GUIA DE

INTERAPRENDIZAJE
RED DE APRENDIZAJE INTERCULTURAL
BILINGÜE

SEMANA 11
PLAN EDUCATIVO COVID - 19

EDUCACIION GENERAL BÁSICA

USHAYKUNATA, YACHAKUNA PAKCHIKUNATAPASH
ASHTAWAN HATUNYACHINA
Proceso de Desarrollo de Destrezas y Técnicas de Estudio

Unidades 34 - 41 - 48 -
: 40 47 54
Grados: 5° 6° 7°
Shuk makilla, Shuk sunkulla, Shuk yuyaylla
1
 PLAN EDUCATIVO COVID- 19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2020
DURANTE LA EMERGENCIA SANITARIA NACIONAL

UNIDAD N° 42

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

DATOS INFORMATIVOS:

NIMBRE DE LA INSTITUCION:

PICHKAY PATA: YACHAY:

Quimestre Asignatura

PATAY: PARALELO:
Grado Paralelo

YACHCHIK: Kallariy pacha: Tukuriy pacha:

Profesor Fecha de inicio Fecha final

RURAY ÑAN:
Proceso

Unidad N° 42

Circulo: 3

PAKTAY: objetivos específicos de acuerdo al tema que se trabaje en cada área y objetivo

2
integrador para áreas integradas.

ARMONIZADORES:

• Madre naturaleza (Vida, tierra y territorio) / Pachamama.

• Vida familiar, comunitaria y social / Ayllullaktapa kawsay

• Cosmovisión y pensamiento / Kawsay yuyay

• Ciencia, tecnología y producción / Amawtay, pakchiy, mirachiy yuyay

CHANINA: [Valor] Justicia, Derecho, Equidad, Amistad, Lealtad, Privacidad, Y Responsabilidad.

YUYARIY: [Recuerda]

 Leo el objetivo y las actividades planteadas por el profesor.

 Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con
los recursos disponibles en casa.
 Revisa la Guía de interaprendizaje dosificada y desarróllala según el horario establecido por el profesor.
 En lo posible, seguir una rutina (con horarios) para realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde
el Centro Educativo. También para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
 Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tus proyectos en una Caja – Portafolio.
Al desarrollar tu Caja – Portafolio, obtendrás el requisito para la evaluación.
 Lleva todas tus inquietudes a las clases de acompañamiento.
 En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu profesor o a una persona de
confianza.
 Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

3
 Guía Interdisciplinar Comunitaria de Aprendiza
Semana 11
Del 10 al 17 de noviembre 6to
FASES SABERES Y CONOCIMIETOS - ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
YACHAYKUNA - RURAYKUNA

Saberes y
conocimiento  YACHAYTA TARIPASHUN/ DOMINIO DEL CONOCIMIENTO.
 Yariyay /sensopercepción.
Pushakkuna,
markapukwasikuna
wanachikkunapash. Yachaywa: LOS HECHOS INICIALES DE LA COLONIZACIÓN.
Los Virreinatos, las
gobernaciones y los Observo la imagen y recuerdo los viajes de Colón a América (Abya Yala).
corregimientos.
CS.3.1.10.,

CS.3.1.10. Analizar los

hechos iniciales de la
colonización, en
especial la fundación de
ciudades y su papel en
la dominación.

Dominio del
conocimiento

D.CS.EIB.42.13.
Identifica los conflictos
de los españoles
con los pueblos
indígenas al inicio de la  Yachayman yaykuy /Problematización
colonia
 Respondo oralmente las siguientes preguntas.

¿En qué isla fundaron La Isabela cuando llegaron los españoles a América?

¿En qué isla se fundó Santo Domingo?

 Amawta yachay / Contenido Científico

Leo la siguiente información:

Esta ciudad fue fundada en la isla Española en 1496. Estas ciudades no eran funcionales para la
evangelización de la población, pero muy útil como lavaderos de oro.

4
 En 1502 Ovando, refundó esta ciudad
cerca de la anterior incluido 10 villas1,
pero, basado en el damero romano y esto
se aplicó en toda la América colonial.

Las ciudades y la dominación en la

colonia.

La colonización española de Abya Yala

no fue sencilla. El sistema colonial se
organizó sobre sociedades indígenas que ya existían. En la colonización se dieron dos procesos
muy marcados: la dominación y despojo de los indígenas y el conflicto entre colonizadores.

Desde el inicio de la colonia, la ciudad fue el

organismo administrativo básico de los virreinatos
en desmedro de la población originaria y beneficio
de los invasores y la corona española.

El diseño de la ciudad se realizaba, de ser posible,

según los puntos cardinales. Al centro estaba la
plaza central, las casas reales, la iglesia y solares
destinados a los encomenderos. Aquí se
encontraban las autoridades civiles y religiosas. Los
indígenas eran explotados mediante las
encomiendas2 dentro de la influencia de la ciudad.
Damero de Pizarro. Trazado de la
Estas debían cumplir los siguientes objetivos: ciudad de Lima

“1) Dominación política definitiva de un territorio.

