PLAN DE APRENDIZAJE REMOTO

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación NIVEL Primero medio

PROFESOR/A PROFESOR/A
EDUCACIÓN
DIFERENCIAL
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA INICIAL: ¿De qué nos reímos cuando reímos?
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2: “Leo y discuto”
DESEMPEÑO ESPERADO LE 14. Obtiene información contrapuesta en diversos tipos de texto de estructura compleja y vocabulario variado, para
integrar datos que se encuentran en distintas partes del texto; realizando una lectura intertextual y monitoreando y ajustando
su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
LE 16. Justifica la elección o recomendación de textos para expresar su preferencia; sistematizando características comunes
de tipos textuales y géneros discursivos.
E 19. Evalúa de manera permanente el texto que escribe, revisando la situación comunicativa, si las ideas son coherentes
entre sí o se presentan vacíos de información, el uso pertinente de conectores, referentes y vocabulario, además de los
recursos ortográficos empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto, y de sus metas personales.
CO 1. Valora información explícita e implícita relevante de los textos orales, para comprobar y utilizar información
contrapuesta, usando diversos tipos de expresiones orales y vocabulario contextualizado y amplio, desplegando recursos
cognitivos en función de sus aprendizajes.
TAREA  Tarea 3: “Comprendiendo lo cómico”: 19 al 23 de abril.
El/la estudiante lee el fragmento de la obra dramática “Cyrano de Bergerac” de Edmond Rostand, para luego responder
una serie de interrogantes y generar un diálogo constructivo a partir del conflicto y el vicio social criticado presentado en
el texto.
Finalmente, el/la estudiante confecciona un vocabulario contextual, a partir de los términos y/o conceptos que no
conozca,
indagando (uso de diccionario) respecto de un sinónimo y creando una oración con la palabra desconocida.

 Tarea 4: “Antaño todo arreglado”: 26 al 30 de abril.

El/la estudiante lee fragmento de la obra dramática denominada “El avaro” de Moliére, a partir de lo cual responde
diversas preguntas con la finalidad de recuperar información, interpretar, reflexionar y evaluar el texto, conflicto y
temática que aborda.
Finalmente, confecciona mapa conceptual a partir de los contenidos y temáticas que se trabajaron durante la secuencia
didáctica inicial.

EVALUACIÓN Formativa
RECURSOS Y PLATAFORMA Página web / Guías de ejercicios.
UTILIZADA