ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS Y

DIVERSIFICADAS PARA LA ATENCIÓN

EDUCATIVA
DE ALUMNOS Y ALUMNAS CON

DISCAPACIDAD

Fernando martinez morales

marco teórico

el enfoque social de la discapacidad.

el diseño universal del aprendizaje.
en enfoque de derechos de la infancia.
la teoría y practica del diseño curricular.
 Lengua de señas es un sistema lingüístico.
modelo de educac
Enseñanza y aprendizaje del español escrito como segunda lengua
Lectura Formal del Texto como Estrategia Didáctica. bilingüe para alum ión

Lograr que las alumnas Sordas y los alumnos Sordos se vayan apropiando de elementos del español nos

escrito.
sordos
PRIMER MOMENTO. Discutir en LSM acerca del texto.
se aplican estrategias de lectura Muestreo (AyP); Inferencia, Autocorrección
se puede utilizar la portada del libro, cuento, revista.
motivarlos para que hagan uso de otros recursos para comunicarse.

SEGUNDO MOMENTO. Traducción a vista del texto.

garantizar que todos los estudiantes Sordos comprendan el texto y la información que
contiene.

TERCER MOMENTO. Recontar en LSM.

narración de su contenido en LSM, empleando sus propias palabras e ideas. Este relato
permite recuperar los significados y las ideas principales en LSM.

CUARTO MOMENTO. Hacer la lectura en español a través de la LSM

análisis y reflexión en torno a las características, el funcionamiento y uso del sistema de
escritura en sus diferentes aspectos: gráfico, ortográfico, de puntuación y morfosintáctico.
Las partículas gramaticales del español posibles de analizar son los artículos, las conjugaciones
verbales, el orden gramatical, la vinculación entre párrafos, el uso de los signos de puntuación,
entre otras.
¡Evaluemos tu
comprensión!
¡Evaluemos tu

comprensión!
https://www.educacionespecial.sep.gob.mx/2016/index_disca.html Apoyos y

Recursos