CARPETA DE RECUPERACIÓN ARTE Y CULTURA

2022

VI CICLO: 1° y 2º grado

DOCENTE: VENTURA NAVARRETE Zumer Enrique

PRESENTACIÓN
Querido estudiante, si por algún motivo no accediste a las diversas experiencias de aprendizaje
y actividades de aprendo en casa a causa del Covid 19, lo cual no debe ser una excusa para
dejar de continuar aprendiendo y a la vez fortaleciendo tú autonomía en tus quehaceres educativos, es
decir que, con las orientaciones que te brindo en esta ficha de autoaprendizaje, debes
desarrollar las diferentes actividades siguiendo las pautas y realizar las tareas en el tiempo
previsto y como evidencia tendrás que organizar en tu portafolio o en tu cuaderno los productos que
presentarás al finalizar las actividades, por lo que debes leer con mucha atención la ficha y entender
qué tienes que hacer.

Para ello es necesario que organices tu tiempo y desarrolles las actividades y guardes
en un portafolio para finalmente entregar al Comité de Evaluación.

Estimado padre/madre de familia, estamos en tiempos difíciles, en el cual te pedido que brindes
apoyo a tu hijo (a) para que siga aprendiendo en casa y no deje de estudiar, por lo que es importante que
le ayudes a programar su horario para que se dedique a desarrollar las actividades
de autoaprendizaje, de la misma forma tu hijo (a) debe fomentar su autonomía para
lograr las competencias previstas en el Currículo Nacional de la Educación Básica.
 TITULO DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
“UNA DANZA PARA PROTEGER NUETRA FAUNA EN PELIGRO DE
EXTINCIÒN”
Soy Fernando, tengo 13 años y curso el 2º año de secundaria. Vivo junto con mis padres, mi hermano y mi abuelo
en un centro poblado, ubicado en el valle de Pisco, en la región costa. Una de las cosas que más me gusta hacer
es escuchar las historias que cuenta mi abuelo. Hace días, me contó que, cuando tenía mi edad, le gustaba
contemplar el vuelo de las aves, pasear por las playas, campos y todo su entorno estaba rodeado de mucha
naturaleza. También me comentó que en nuestra comunidad hay diversas leyendas y mitos sobre ellos, y que,
en otras comunidades, son representados en cerámicas, pinturas y textiles. Algo que me dio pena fue que mi
abuelo me contó que, en varias regiones del país, existen animales que se están extinguiendo. Están en peligro
debido a la contaminación, y la destrucción de su hábitat por la deforestación y la urbanización; asi mismo, son
comercializadas, cazados como si fueran trofeos. Cuando un animal se extingue, además de ser una pérdida
irreparable, también sufren y pueden desaparecer otros seres vivos que están en su cadena alimentaria. Me
gustaría hacer algo para que las personas sepan que los animales están en peligro de extinción por la acción de
los seres humanos. Por ello, nos preguntamos: ¿Cómo las manifestaciones artístico-culturales ayudan a
promover la conservación de la fauna natural del Perú en peligro de extinción y nos pueden inspirar a
crear proyectos artísticos para promover conciencia, y para practicar su cuidado y protección?

ACTIVIDAD 1

Título APRECIAMOS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO CULTURALES QUE MUESTRAN

