UNIDAD EDUCATIVA “MARIE & PIERRE CURIE”

CÓDIGO AMIE 13H05177 – CIRCUITO 13D05C03

EXAMEN SUPLETORIO
SALA 15 BIOLOGÍA

Fecha de Entrega.
Fecha: 08 de marzo del 2022.

Hora: 13:00 – 14:00

Nota: recuerde que las actividades constan de trabajos escritos que deben explicarlos y
un bloque de preguntas que deben ser contestadas de manera verbal/oral.
Recuerde que los documentos escritos se suben en PDF, debe subir la imagen
del mural y exponer su mural.

Las preguntas y la información del mural se realizarán desde el 22/02/2022 hasta el

25/02/2022 el mural lo realizará hasta el 04/03/2022 y lo presentará el --/03/2022.

Indicadores de evaluación.

I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la sustentación científica los tipos de diversidad

biológica (a nivel de genes, especies y ecosistemas) que existen en los biomas del mundo,
la importancia de estos como evidencia de la evolución de la diversidad y la necesidad de
identificar a las especies según criterios de clasificación taxonómicas (según un ancestro
común y relaciones evolutivas) específicas. (I.2., J.3.)
Situación problema.

La clasificación de los organismos siempre ha sido una actividad importante en todas las
culturas, lo cual se ve reflejado en la enorme riqueza de términos botánicos y zoológicos
existentes y en los vocabularios encontrados de los diferentes dialectos y lenguajes de
todos los rincones de la Tierra. Esto se debe a que las clasificaciones son sistemas de
palabras o símbolos que denotan conceptos, ya que tales sistemas ponen en contacto y
comunicación a todo miembro de una comunidad con su entorno biótico y con el estado
del conocimiento de éste.
Hoy en día, las clasificaciones biológicas intentan ofrecer una estimación de la diversidad,
las relaciones y la organización de la vida, que sea consecuente con las ideas de la historia
evolutiva.
El hombre, ya sea individualmente o en las sociedades que forma, ha tenido que reconocer
su universo biológico y describir sus similitudes y discontinuidades, a la vez que descubrir
y establecer las unidades, principios y leyes que subyacen en la variedad y el número de
los seres vivos. De esta manera, se han formulado arreglos clasificatorios que han
permitido entender a los seres vivos. Los fundamentos que han servido a los taxónomos
o naturalistas de antaño para proponer clasificaciones biológicas han variado a lo largo
de la historia de la humanidad y de la ciencia.
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Los biólogos en la actualidad siguen descubriendo especies de virus, algas, caracoles,

mariposas o palomillas y otros insectos. Ocasionalmente, incluso, se publican
descripciones de nuevas especies de peces, ranas, salamandras, víboras, culebras y
animales de pelo o pluma. Cada día tiene mayor arraigo la idea ya mencionada en la
introducción de este libro, a saber, que la clasificación fundamental de los seres vivos es
aquella que se conoce como evolutiva o filogenética, lo cual quiere decir que las
similitudes y diferencias entre los organismos son un producto o consecuencia de las
relaciones de ancestría o descendencia de las poblaciones y especies a las que pertenecen.
No se clasifica a las especies de acuerdo con qué tanto se parecen o difieren en su conjunto
de características, sino en función de las especies que les dieron origen, cuyo resultado es
que haya especies hermanas derivadas de una especie ancestral común.
.

Actividades.
Realiza un mural sobre un reino de la vida designado en clases: mónera, fungi, protista,
plantae y animalia.
Debes explicar de inicio quienes pertenecen a este reino, clasificación, importancia a nivel
ambiental/ecológico; es decir, que funciones cumple en el planeta Tierra, 5 ejemplos
benéficos y 5 ejemplos perjudiciales.
NOTA: a cada estudiante se le asigno un reino distinto el cual debe presentar en la fecha
y hora estipulada.

Dania: mónera
Jhoel: protista
Juliet: fungi

Adriana: plantae
Karen: animalia
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Rúbricas.
Puntualidad.

ASPECTOS A
10 7-6 0
EVALUAR.
Entrega los trabajos Entrega los trabajos Entrega los trabajos
en la fecha y hora en la fecha atrasados en fecha
Puntualidad establecida. establecida, pero y hora; un día
no en la hora después.
establecida.

