MATEMATICA “RECORDAMOS NUMEROS MAYORES A 100.

000”
CLASE Nº 1
FECHA:

Números mayores a 100.000

1) Hora de jugar!

Se arman grupos de 4 participantes, el docente tiene sobres con un número de 6 cifras.

(Números: 120.000 – 340.000 – 200.000 – 400.300 – 615.000 – 500.000 – 324.000 – 234.000 –
440.00- 400.400). Un integrante del grupo elige un sobre y comunica al resto del grupo entre
que miles se encuentran el número del sobre, los demás integrantes deben hacer un máximo
de cinco preguntas para descubrir el número. Las preguntas se responden con sí o no y se
registra en una hora la información obtenida. Luego de que se hicieron las preguntas cada
integrante debe arriesgar cuál es el número que había en el sobre.

2) Un equipo recibe la información de que el número de la tarjeta se encuentra entre

100.000 y 200.000. Y realiza estas cuatro preguntas: - ¿es mayor que 120.000? ¿es
menor que 130.000? ¿es menor que 125.000? ¿es mayor 128.000?
a) En todos los casos recibieron un SI por respuesta. Si ustedes estuvieran jugando.
¿Qué otra pregunta harían para descubrir el numero?
b) Anotar 2 números posibles que elegirías como el número correcto de la tarjeta.
3) Camila y Felipe jugaron a descubrir los números y recibieron esta información: es
mayor que 130.000 y menor que 140.000; tiene un 3 en el lugar de los miles y termina
en un número obtenido del resultado de 6 + 3.
a) Camila dice que el número es 130.309 y Felipe está convencido de que es el
133.009. ¿Cuál de los dos tiene razón? ¿Cómo se dieron cuenta?
b) ¿Cuál es el mayor número que puedo formar con las cifras 3, 6, 8, 1, 5 y 2 sin
repetir? Escribirlo con números y letras.
4) ¿Cómo se escriben estos números? Unan con flecha cada numero con su escritura y
escriban en la carpeta los números que quedaron sin unir.

Trescientos cuarenta y 300.560 Ochocientos noventa mil

cinco mil setecientos nueve
Trescientos mil quinientos 517.000 Trescientos mil quinientos
sesenta
Doscientos mil tres 890.009 Quinientos diecisiete mil
Cuatrocientos mil 345.700 Doscientos mil cuarenta

MATEMATICA La población de nuestro país.

CLASE Nº 2
FECHA:
1) Según el Censo nacional de Población 2022 realizado en Argentina, la población total
del país es de 46.044.703 (cuarenta y seis millones, cuarenta y cuatro mil setecientos
tres)

2) Preguntas para todos: ¿conocen el numero que acabo de leer? ¿Cómo se escribe?
Inténtalo escribiéndolo en el pizarrón.

Para leer entre todos:

10.000 diez mil
100.000 cien mil
1.000.000 un millón
10.000.000 diez millones
100.000.000 cien millones
1.000.000.000 mil millones
10.000.000.000 diez mil millones
100.000.000.000 cien mil millones

3) Esta tabla muestra la población de la Argentina entre 1869, año en que se realizo el
primer censo de población y 2010.

a) Observen los datos de la tabla.

b) Escriban en letras el número de habitantes del censo 1895 y 1970?
c) ¿en qué periodo hubo menos habitantes y en cual hubo más cantidad?
d) ¿Cuánto creció la población entre 1991 y 2010?
4) Con tu compañero de banco escriban tres números que estén entre:
10.000.000 y 10.000.054
 100.000.000 y 100.000.100
Compara con tus compañeros ¿todos pusieron los mismos números? ¿Por qué?

MATEMATICA “NUMEROS MAYORES A 100.000”

CLASE Nº 3
FECHA:

Juego UN NÚMERO CON CONDICIONES.

1) Se necesitan cinco tarjetas con intervalos que pueden ir de 100.000 a 250.000; de

250.000 a 400.000; de 400.000 a 650.000; de 650.000 a 800.000 y de 800.000 a
999.999 y un mazo de cartas para cada grupo con los números del 0 al 9 tres veces
cada uno.
Reglas del juego:
 Pueden jugar entre 2 y 5 jugadores.
 Se colocan las tarjetas con los intervalos en la mesa, boca abajo
 Se reparten 6 cartas a cada jugador. Cada uno toma de la mesa una tarjeta de
intervalos.
 Cada jugador deberá ordenar sus cartas para obtener el mayor número posible
comprendido dentro del intervalo que le marca su tarjeta.
 El que forme correctamente el mayor número posible, de acuerdo a sus cartas, del
intervalo que le tocó recibe un punto. Si hubiera error en la formación del número, por
ejemplo que no estuviera en el intervalo o no fuera el mayor posible, resta un punto, si
no pudiera formar un número dentro del intervalo no suma puntos ni resta.
 Se juegan aproximadamente 6 rondas.

