecuada de los datos,
pantallazos completos y totalmente visibles estudiante que presente
el mismo trabajo de la fase dos sin ajustes no se emite nota del
punto.

Ejercicio 3 actividad 2

Del texto indicado ubique el capítulo de Diseño bloques completamente al azar

BCA y registre:
 Modelo.

Suma de cuadrados totales:

Suma de cuadrados de tratamientos:

Suma de cuadrados del error:

Cuál es la hipótesis nula

H0: T1 = T2 = T3 = T4 vs Al menos un tratamiento desigual
 Alistar datos en Excel para proceso en R.

 Desarrollar en R análisis de varianza, validación de supuestos del

modelo y prueba de comparación de medias.
Retroalimentación del tutor.
Error en la interpretación del análisis de varianza el P valor es menor a 0,05 se
rechaza la hipótesis nula si la interpretación del análisis de varianza está mal el
resto del procesamiento no es válido se parte de un razonamiento errado.
Análisis después de la Retroalimentación
Al comparar los resultados del análisis de varianza. El P valor es menor a 0,05 se
rechaza la hipótesis nula. Se concluye que al menos un tratamiento es diferente a
los demás, sin embargo, no se sabe que tratamiento son iguales o diferentes, por
lo que es conveniente hacer una comparación de medias. En el shapiro.test se
rechaza pues el valor es 0,26 menor a 0,5 que es el criterio.

2. El estudiante enunciar tres ejemplos de variables discretas de la carrera

que estudia y determinar la transformación que usarían:
Ejemplo número de quejas, rango estrecho de variación, no hay ceros,
usaría transformación raíz cuadrada
Clave revisar el texto de la fase 1

 Numero de gusanos cogolleros encontrados en camas de vivero de cacao.

Se realizamos 4 tratamientos con ingredientes activos que especificaremos a
continuación:

V1 = Fipronil
V2 = Cipermetrina
V3 = Clorpirifós 
V4 = Abamectina

Se realizan aplicaciones de acuerdo a la recomendación de casa comercial, se

cuantifica presencia en los puntos de la cama y se toman 5 camas para cada
tratamiento cómo se define a continuación:

Datos Originales

Aplicaciones
V1 V2 V3 V4
1 0 3 2
2 3 4 3
4 2 2 4
0 1 2 2
1 1 1 1

Datos Trasformados

Aplicaciones
V1 V2 V3 V4
1,22 0,7 1,87 1,58
1,58 1,87 1,87 1,87
2,12 1,58 2,12 2,12
0,7 1,22 1,58 1,58
1,22 1,22 1,22 1,22

Estos datos son importntes pues permiten el analisis de la varianza de forma

habitual

 Numero de hojas en 3 plantas de cacao de 2 meses de edad después de

los siguientes tratamientos:
V1= 5 gramos de DAP
V2= 5 gramos de 18-18-18
V3= 5 gramos de Basacote
V4= 5 gramos de Sumicoat

Datos Originales
Aplicaciones
V1 V2 V3 V4
6 7 10 11
7 8 9 12
8 6 12 10

Datos Trasformados

Aplicaciones
V1 V2 V3 V4
2,44 2,64 3,16 3,31
2,64 2,82 3 3,46
2,82 2,44 3,46 3,16

 Numero de picudos encontradas trampas de los lotes V1, V2, V3 y V4

Datos Originales

Datos Trasformados
Estos datos son importntes pues permiten el analisis de la varianza de forma
habitual

3. Cada estudiante debe indicar cuál de los diseños experimentales vistos le

parece de más utilidad para su carrera y explicar en un caso concreto de
manera simple como organizaría un experimento en su carrera  con cuatro
tratamientos con un testigo(testigo es lo que se hace comúnmente),
describir con cuantas repeticiones trabajaría, recordar que en el diseño de
bloques si se mira el efecto de la repetición que es el mismo bloque.

El diseño experimental al cual logro mayor facilidad de aplicar en mi carrera es el

de Diseño de Bloques al azar (DBA), logrando con este diseño versatilidad en
cuanto datos, evitando que el número de tratamientos no sea muy grande, con el
fin de garantizar la homogeneidad de cada bloque. Este logra aplicabilidad en
experimentos unifactoriales y multifactoriales. Es muy importante que antes de
aplicar cualquier diseño experimental se debe considerar si el experimento que se
desea realizar es simple o factorial, determinar la investigación a realizar, sitio o
zona, condiciones del suelo, la fertilización, topografía, cultivo y manejo
agronómico de este. Esto con el fin manejar las unidades experimentales de forma
óptima y de acuerdo a eso tener claro el diseño experimental adecuado.

El arreglo determinado se trabajaría con cuatro tratamientos (I, II, III, IV), un testigo
y cinco repeticiones (1,2,3,4 y 5).

Tratamientos Repetición

I II III IV V

Tratamiento 1

Tratamiento 2

Tratamiento 3

Tratamiento 4

Testigo

Referencias
Ruesga, G. I. (2007). Libro de experimentación agrícola.
Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=1&docID=3174819&tm=1538604674477
Cifuentes, W. X., Jaramillo, E. L. M., & Mejía, G. L. M. (2016). Métodos de análisis
para la investigación, desarrollo e innovación (i+d+i) de procesos agrícolas y
agroindustriales, p.51-56. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
docID=4795324&query=dise%C3%B1o%20completamente%20al%20azar%20con
%20submuestreo
Jímenez J. (2019). Introducción a R y RStudio. Recuperado
de https://ridda2.utp.ac.pa/bitstream/handle/123456789/9428/manual-introduccion-
R.pdf?sequence=1&isAllowed=y
García, J. M. V., & Cáceres, S. P. A. (2014). Diseños experimentales de series
temporales. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
docID=3219564&ppg=1&query=Dise%C3%B1os%20experimentales