LA EXTINCIÓN DE LA FAUNA EN EL PERÚ
Docente Ventura Navarrete Zumer Enrique
Nivel Secundaria Grado 2º grado Duración Meses de verano
Presentación En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes apreciarán manifestaciones artístico-culturales que representan
al cóndor, un animal en peligro de extinción, para reflexionar sobre este problema y cómo se expresa a través del
arte.
En esta actividad los estudiantes investigan e identifican sobre un animal de su región o país que se encuentre en
Propósito peligro de extinción, para reflexionar sobre este problema y busca una alternativa de solución para concientizar y
preservar las especies a través de diferentes manifestaciones artísticas culturales y/o referentes culturales.
Competencia Capacidades Criterios de evaluación Evidencia de
aprendizaje
COMPETEN CAPACIDAD:  Describe las características de algunas manifestaciones  Investiga sobre un animal de
CIA 1  Percibe artístico-culturales que representan a la fauna en peligro su región o país que se
Aprecia de manifestaciones de extinción, mediante la elaboración del boceto de su encuentre en peligro de
manera crítica artístico-culturales. máscara extinción
 Contextualiza las
manifestacion  Investiga cómo las manifestaciones artístico- culturales  Selecciona de un animal de su
manifestaciones preferencia en peligro de
es artístico- culturales. que contribuyen con la conservación de la fauna de su
culturales. región en la representación de una máscara, para extinción para el desarrollo de
 Reflexiona creativa su proyecto artístico (breve
y críticamente representar y reflejar la identidad de un grupo de
descripción del animal
manifestaciones personas. elegido),para luego realizar el
artístico- culturales  Integra la información recogida para el desarrollo de su boceto de la máscara del
proceso creativo, y así como para generar hipótesis sobre animal seleccionado acorde
el significado del mensaje e la conservación de la fauna. a su preferencia.
 A partir de tu experiencia:
¿Quésignifica estar en peligro de extinción?
………………………………………………………
……………………………………..………………
………………………………………………………
……………………..………………………………
………………………………………………………

¿Cómo a través de las manifestaciones

artístico-culturales podremos ayudar a
concientizar en la preservación de las
especies en extinción del Perú?
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………..………………
………………………………………………………
……………………..………………………………
………………………………………………………
……..………………………………………………

Análisis crítico:
…

Botella escultórica de cerámica Mochica (1-800 d.C.).

Museo Larco. Imagen remitida por la institución

Describa la forma: Describa los colores:

Diga que se está representando: Describa la técnica:

Que mensaje no deja el autor

 Selecciona un animal de su preferencia que se encuentre en peligro de extinción para el desarrollo de
su proyecto artístico (Escribe una breve descripción del animal elegido) para luego realizar el boceto
de la máscara del animal seleccionado acorde a su preferencia.

Escribe la investigación realizada del animal elegido en peligro de extinción de tu región

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Dibuja el animal seleccionado
___________________________________________________________________________________________
¿Cuál es su hábitat?
___________________________________________________________________________________________
¿Cuáles son sus habilidades
___________________________________________________________________________________________
…………………………………… más resaltantes?
___________________________________________________________________________________________
…………………………………… ……………………………………………
______________________________________________________________________________________
…………………………………... ……………………………………………
…............................................

……………………………………………..
¿Qué características .
físicas tiene? Principales amenazas que
…………………………………… condicionan su existencia:
…………………………………… ……………………………………………
…………………………………… ……………………………………………
…………………………………… ……………………………………………

…………………………………... ……………………………………..……..

……………………………………………..
Su nombre
 Aprendizaje Lo Lo estoy Necesito Qué nuevas ideas tengo
logré intentando apoyo

Analicé y reflexioné sobre la situación de las especies en peligro de

extinción en mi región o país y cómo a través del arte podemos proponer
alternativas para su conservación.

Reconocí la función que cumple el arte para promocionar el cuidado de

nuestras especies en peligro de extinción.

Realicé la investigación del animal que se encuentra en peligro de

extinción en mi región y reconocí sus características a través de un dibujo.
 ACTIVIDAD 2
Título “A TRAVÉS DE NUESTROS MOVIMIENTOS PROTEGEMOS NUESTRA FAUNA
EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”
Docente Ventura Navarrete Zumer Enrique
Nivel Secundaria Grado 1er grado Duración Meses de verano
Presentación En esta actividad, realizaran movimientos de expresión corporal y elaboran la máscara del animal
elegido en peligro de extinción.
“En esta actividad los estudiantes van a realizar movimientos del animal en peligro de extinción
Propósito seleccionado y elabora su máscara”.
Competencia Capacidades Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD: * Experimenta con las características de las * Realiza expresión corporal
2  Explora y manifestaciones artísticas de la danza que representando al animal en peligro de
experimenta los representan a la fauna en peligro de extinción y las extinción muy creativos contando una historia
- Crea proyectos lenguajes del arte. del animal seleccionado. (Toma 4 fotos con
asocia a sus experiencias y emociones.
desde los  Aplica procesos expresión de amenaza y seguridad).
* Elabora movimientos del animal que investiga y usa
lenguajes creativos. * Registra el proceso de creación de su
los elementos de la danza para expresar y comunicar
artísticos  - Evalúa y socializa sus ideas. máscara a través de fotos en un video o PPT.
sus procesos y * Registra las etapas del proceso de creación de la ¨ Presenta foto de perfil y frontal de la
proyectos. máscara y reflexiona sobre el mensaje de su máscara culminada con materiales en
proyecto, evaluándose y modificándolo de manera rehusó.
continua para lograr lo que se propone.