2) Explotación económica de un espacio geográfico y

3) Traspaso de modelos culturales para las masas

aborígenes que se incorporaban a esta nueva estructura
socioeconómica”.
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
Las encomiendas
Las ciudades tenían diferentes categorías: centros de
administración, puertos internacionales y regionales, centros mineros, agrícolas, presidios, centros
militares de frontera o centros religiosos (misiones).

1
Villa: En época romana una villa era un asentamiento rural formado por un edificio residencial principal y otra serie de edificios
secundarios. Su origen es romano y entonces constituía el centro desde el que se administraba una explotación agrícola.
2
Encomiendas: fue una institución que permitió consolidar la dominación del espacio que se conquistaba, puesto que organizaba a la
población indígena como mano de obra forzada de manera tal que beneficiaran a la corona española. ... Los indígenas debían encargarse
también de la manutención de los religiosos.

5
  Yachashkata rikuy / Verificación

Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno de Estudios Sociales.

¿Cómo se diseñaban las ciudades en la colonia?

¿Para qué servían las ciudades en la colonia?

¿Quiénes vivían en las ciudades de la colonia?

¿Qué eran las encomiendas?

 Yachay Tukurly / Conclusión

Completo los siguientes enunciados:

Colonia.

En la colonización se dieron dos procesos muy marcados: la dominación y despojo de los

indígenas y el conflicto entre colonizadores.

Al centro de la ciudad estaba la ------------------ las casas ------------------, la iglesia y solares

destinados a los ------------------ Aquí se encontraban las autoridades ------------------y
------------------.

 YACHAYWAN USHASHUN / APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

Redacto un resumen sobre el tema estudiado.

 YACHAYWAN WALLPASHUN / CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

En mi cuaderno de trabajo realizo este dibujo que ilustra la encomienda en la colonia.

Las encomiendas
 YACHAYTA WILLASHUM /
SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
Comparto con mis familiares y compañeros los trabajos realizados.

6
 Guía Interdisciplinar Comunitaria de Aprendiza
Semana 11
Del 10 al 17 de noviembre 7mo
FASES SABERES Y CONOCIMIETOS - ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
YACHAYKUNA - RURAYKUNA

Saberes y
conocimiento  YACHAYTA TARIPASHUN/ DOMINIO DEL CONOCIMIENTO.
 Yariyay /sensopercepción.
El Floreanismo y
Rocafuerte.
CS.3.1.32: Analizar Yachaywa: ORGANIZACIÓN DEL ESTADO ECUATORIANO EN SUS PRIMEROS AÑOS DE
la organización del VIDA REPUBLICANA.
Estado ecuatoriano
en sus primeros Observo la siguiente imagen.
años de vida
republicana.

Dominio del
conocimiento

D.CS.EIB.49.14.
Critica las
posiciones
terratenientes y
comerciales de la
costa en el
nacimiento de la
Republica.

 Yachayman yaykuy /Problematización

 Respondo oralmente las siguientes preguntas.

¿Describa que observa?
¿Conoce el mapa del Ecuador?
¿Cómo están separadas por regiones o cantones?
 Amawta yachay / Contenido Científico

Leo la siguiente información:

 3.- Leo y analizo la información que se encuentra en el texto integrado de Estudios
Sociales en las páginas 12 y 13, si dispongo de internet observo el siguiente vídeo
ingresando en esta dirección.
https://www.youtube.com/watch?v=oJKn-fmzeMU
 Leo y observo.

7
8
  Yachashkata rikuy / Verificación

Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno de Estudios Sociales.

 ¿Cómo se formó el primer estado?

 ¿Por qué ciudades está constituido cada departamento?
 ¿Qué animales de acuerdo al video existen en Galápagos?
 ¿El Ecuador actualmente como está divido?

9
  Yachay Tukurly / Conclusión

Realizo un organizador gráfico de los elementos y factores del clima.

 YACHAYWAN USHASHUN / APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

Dibujar la Erupción de terremotos ocurridos en el siglo XVIII

 YACHAYWAN WALLPASHUN / CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

En mi cuaderno de trabajo realizar un resumen de la biografía del gobierno Vicente Rocafuerte.

Responder el cuaderno de trabajo de estudios sociales pg. 8

 YACHAYTA WILLASHUM / SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

Comparto con mis familiares y compañeros los trabajos realizados.

10
ANEXOS:

11
DIRECCIÓN ZONAL 6 DE EDUCACION
INTERCULTURAL BILINGÜE

DISTRITO DE LA ZONA 6 del SEIB

RED DE APRENDIZAJE INTERCULTURAL

BILINGÜE

Shuk Makilla, Shuk Shunkulla, Shuk Yuyaylla.

Diseño: Equipo e.t.p. 12