LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FÌSICA RECREACIÒN Y DEPORTE

ESTRATEGIA DE AULA

PRIM
DOCENTE JONNY STIVEN ZAMBRANO CARVAJAL GRADO FECHA  15/02/22
ERO

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO DE SAN SIMON DE

INSTITUCION DIAGNOSTICO DEL GRUPO  
IBAGUE SEDE RESTREPO
PROCEDIMIENTOS CURRICULARES
ESTANDARES BASICOS U Exploro las posibilidades de movimiento de mi cuerpo utilizando diferentes elementos y exploro algunas actividades
OBJETIIVOS teniendo en cuenta la coordinación y conservando las diferentes posturas.
SECUENCIA DIDACTICA
SEGUIMIENTO Y
MOMENTOS ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO
OBSERVACIONES
- Desinfección y lavado de manos de todos lo niños
involucrados en la actividad y recordar el uso de
tapabocas, y promover la salud y cuidado de esta
misma en relación con la pandemia.

- Rompehielos: La lleva, para que todos los niños

gasten sus energías y en la siguiente actividad
presenten mayor atención. Balón, Patio
abierto y
- Saludo energético, presentación de todos (Nombre, objetos
EXPLORAR (SABER PREVIO) Edad, Color favorito, Quien quiere ser, Que es lo que   alrededor de  
más te gusta) este como una
hoja del suelo o
- Ideas previas del rompehielos semáforo (¿Qué es un una piedra.
semáforo y para qué sirve? ¿Qué colores tiene?
¿Qué función cumple cada color?) y explicación del
juego.

- Ideas previas de simón dice (¿Cómo se juega?

Realizar ejemplo)

FORMATO TOMADO DEL MEN

 LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FÌSICA RECREACIÒN Y DEPORTE
ESTRATEGIA DE AULA

- Realización de la actividad semáforo (Verde: corren,

Amarillo: Saltos Pequeños, Rojo: estatuas)
variaciones: Amarillo: obedecer orden el profesor
(Tocarse la cabeza, orejas, pie derecho, Saltar, Dar
 Balón, Patio
media vuelta, Dar vuelta completa, Agacharse, etc.)
abierto y
objetos
- Realización simón dice (Orden directa de
alrededor de
posibilidades movimientos con elementos didácticos,
este como una
ESTRUCTURACION (PRACTICA) como saltar un obstáculo o rodearlo. Plantear    
hoja del suelo o
situaciones problémicas que los alumnos deberán
una piedra,
pensar para solucionar, como por ejemplo el suelo es
papel, lápiz o
lava, ¿qué hacer? Lluvia de lava ¿refugiarse?, El
lapicero y
fantasma nos busca ¿esconderse?)
colores.
- Realizar un dibujo de las partes del cuerpo y escribir
las partes del cuerpo, y que función cumplen, y
señalarlas en uno mismo.
- Preguntarles a los niños partes del cuerpo, y que las
señalen en ellos mismo, además de decir su función y
mostrarla en el dibujo que se realizo previamente.  

- Feedback positivo: Agradecerles a los niños y

TRANSFERENCIA (VALORACION)
decirles que lo hicieron bien, durante y al finalizar las      
actividades. Además, realizar las siguientes
preguntas: ¿Les gusto la actividad? ¿Qué les gusto y
que no les gusto? ¿Cómo estuvo la actividad?
¿Cómo se sintieron? ¿Qué estuvo difícil y que estuvo
fácil?

FORMATO TOMADO DEL MEN