Corozal 2 de noviembre 2021

Mayor
MALKA IRINA SABOYA FONSECA
Jefe Área Académica Escuela de Carabineros Rafael Núñez
Corozal Sucre

Asunto: Informe de actividades Cía. Simón Bolívar cohorte 054

Respetuosamente me permito informar a la Señora Mayor, las actividades desarrolladas
con los estudiantes adscritos a la quinta sección de la compañía Simón Bolívar cohorte
054 en la asignatura de Técnicas de Comunicación Oral y Escrita, en cumplimiento al
fortalecimiento de las competencias en los estudiantes, apuntando a promover el trabajo
colaborativo y así lograr resultados óptimos en el desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje.
Desarrollo de la asignatura:
UNIDAD I. LA COMUNICACIÓN
TEMAS: La comunicación: clases de comunicación, elementos de la comunicación,
emisor, receptor, mensaje, canal y código, funciones del lenguaje, Retorica, reglas
ortográficas, Exposición, La conferencia, El discurso, Panel, Simposio, Debate, Dialogo,
Mesa redonda, Quinésica, Proxemica.

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

 Análisis de imágenes que facilitan el desarrollo de conceptos en el desarrollo de la
temática contanto con la participación activa de los estudiantes durante el
momento de aprendizaje.

 Elaboración de mapas conceptuales y socialización de los mismos de manera

individual.

 Orientaciones básicas y ejercicios prácticos de las formas de comunicación.

 Elaboración de escritos con base en el tema tratado de forma individual, escrito a

mano, para esto se evaluó presentación, caligrafía, ortografía y redacción.

 Análisis e investigación de documentos que permitan estructurar el tema a

exponer.

 Utilización de manera activa y efectiva códigos y habilidades lingüísticas y no

lingüísticas.
  Comprensión e interpretación de textos que permiten el enriquecimiento de
vocabulario y análisis crítico de la lectura.
 Exposiciones grupales por grupos de 5 estudiantes demostrando el dominio de la
temática asignada fortaleciendo el trabajo en equipo y el liderazgo, necesario para
buen desarrollo de actividades colectivas.

 Establecer vínculos y relaciones constructivas con los demás dentro del aula.

 Escuchar, exponer y dialogar reforzando así los principales tipos de interacción

verbal.

 Discusión y trabajo en equipos cooperativos.

 Ejercicios prácticos de comunicación.

 Ejercicios prácticos de expresión oral y corporal utilizando las diferentes formas de

comunicación con temas policiales.

 Talleres de improvisación para el manejo de la proxemica. (Actividad: en una hoja

colgada de la espalda de cada estudiante se escribirá lo que se piensa de cada
uno, esto con la finalidad de conocer más al compañero y facilitar la expresión y
comunicación por medio del contacto y la escritura.)

 Demostraciones y ejercicios por medio de ejemplos sencillos sobre proxemica

policial utilizando juego de roles, adaptando la comunicación al contexto.

COMPETENCIAS FORTALECIDAS: Comunicación oral y escrita, aprendizaje continuo,

lectura crítica, aprendizaje significativo, habilidades comunicativas, Trabajo en equipo.
Liderazgo, Relaciones interpersonales, aprendizaje activo y autónomo.

EVIDENCIA DE ACTIVIDADES:
UNIDAD II. LA COMUNICACIÓN ESCRITA

TEMAS: Comunicación escrita, clases de comunicación escrita, gramática, redacción de

textos, informes, acta, memorando, solicitud, oficios, reglas ortográficas, uso de
mayúsculas signos de puntuación, prácticas para las pruebas TyT.

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

 Utilizar reglas propias del intercambio comunicativo en diferentes situaciones, para

producir textos adecuados a cada situación de comunicación.

 Buscar, recopilar y procesar información.

 Comprender, redactar y utilizar distintos tipos de textos con intenciones

comunicativas creativas o diversas.

 Ejercicio de lectura dirigida que facilita la interpretación y comprensión del código

que permite hacer uso de la lengua escrita.

 Apropiación de roles para la redacción de informes y oficios policiales, teniendo

en cuenta la ortografía, signos de puntuación, la coherencia y cohesión, y de esa
manera apuntar a fortalecer la capacidad de resolución de conflictos frente a los
casos expuestos en clase y así mismo la efectividad en el servicio mediante la
elaboración de informes. (Nota: para esta actividad una vez redactados los
informes por cada estudiante se procedió a repartir cada uno de forma aleatoria
con la finalidad que ellos mismos revisaran y corrigieran los escritos de sus
 compañeros y evaluar ortografía redacción, signos de puntuación, uso de tildes y
mayúsculas.)
 Estrategias de comprensión relacionadas con las expectativas del lector. Tomar
conciencia sobre las expectativas que tenemos a la hora de abordar un texto tiene,
como vimos, una gran utilidad en función de comprender mejor su contenido.