Presentación/Exposición.
ASPECTOS A
10 9-8 7-6 Menos de 5
EVALUAR.
Pronuncia las Pronuncia Comete Comete errores
palabras correctamente errores de tanto de
correctament pero su pronunciación pronunciación
Pronunciación
e y vocaliza vocalización , aunque su como de
bien. no es correcta. vocalización vocalización.
es correcta.
El volumen Levanta la voz Habla Expone muy
es adecuado demasiado en demasiado bajo, casi no se
Volumen
con la la exposición. bajo al le escucha.
situación. exponer.
Su postura es Su postura es Su postura No se lo ve en
natural natural incorrecta no ninguna
Postura/Cámar mirando mirando la se lo visualiza ocasión y no
a siempre la cámara en bien y nunca enciende su
cámara. pocas mira la cámara.
ocasiones. cámara.
Expone el Expone el Expone el La exposición
contenido contenido y en contenido, carece de
concreto, sin ocasiones se aunque le contenido
Contenido salirse del sale del tema y faltan algunos concreto y leyó
tema y sin lee muy poco datos y lee toda su
leer. su bastante su presentación
presentación. presentación.
Utiliza Durante la Escasa No utiliza
material de exposición referencia a material de
apoyo extra hace uso imágenes o apoyo a la
Documentación
para hacerse adecuado de la documentos exposición
entender documentación de apoyo. oral.
mejor. .
Buena Exposición Algunos La exposición
estructura y bastante errores y carece de
secuenciació ordenada. repeticiones orden y repite
Secuenciación
n de la en el orden las ideas
exposición. lógico de las continuamente.
ideas.
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Mural.
ASPECTOS A
EVALUAR. 10 9-8 7-6 Menos de 5
Las imágenes van Las imágenes Las imágenes Los gráficos no
bien con el texto van bien con van bien con van con el texto,
y hay una buena el texto, sinel tema, pero aparentan haber
combinación de embargo, estápresenta pocas sido escogidos
Gráficos
texto y gráficos. recargado de y el folleto sin ningún orden
imágenes y separece tener y no
desvían del exceso de corresponden a
tema. texto. lo presentado.
Toda la El 90% de la El 80% de la Menos del 80%
información en el información información en de la
mural es correcta. en el mural es
el mural es información en
Registros correcta. correcta. el mural es
cuidadosos y Registros El origen de la correcta.
precisos son corresponden información Las fuentes no
mantenidos para a lo está poco claro son
documentar la investigado. y mal documentadas en
información. Contiene documentado forma precisa y
Contiene definición qué
en el tríptico falta el registro
definición qué es es un carecen de de información.
un ecosistema, ecosistema, información. No contiene la
tipos de tipos de No contiene información
ecosistemas y sus ecosistemas yalguno de los solicitada.
riesgos acciones sus riesgos elementos
Información
humanas acciones solicitados;
perjudiciales para humanas definición qué
los ecosistemas y perjudicialeses un
medidas de para los ecosistema,
preservación y ecosistemas ytipos de
cuidado. medidas de ecosistemas y
preservación y
sus riesgos
cuidado. acciones
humanas
perjudiciales
para los
ecosistemas y
medidas de
preservación y
cuidado.
El mural tiene un El mural tiene El mural tiene El formato del
formato un formato la información folleto y la
excepcionalmente atractivo y bien organización del
atractivo y una una organizada, material son
información bien información tipografía, confusos para el
Arte
organizada y bien color e lector, no respeta
creativamente organizada, imágenes. formato.
presentada, tipografía,
tipografía, color e color e
imágenes. imágenes.
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No presenta Presenta 3 Presenta 5 Presenta más de

errores errores errores 5 errores de
Ortografía ortográficos en el ortográficos ortográficos en ortografía en el
mural. en el mural. el mural. mural.
Utiliza Presenta dos Presenta No utiliza los
correctamente los o tres errores cuatro o cinco signos de
signos de u omisiones errores u puntuación o lo
Signos de puntuación. al utilizar los omisiones al hace de manera
puntuación signos de utilizar los equivocada en
puntuación. signos de todo el texto.
puntuación.
El folleto tiene un El folleto tiene El folleto tiene El formato del
Formato un formato la información folleto y la
excepcionalmente atractivo y una bien organización del
Presentación atractivo y una información organizada. material es
información bien bien confuso para el
organizada. organizada. lector.

Preguntas.

ASPECTOS A
EVALUAR. 10 9-8 7-6 Menos de 5
Todas las El 80% de Al menos la Se responde
preguntas las mitad de la a menos de
Respuestas tienen preguntas preguntas tiene la mitad de
dadas respuesta. tiene respuesta. las
respuesta. preguntas.
Información Información La información Información
muy clara, clara y en en algunos casos confusa y no
Calidad de las completa, general bien no es clara ni es conforme a lo
respuestas centrada en centrada. acorde a lo preguntado.
las preguntado.
preguntas.
Información ¾ de la Utilizada la Utiliza
muy clara, documentación mitad de la menos de la
completa, consultada y en información mitad de la
Fuentes de centrada en general bien aunque de forma información
información las usada. apropiada. y/o de
preguntas. manera
inapropiada.
Las respuestas Se ve que las Las respuestas Las
han sido respuestas están un poco respuestas
Reflexión y reestructuradas. tienen alguna reestructuradas se han
restructuración No se trata de reestructuración, aunque casi se copiado
n un corta y sin copiar han copiado literalmente.
pega. directamente. directamente.