21 AL 25 DE AGOSTO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Nº 02 / EDA 5-2022

TEMA: Reconocemos la organización política del Virreinato del Perú.

APELLIDOS Y NOMBRES: _____________________________________________________________

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS: CAPACIDAD
“Construye interpretaciones históricas” • Interpreta críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Explica y argumenta procesos históricos

Desempeño precisado:
Explica que recurrir a una fuente válida sobre los hechos, procesos o problemas históricos desde el Tahuantinsuyo hasta el Virreinato contribuye a una
interpretación confiable de esa fuente.
Establece relaciones entre los procesos históricos más importantes desde el Tahuantinsuyo hasta el virreinato peruano y situaciones o procesos
actuales.

PROPÓSITO: Elabora una pirámide de estructura social y económica de la colonia y la compara con la actualidad. Portafolio
Pagina 24, 25

2. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
¡Hola! Estimado(a) estudiante le saluda su maestro Miguel Angel CRISTOBAL CALERO, en esta
ficha seguimos teniendo un reto de seguir aprendiendo.

1. Observa las siguientes situaciones. INICIO

“Sabemos que estamos inmersos en un
mundo globalizado, pues resulta fácil
conectarnos con cualquier persona del
mundo en cuestión de segundos.
Entonces, podemos conocer más de las
otras culturas y acceder a información de
cualquier tipo, a través de las redes
sociales y los diferentes recursos
tecnológicos de información y
comunicación. Por medio de la historia,
el proceso de conexión entre los pueblos
fue progresivo y mediante circunstancias
que dieron lugar al encuentro de
diferentes culturas. En el caso del
continente americano, se dio cuando
llegaron los primeros exploradores
europeos y, a partir de ello, se produjeron muchos cambios que marcaron los destinos de nuestro continente y sobre todo
de nuestro país”: Entonces, nos planteamos la pregunta:
Reflexionamos: ¿Cuáles fueron los cambios que se produjeron en la sociedad europea y la cultura andina al consolidarse la
dominación europea? ¿Cómo se manifiestan hoy estos cambios en la sociedad peruana?”

1. ¿Por qué crees que existieron tantos grupos sociales en el Virreinato del Perú?
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2. ¿Qué aspectos caracterizan a la sociedad en el período colonial?
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3. ¿Cuál fue la principal actividad económica durante el virreinato?
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4. ¿Cómo era el comercio en la época del virreinato?
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 DESARROLLO
ACTIVIDAD 1.
Analizamos la siguiente historieta. Socialización en media luna. El docente abre la conversaciòn con
interrogantes abiertas : Que apinas de la historieta, Que hubieras hecho si estubieras en esa escena, ect.
 ORGANIZACIÓN ECONÓMICA VIRREINAL

 Estuvo basada en una economía dependiente que se apoyaban en la

explotación minera y en un sistema comercial y fiscal mercantilista.
 Utilizaron el trabajo servil indígena y el trabajo esclavo de los negros.
 La característica de la organización fueron el intervencionismo, mercantilismo
y exclusivismo.

1. ENTIDADES ECONÓMICAS.

A. Casa de Contratación de Sevilla.

Fue el primer cuerpo administrativo fundado en España, era una Institución de índole comercial creada en 1503 y que
funcionó hasta 1790. Entre sus funciones tenemos:

➢ Registraba las migraciones hacia América.

➢ Fue una Institución Educativa en materia náutica.
➢ Organizaba el sistema de flotas y galeones.

Sus principales miembros fueron 1 factor, 1 tesorero, 1 contador, el piloto mayor.

B. El Tribunal del Consulado.

Fue la institución que agremiaba a todos los mayoristas arraigados en Lima, creada en 1593 por Felipe II fue
establecido en Perú en 1613 y reglamentada en 1619 por el Virrey Príncipe de Esquilache. Entre sus principales
atribuciones tenemos.

➢ Cobro de la Alcabala, almojarifazgo y Avería.

➢ Fue un tribunal de justicia entre los comerciantes, sus decisiones
podían ser apeladas al juez de alzada.
- También fue una Institución Financiera.Se encargó de la
distribución de Mercadería al interior del País.

2. ACTIVIDADES PRODUCTIVAS.

A. MINERÍA.
Fue el sector principal que sustentó la economía Colonial,
dentro de las necesidades económicas Española, Perú y México
fueron definidos como regiones productoras de plata. Es
importante mencionar que la mayor cantidad de minas en el
Perú, estuvieron en manos particulares; quienes a su vez
tributaban al Estado a través del impuesto llamado Quinto Real.
Sin embargo el Estado se reservó el derecho de propiedad de
algunas minas importantes a sus intereses, como fue el caso de
la Mina de Azogue de Huancavelica.
• PRINCIPALES MINAS

Muchas fueron las minas que se explotaron en la Colonia, la primera encontrada y explotada fue la mina de Porcos,
mas tarde se descubrieron las minas de Potosí (la más grande del mundo =, Castro Virreina, Huantajaya (Tarapacá)
Laicacota ( Puno ) y tardíamente Cerro de Pasco ( XVIII ). Todas las productoras de plata. Dentro de sistema Minero
también se descubrió la Mina de Santa Barbara productora de Azogue y ubicada en Huancavelica.

