UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN, FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
ASIGNATURA PRÁCTICA DOCENTE PRIMARIA
Semestre B-2021
PLAN CLASE N° 05
ASIGNATURA: Práctica Docente Primaria. PROFESOR ASESOR: Ruth Marina y Xiomara Cortez

DOCENTE PRACTICANTE: Jonny Stiven Zambrano Carvajal

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: San Simón Sede Restrepo FECHA:

GRADO: Primero JORNADA: Tarde HORA: de 1:00 pm a 3:00 pm

PARTICIPANTES No: 1

UNIDAD: 1 TEMA: Juegos Cooperativos, Funciones, Movimientos,

direcciones, desplazamientos.

METODOLOGIA: Mando directo y Enseñanza BIBLIOGRAFIA BASE AUTOR: serie lineamientos

basada en la tarea.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Formulación
de situaciones problémicas o preguntas.
curriculares de Educación Física, Recreación y
Deporte del Ministerio de Educación Nacional
TÍTULO:

CONTENIDO ESPECIFICO A DESARROLLAR

ESQUEMA CORPORAL OBJETO GENERAL:
UBICACIÓN ESPACIAL Exploro las posibilidades de movimiento de mi cuerpo
utilizando diferentes elementos y exploro algunas
AJUSTE POSTURAL
actividades teniendo en cuenta la coordinación y
COORDINACIÓN conservando las diferentes posturas.

OBJETIVO ESPECIFICO 1: Explorar las variaciones

de movimientos en el juego y las rondas
OBJETIVO ESPECIFICO 2: Exploro las posibilidades
de resoluciones de situaciones problémicas

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Exploro formas básicas del movimiento y sus

combinaciones en diferentes situaciones y contexto

Tiza o aros, un atrapamoscas improvisado o casero

MATERIALES Y/O RECURSOS DE APOYO o elemento parecido.
 TIEMPO FASE INICIAL OBSERVACIONES
20 minutos - Saludo energético y rompe hielos, donde los niños Evaluar si los alumnos
gritaran, saltaran y “descargaran” sus energías, recuerdan la explicación
mediante la actividad de “simón dice”, para facilitar anterior del
la concentración a las explicaciones de las siguientes calentamiento, de lo
actividades. contrario, recordarles.
Evaluar si los niños captan
- Realizar un calentamiento, recordando ideas previas y ejecutan órdenes
como: ¿Qué es? ¿para qué sirve? En cuanto a los directas en el juego simón
ejercicios se verá: dice, como, por ejemplo,
sonar el silbato y se
Movimiento articular, partiendo de arriba del acercan hacia el profesor,
cuerpo, hacia abajo. para captar la atención.
Saltos (Delante, atrás, izquierda, derecha,
combinación de direcciones, dentro de la baldosa,
fuera de la baldosa).
Saltos de Tijeras aplaudiendo.
Desplazamientos a lo largo del patio (con un pie,
lateral, saltos, saltos de lado, saltos con un pie,
saltos de cunclillas, con obstáculos evadiéndolos o
sobrepasándolos, etc.)

TIEMPO FASE CENTRAL OBSERVACIONES

30 minutos “Lleva en parejas” Ver si hay respeto entre
Se forman parejas o en grupo de dos, entre ellos, hacen piedra pares durante los juegos.
papel o tijera, y el que pierde, deberá ser la lleva y el otro alumno De lo contrario,
deberá escapar de él. Se contarán uno 5 minutos, o hasta que el promoverlo y recordarlo.
profesor llame, el que quede con la lleva,
pierde.“Atrapamoscas”Con los círculos anteriormente hechos, se
formarán equipos mediante el anterior juego, se ubicarán en
diferentes aros alrededor del patio, estos equipos serán los
mosquitos, y competirán entre ellos. En dos círculos centrales se
formarán dos equipos atrapamoscas que cuidaran unas piedritas
que simbolizaran los puntos, y deben golpear con un atrapamoscas
o algo que no haga daño a las moscas, para ser llevadas a la cárcel
que queda cerca de un círculo centrar, donde las otras moscas
decidirán rescatarlos sin ser golpeados.
 TIEMPO FASE FINAL OBSERVACIONES
10 minutos -Hacer una pequeña flexibilidad dinámica, iniciando arriba Flexibilidad dinámica para
del cuerpo y finalizando abajo del cuerpo (de cabeza a pies). que siempre estén en
-Feedback positivo: Agradecerles a los niños y decirles que movimiento.
lo hicieron bien, durante y al finalizar las actividades.
Además, realizar las siguientes preguntas: ¿Les gusto la
actividad? ¿Qué les gusto y que no les gusto? ¿Cómo estuvo
la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué estuvo difícil y que
estuvo fácil?

Evaluación:

El estudiante logra cooperar con su compañero para tomar decisiones juntos y

ejecutar esta misma.

El estudiante se desenvuelve con facilidad en el medio al recibir distintas ordenes

en distintos tiempos, como formas grupos de diferentes números o ir hacia una
posición.

VISTO BUENO PROFESOR ASESOR:

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OBSERVACIONES:
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PRINCIPALES DIFICULTADES:
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PRINCIPALES FORTALEZAS:
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
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