 Elaboración de resúmenes con base a lecturas realizas en el aula.

 Simulacros y apropiación de cuestionarios que fortalecen la preparación para la

presentación de las pruebas TyT.

 Elaboración de taller práctico para la preparación de las pruebas TyT.

COMPETENCIAS FORTALECIDAS: Comunicación oral y escrita, aprendizaje continuo,

lectura crítica, liderazgo, trabajo en equipo, Aprendizaje activo y autónomo, efectividad en
el servicio, resolución de conflictos.

EVIDENCIA DE ACTIVIDADES:
UNIDAD III. LA LECTURA
TEMAS: La lectura, concepto, objetivos y clases de lecura, tipos de pregunta.
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

 Ejercicios de lecturas dirigidas con temáticas policiales.

 Lectura y comprensión de artículos de opinión.

 Momentos de lectura grupal que faciliten al estudiante la interpretación y

comprensión del código que permite hacer uso de la lengua escrita.

 Taller en clase que fortalece la lectura crítica.

 Elaboración de resúmenes con base a lecturas realizas en el aula.

 Exposiciones sobre los tipos de preguntas.

 Elaboración de actividad teórico práctica para la preparación de las pruebas TyT.

 Actividad conjunta de la 3* y 5* sección de la Compañía Simón Bolívar, Dirigida

por las docentes Glayret Marchan y Steffi Gordon.

Nombre de la actividad:

CONCURSO DESAFIO DEL SABER.

Esta actividad lúdica consistió en una competencia entre ambas secciones que conto con
2 estudiantes adscritos a la quinta sección que cumplieron rol de animadores y
moderadores mostrando sus fortalezas en manejo de público y expresión oral, así mismo
los participantes respondían un banco de preguntas tipo icfes de todas las temáticas
tratadas en las unidades 1, 2 y 3, complementadas con preguntas de competencias
ciudadanas y glosarios de conceptos policiales, para esto contaron cada sección con un
elemento señalizador , cada equipo tenía un color asignado y de esta forma los
participantes indicaban si conocían la respuesta a las preguntas realizadas por los
moderadores.

COMPETENCIAS FORTALECIDAS: Comunicación oral y escrita, aprendizaje continuo,

lectura crítica, aprendizaje significativo, habilidades comunicativas, Trabajo en equipo.
Liderazgo, Relaciones interpersonales, aprendizaje activo y autónomo.

EVIDENCIA DE ACTIVIDADES:
UNIDAD IV. EXPRESION ORAL
TEMAS: Técnicas para hablar en público , Ejercicios de vocalización, Prosodia, Ejercicios
de prosodia, Uso correcto del léxico en público, Características de la lengua hablada, las
estrategias en la interacción oral, las micro destrezas de la expresión oral, la conversación
sus características y sus elementos, Actividades prácticas de oralidad .

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

 Exposiciones grupales que fomenten la buena expresión oral y la expresión
adecuada de ideas.

 Utilizar reglas propias del intercambio comunicativo en diferentes situaciones, para

producir textos orales adecuados para fortalecer el ejercicio de la exposición.

 Buen uso de vocabulario.

 Actividad de juego de roles que le permita al estudiante expresar e interpretar

diferentes tipos de discurso acordes a la situación comunicativa en diferentes
situaciones con la comunidad en el desarrollo de las funciones policiales.

 Taller en clase de expresión oral, orientada a que nuestros estudiantes desarrollen

habilidades que se relacionan directamente con la exposición oral y expresarse
oralmente de manera apropiada y de acuerdo a las situaciones y contextos.

 Ejercicios de prosodia en clases para articular tono, acento y entonación, esto para
fortalecer las características que tienen los sonidos del habla y de esta manera
transmitir un mensaje fluido y con sentido.

 Actividad de la Ruleta, la cual está diseñada para trabajar prosodia y trabajar las
inflexiones de la voz de forma didáctica. Y así mismo logramos manejar la
entonación de forma interrogativa, informativa, exclamativa, con diferentes estados
de ánimo.

COMPETENCIAS FORTALECIDAS: Comunicación oral y escrita, aprendizaje continuo,

lectura crítica, aprendizaje significativo, habilidades comunicativas, Trabajo en equipo,
adaptabilidad social, auto reconocimiento, Relaciones interpersonales, aprendizaje activo
y autónomo.

EVIDENCIA DE ACTIVIDADES:
Atentamente,

Dra. STEFFI MILETH GORDON RUIZ

Docente Técnicas de Comunicación Oral y Escrita

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