• ETAPAS DE LA MINERÍA

A. Etapa de la Recolección: Siglo XVI.

B. Etapa de Auge: Siglo XVI –XV.
C. Etapa de la Decadencia: Siglo XVII – VIII
D. Etapa del Resurgimiento: Siglo XVIII-XIX.
1. FLORECIMIENTO DE LA MINERÍA.
• CAUSAS
1. La abundancia y riqueza de metales.
2. Disponibilidad de una fuerza de trabajo.
3. El descubrimiento del sistema de amalgamación.
TIPOS DE TRABAJO
El trabajo de las minas lo realizaban los indios por el
Sistema llamado mita. Este sistema existente desde la
época incaica (con otras características) fue implantado
por el virrey Toledo. Sin embargo, en las minas no sólo
laboraban indios mitas sino también los mingados, que
eran voluntarios que trabajaban por un jornal. También
se permitió que los indígenas pudieran eximirse de la
mita por una determinada cantidad de dinero (Indios de
faltriquería).

• Método de Purificación

Durante la colonia se pusieron en práctica dos

métodos de explotación: las wairas y la amalgama.

B. LA AGRICULTURA.

LA TENDENCIA O PROPIEDAD
I. PRODUCTOS ESPAÑOLES
Trigo.- Producido en Trujillo, Lima, Arequipa,
Cajamarca, Tarma, Jauja, Huamanga, Cuzco.
Cebada.- Producido Huancavelica, Callejón
de Huaylas, Cailloma.
Vid.- Cultivado por primera vez en Ica, más
tarde se extendió a Moquegua, Majes.
C. LA FUERZA DE TRABAJO.-
En un principio todas las tierras del nuevo mundo fueron
consideradas como regalías o propiedad de la corona
española sin embargo la época colonial estuvo marcada por
la aparición de grandes haciendas o latifundios. Su origen no
esta en las encomiendas, las cuales no daban derechos sobre
la tierra, podían formarse a partir de tierras que el rey cedía a
particulares lo cual era llamado “Merced de Tierras “ A veces
algún español se posesionaba de tierras libres y después
legalizaba su propiedad. A esto se le llamaba “Composición
de Tierras”. La mano de obra en la costa la proporcionaban
los esclavos y en la sierra los yanaconas; estos eran los indios
que huían de sus reducciones ( pueblos ) para eludir el tributo
y la mita y trabajaban gratuitamente en las haciendas a cambio
de una parcela para cultivar.

➢ LA MITA.- Forma de trabajo que estaban obligados a prestar los indios al estado español por periodos
determinados a cambio de un bajo salario fue legalizada por el Virrey Toledo, entre sus características tenemos:
 A. Fue obligatorio para los indios que viven en reducciones.
B. Se eximió de ella a los yanaconas que formaban parte como siervos de lashaciendas y estancias.
C. La edad promedio fue de 18 a 50 años.
Existieron varios tipos de mita.

Mita Obrajera Destinado a Fábricas textiles.

Mita rural Destinado a trabajar en las haciendas.

Mita de Tambos Control y servidumbre

Mita de Plaza Destinados a obras de Construcción a Lab. Generales

D. EL COMERCIO COLONIAL.

Se llevó a cabo mediante el Monopolio Comercial, mediante este régimen se pretendió beneficiar a la Colonia y a
algunos privilegios de España. Los viajes en donde se importaba mercadería de España se realizaron a través de
“Flotas” que partían de Sevilla hasta las Antillas, para allí dividirse en dos grupos de los cuales uno se dirigía a Nueva
España ( México ) con el nombre de flota y el otro iba a Panamá con el nombre de galeones, desde donde partían las
mercaderías hacia el Perú.

➢ LA MANUFACTURA.-

Fue la relativa importancia y su producción estuvo sujeta a los obrajes. Estos eran fábricas textiles en las que se
manufacturaron telas de lana y lino, según su tamaño se distinguieron en enteros, medios y abiertos, por su volumen se
distinguen en obrajes y Chorrillos.
➢ LA REAL HACIENDA.

Estuvo a cargo del control en la Colonia y esto se hizo mediante organismos como el Virrey. Las Cajas Reales y el
Tribunal Mayor de Cuentas. Los ingresos fiscales que mayor peso tuvieron fueron:

• Quinto Real .......................................... 20% de la producción minera.

