Tramo de

Formación

Pedagógica

para el Nivel
Medio
Materia: Análisis Institucional
Nombre y apellido del alumno/a: Bekisz Jorge Alberto
Mes y año de cursada: 4ta febrero 2022
Representaciones.
Podemos considerar las instituciones como sistema de representaciones. Las
representaciones sociales que se tiene de una institución se repiten automáticamente, es
un saber que rara vez se interroga. Estas representaciones producen efecto en la
subjetividad y en la identidad de los agentes involucrados que a la vez reproducen las
mismas. En nuestro caso podemos observar las representaciones claramente:
Cuando se establece que los alumnos que asisten a la escuela secundaria, antes no lo
hacían. Por lo tanto, si se quieren utilizar practicas del siglo pasado, con los alumnos del
siglo XXI, se denota que los resultados no van a ser los esperados, sino que la respuesta
de estos va a ser completamente diferente, ya que los alumnos de ahora, no son los de
antes.
La comunicación entre los actores es unidireccional, solo informando hechos, algunos
no relevantes, otros de tipo formal, pero sin la escucha hacia el otro y sin interés en
conocerlo, o en profundizar la comunicación.
Existe una actitud generalizada de agotamiento y desinterés, desarrollo de tareas de
forma automatizada.
Equipo directivo cerrado sin la presencia de colaboración entre los miembros y con una
autoridad centrada en la persona del director que está ausente.

Analizadores.
Son en tanto revelador de las contradicciones del grupo, de sus ocultamientos, de las
contradicciones de las instituciones, se trata de: “analizador como deconstructor de las
instituciones”. Podemos señalar como analizadores a:
Los afiches
El legajo
La sala de profesores
El cuaderno de departamento
La ausencia de Proyecto Institucional
El Acuerdo de Convivencia

Actores.
“El concepto de actor incluye la idea de que cada uno de nosotros como miembro de
una Institución tiene un potencial de transformación, como también de conservación,
afianzamiento o cristalización de lo ya establecido” “Óp. Cit.Pag.24” Esto es que cada
uno de los participantes denominados “actores”, hacen a la institución, cada uno desde
su rol (profesores, auxiliares, preceptores, director, vicedirector, etc) son los que llevan
adelante su labor, transformando a la escuela, y siendo un nexo entre autoridades y
alumnos, asi como la familia de estos. Son actores:
- Federico, profesor de historia recién designado
- Ramona, auxiliar docente
- Vicedirector
- Director
- Sra. Angélica, secretaria
- Profesor Néstor
- Profesora Mabel
- Profesora Claudia, jefa del Departamento de Sociales.

Instituido.
En el caso de estudio, se observa que aún no cuentan con un documento que explicitara
el Proyecto Institucional, los objetivos y proyectos específicos de la escuela.
Considerando que el Proyecto Institucional cumple una función motora en el
funcionamiento institucional, en las acciones, las prácticas y en los significados de la
escuela y organiza, ya que ha sido producto de la reflexión y análisis de los actores o sea
es lo reglado, lo normado, aquellas formas sociales establecidas, rígidas, acabadas, la
fuerza conservadora.

Instituyente.
Se observa de los comentarios emitidos por el vicedirector, que hay interés en participar
en la construcción del Proyecto Institucional, y que la ausencia del mismo genera
incomodidad.

Institucionalización.
Esta falta de Proyecto Institucional constituye un punto de fragilidad en la organización,
con efecto desorganizador, lo que intensifica la desconfianza, la circulación de rumores,
la incertidumbre, ante el desconocimiento. También genera una percepción negativa del
equipo directivo, ya que el hecho de que sea solo el director quien lo lleva adelante
muestra que no se involucra al Consejo Institucional de Convivencia, mostrando la falta
de participación de todos los actores institucionales. Llevando a que estos se vean
privados de un referente para llevar adelante instancias de reflexión y auto evaluación
institucional, es decir poder contar con un documento que pueda ser sometido a crítica y
que sirva de base a las discusiones y debates.