Atención educativa para alumnas y

alumnos ciegos o con baja visión

 Sistema Braille
El Sistema Braille tiene dos finalidades:
Reconocer al Braille como una herramienta para la comunicación

y para el acceso a los contenidos curriculares.

Apropiarse de la metodología para la enseñanza de la lectura y la

escritura en Braille.

En este proceso, se hace énfasis en la importancia de que los alumnos

y las alumnas consoliden:

el esquema corporal,
la motricidad fina,
la ubicación espacial,
la lateralidad
la senso-percepción,

elementos esenciales para su desarrollo integral y para su apropiación

del Sistema Braille. Esto se logra a partir de la programación de

actividades orientadas a la estimulación y discriminación táctil.

 ejercicio de visión.

identificar objetos
trasladarse
escribir
leer
Momentos al aprendizaje del Sistema Braille
Ejercicios de sensopercepción
potenciar el uso de los sentidos
Consolidación del esquema corporal
El signo generador,
Uso de la regleta
Uso del punzón.

Ejercicio:

Escribe tu nombre
Braille
 Recomendaciones útiles

Esta asociación les permitirá iniciarse

formalmente en la escritura del Sistema Braille.

Una vez que identifican perfectamente estos

puntos en su cuerpo, se irán realizando

actividades en las cuales se reduce

paulatinamente el tamaño del espacio en donde

los representarán: primero en un cartón de

huevo y posteriormente en el cuadratín.

 Signo generador
Para la enseñanza del Sistema Braille:
El alfabeto se divide en tres bloques o series con diez

letras cada una.

La primera de ellas contempla de la “a” a la “j”,
La segunda, de la “k” a la “t”
La tercera de la “u” a la “z” (a la “ü” -letra u con

diéresis-, a la “ñ” y a la “w” se les conoce como letras

agregadas.

Una vez que los niños y niñas ciegos dominan la

representación del abecedario, se comienza con los

signos ortográficos y se deja para el final el trabajo con

los números y con algunos signos matemáticos como los

de suma, resta, multiplicación y división (+, -, x y /) este

último aspecto es conocido como Aritmografía.

Abaco Cranmer
accesibilidad en

la adquisición del

número y sus

operaciones
Sumas en ábaco Cranmer.
 Habilidades sensoriales

Consolidación del conocimiento del esquema corporal.

Consolidación de la lateralidad y la ubicación espacial.

Representación mental por asociación Qué implica?

Descenso en escalera y recorrido con bastón

Actividades de la vida cotidiana