2) Después del juego:

a) A Juan le salieron las siguientes cartas 3; 3; 5; 8; 0; 1 y el intervalo que le tocó fue : de

250.000 a 400.000. Dice que el mayor número que puede formar con sus cartas es
380.531. ¿Tiene razón? ¿Por qué?

b) Con las cartas de Juan y armando el mayor número posible ¿en qué intervalo estaría
ese número?

3) LA RECTA NUMÉRICA:

a) Ubiquen en la recta los siguientes números: 400.000 450.000 300.000 600.000 575.000.
 MATEMATICA “unidades, decenas y sentenas”
CLASE Nº 4
FECHA:

1) Recordamos unidades, decenas y centenas:

En el siguiente cuadro podemos ver la población total por jurisdicción según el censo
realizado en 2022 en Argentina, observa y luego trabaja con el cuadro.

2) Repasamos lo aprendido, completa la tabla desarmando los números:

Centenas Decenas Unidades Centenas decenas Unidades centenas decenas un

Números de de millón de millón de mil de mil de mil
 millón
17.569.053 10.000.000 7.000.000 500.000 60.000 9.000 0 50 3
606.041
797.955
1.440,672
1.703.186

a)
Busca en la tabla de población los siguientes números:
-Tiene la cifra 8 en las decenas y en las unidades de mil ¿qué jurisdicción es?
-Tiene la cifra 6 en las decenas y en las decenas de mil ¿Qué jurisdicción es?
-Tiene la cifra 3 en las unidades y también en las unidades de mil, decenas de mil y
centenas de mil ¿Qué jurisdicción es?
3) Responder las preguntas observando el cuadro:
a) ¿Qué jurisdicción tiene más población? ¿y cuál menos población?
b) Si sumo la población de Córdoba, San Luis y salta que numero obtengo?
c) Teniendo en cuenta la primera tabla cuanto creció la población Argentina
entre 2010 y 2022? (ver cuadros de clases anteriores).

MATEMATICA “”Analizamos posiciones”

CLASE Nº 5
FECHA:

1) Escriban un cálculo de suma para que se modifique solamente la cifra marcada en negrita:

2.563.187 +……………………=…………………………………….

812.709.122 +……………….=……………………………………

95.037.548 +……………………=……………………………………..

47.890.013 +………………………….=………………………………………

840.002.329 +…………………………=…………………………………….

2) Para conversar y responder entre todos

¿En todos los casos de la actividad anterior es posible hacer que, al sumar, sólo cambie la cifra
marcada? ¿Por qué? Indiquen en cuáles y usen un ejemplo.

¿En algunos casos hay más de una posibilidad de cálculo de sumar para que cambie sólo la
cifra marcada? ¿Por qué? Indiquen en cuáles y usen un ejemplo.

¿En algunos casos hay una única posibilidad de cálculo de sumar para que cambie sólo la cifra
marcada? ¿Por qué? Indiquen en cuáles y usen un ejemplo.

3) Escriban un cálculo de restar para que se modifique solamente la cifra marcada en negrita

2.563.187 - ……………….. =…………………………………..

812.709.122 - ……………………….=…………………………………

47.091.346 - …………………………..=…………………………………

Teniendo en cuenta lo que respondiste para los casos de cálculos de sumar, responde los
mismos tres puntos, pero para los cálculos de restar. En el grado comprará tus respuestas con
las de tus compañeros.

MATEMATICA “demostrando lo aprendido”

CLASE Nº 6
FECHA:

Evaluación de matemática

1) Observa atentamente los cuadros y responde las preguntas:

a) ¿En qué año hubo veintitrés mil millones trescientos de población?

b) ¿Cuánto creció la población Argentina entre 2001 al 2022?
c) ¿Cuántos años pasaron entre el censo de 1970 al 2022?
d) Escribe con letras la población total del:
Año 2001:
Año 2010:
Año 1869:

2) Observa el cuadro y uní con flechas:

Tiene la cifra 4 en las unidades y el 3 en las unidades del millón. LA RIOJA

Tiene la cifra 3 en las unidades y también en las unidades de mil. BUENOS
AIRES

Tiene la cifra 8 en las decenas de mil y el 6 en las centenas. SANTA CRUZ

Tiene la cifra 1 en las decenas del millón y el 7 en las unidades del millón. CÓRDOBA

3) Resuelve mentalmente los siguientes cálculos:

20.001.010 + 1 =

20.001.020 + 1.000 =

20.001.010 + 1.000.000 =

20.001.010 – 1 =

20.001.020 – 1.000 =

20.001.010 – 1.000.000 =

5) Ubica en la recta numérica los números: 1.755.000 – 2.270.000 – 1.100.000 – 2.100.000