Comprenden el tema:

Nuestro país es reconocido por contar con una gran diversidad de fauna. Sin embargo, la
actividad del ser humano ha hecho que distintas especies estén en peligro de extinción.

En la competencia aprecia de manera crítica manifestaciones artísticos culturales ustedes

eligieron a un animal que se encuentre en peligro de extinción de su comunidad, región o país.
Por ello, nos preguntamos:
¿Qué características tiene el animal elegido y cómo expresarías sus movimientos
corporales?.................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.............................................................................................................

Explora y experimenta:
1. La MÁSCARA y su proceso creativo
 ¿Con qué materiales cuento para crear la máscara?
……………………………..……………..………………………………………………………………………………………
……………………………………………………..………………………………………………………………………………
……………………………………………..………………………………………………………………………………………
……………………………………..
¿Qué características debo considerar en la elaboración de la máscara? ……………………………………..
.………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
2. La MÁSCARA y sus movimientos
Veamos los movimientos del animal que investigaste. Revisa tus registros de la actividad anterior de la competencia
APRECIA DE MANERA CRÍTICO MANIFESTACIONES ARTÍSTICO CULTURALES y empieza por imitar sus
movimientos: su forma de desplazamiento, de mover sus extremidades, sus gestos, posturas, etc.
Cierra tus ojos e imagina situaciones en las que el animal esté realizando sus acciones habituales
en un contexto de seguridad, sin amenazas. Pregúntate:
1.-¿Cómo serían sus desplazamientos? …………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………
Ahora, imagina al animal en situaciones de amenaza que pongan en riesgo su vida. Pregúntate:
2.- ¿Cómo serían sus movimientos y reacciones? ……………………………………………………………....…
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
A partir de lo anterior, realiza movimientos Suelta todas las ideas, recorre espacios, extiende tus extremidades,
¡sonríe!, ¡expresa calma!, ¡entristécete!, ¡enfurécete! Dale tiempo a cada idea para identificar cómo se siente tu
cuerpo con cada movimiento. Luego, ensaya y tómate foto con tu máscara, para cumplir con el reto de esta actividad.

Elabora una máscara con materiales en rehusó

que represente al animal en peligro de extinción
que elegiste (Presenta la explicación de su proceso
creativo en un video o PPT).Luego, realiza
movimientos del animal elegido utilizando la
máscara (Presenta 4 fotos de tus movimientos con la
expresión de amenaza y seguridad)

* Para ello realizaremos las

siguientes aclaraciones:
 Para la máscara: tener en
cuenta las diversas Presenta: FOTO de la Presenta: FOTO de la
características como: alas, picos MÁSCARA DE PERFIL MÁSCARA DE FRENTE
u otros; y el uso de materiales del animal que elegiste del animal que elegiste
que cuentan en casa.
 Para la expresión corporal:
debe seleccionar el animal
elegido en peligro de extinción
para realizar los movimientos
corporales acompañados con la
máscara.

Reflexionamos:
 ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que has tenido para elaborar tu máscara y crearlos
movimientos con la expresión de amenaza y seguridad? ……………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Cómo lo has superado? ………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 Autoevaluación:

APRENDIZAJES Lo Lo estoy Necesito Qué nuevas ideas tengo

logré intentando apoyo

Exploré a través de movimientos corporales que representa

al animal en peligro de extinción.

Diseñé y elaboré con diversos materiales el proceso

creativo de mi máscara que representa un animal en
peligro de extinción.