• Tributo ........................................... pagado por indios entre 18 y 50 años.
• Alcabala ........................................... Impuesto a la compra – venta de bienes inmuebles.
• Almojarifazgo ........................................ Impuesto a la importación y/o Exportación ( Impuesto Aduanero ).
• Lanzas ........................................... Impuesto a la compra – venta de títulos de Nobleza.
• Avería ........................................... Impuesto a la mercadería traída
• Diezmo ........................................... 10% de la producción agropecuaria para el sostenimiento de la Iglesia.
• Primicias ........................................... 10% Impuesto Eclesiástico que gravaba a la producción ganadera.
•

Usamos la imagen ampliada

LA ORGANIZACIÓN SOCIAL EN EL VIRREINATO DEL PERÙ

En la sociedad virreinal, españoles e indígenas tuvieron leyes, autoridades, derechos y obligaciones diferentes. Es más,
se agruparon en las denominadas repúblicas, las cuales funcionaron de forma paralela: república de españoles y república
de indios. Esta división no era solo social, también geográfica, pues los españoles vivían en las ciudades y los indios en
comunidades, denominadas “reducciones”.
La pirámide social era como se muestra a continuación:

La república de españoles estaba conformada por aquellos venidos de España y sus descendientes, llamados criollos.
Eran quienes ostentaban el poder político y económico. Sin embargo, durante el desarrollo del Virreinato, se procuró que
el poder estuviera en manos de los españoles oriundos pues se creía que eran más leales a la Corona. Otro grupo
importante eran los comerciantes, pues poseían grandes cantidades de dinero. También estaban los profesionales,
religiosos y artesanos.
Del lado de la república de indios encontramos dos grupos: los indios nobles que descendían de la nobleza inca y los
curacas; y los indios sin ascendencia que conformaban la mayoría del pueblo. Los indios nobles se educaban en los
colegios de curacas, que tenían como función enseñar lectura, escritura y religión.
Al ser indios educados no trabajaban en la mita y tampoco pagaban tributo y sirvieron de vínculo entre el sistema impuesto
por los españoles y el sistema andino. Fue a través de este rol que conectaba ambos sistemas, que la corona española
logró someter al pueblo indio a nivel político y religioso al colocar a la nobleza inca en una posición privilegiada pero
controlada. Por otro lado, la mayoría de la población india debía vivir en sus “reducciones”, acudir a la mita, tributar y
trabajar en labores propias del mundo rural como la agricultura.
La población africana o afrodescendiente no era parte de esta dualidad. La mayoría de ellos fueron esclavos destinados a
diversos trabajos en haciendas, casas y plantaciones. En esa época algunos los consideraban como objetos, al mismo
nivel de una mercancía que se compra y se vende. Ello es, en parte, la explicación de por qué se les mantenía en trabajos
duros en condición de
esclavitud.
Sin embargo, durante los siglos que duró el Virreinato, se fueron formando distintas castas surgidas de la mezcla de
españoles, indios y afrodescendientes. Por ejemplo, los hijos de padre español y madre afrodescendiente se les llamaba
mulatos; a los de padre afrodescendiente y madre indígena, zambos; a los de padre español y madre indígena, mestizos.
 Este sistema de castas creó categorías diversas que fueron complejizándose cada vez más conforme los cruces entre
personas aumentaban. Finalmente, este sistema de castas dejó de tener vigencia, aunque al día de hoy aún usamos
términos como mulato, zambo o mestizo.
ACTIVIDAD 2
Indago sobre el proceso de mestizaje.

1. ¿Cómo era la pirámide de la estructura social en la Colonia?

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2. ¿Qué actividades económicas realizaban las castas en la base de la pirámide social?
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3. ¿Cómo cambió la mita desde el Incanato hasta la Colonia? ¿Qué impacto crees que tuvo en la organización social de la
población?
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4. ¿Qué razones impulsaron la llegada de esclavos negros procedente de África al Virreinato del Perú?
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Autoevaluación Ahora, te invito a evaluar tus avances.

Criterios Lo logré En proceso ¿Cómo puedo hacer
de lograrlo para mejorar mis
aprendizajes?

Describo el proceso de mestizaje peruano durante el

Virreinato.

Explico con claridad y pertinencia el proceso de mestizaje

peruano.

Relaciono el proceso de mestizaje con la sociedad

peruana actual.

Reflexiono sobre la situación de la sociedad peruana

actual, en relación con el mestizaje.

METACOGNICIÓN
¿Cómo te sentiste?

¿Qué aprendiste?’
¿Qué es lo que te pareció más importante?
¿Cómo usarías esta información en tu vida diaria?

Lic. Miguel Angel CRISTOBAL CALERO