https://www.invamer.com.

co/es/articulo/Como-formular-los-objetivos-de-una-
investigacion#:~:text=Algunos%20verbos%20que%20pueden%20ayudar,%2C%20explicar%2C
%20establecer%2C%20etc. (IMPORTANTE)

Estimadas Maestrandas.

Buscar investigaciones cualitativas de los últimos cinco (5) años, publicadas en revistas académicas sobre
el tema que desean investigar en sus tesis de la Maestría, que se encuentren en bases de datos como: a)
Scielo, Dialnet, Redalyc, ERIC, REDIB/Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico, b) En
revistas de postgrado dominicanas de la UAPA, INTEC, UCE c) Revistas internacionales como la Revista
Gestión de la Educación (Costa Rica), Revista de Investigación Educativa, Universidad de Murcia.

1. Seleccionen cuatro (4) artículos de investigación cualitativa (deben serlo) que traten su tema de
estudio. Completen la siguiente ficha de registro: Nombre de la revista, título del artículo, autor(es),
lugar y fecha de publicación, cuál es la pregunta de investigación, identificar la respuesta a la pregunta o
solución dada con el estudio, metodología seguida, conclusión principal.

2. Argumente en la segunda parte del informe de esta semana, por qué considera que son
investigaciones útiles para su tema de investigación. Detallen las razones y cómo pudieran aplicar lo
encontrado en las investigaciones consultadas en la investigación de ustedes. (1 página para cada
investigación consultada)

Nota: Entregarán un informe que contenga la portada con los datos de las participantes y sus fotos, de la
facilitadora, fecha. No requieren hacer una introducción. Hagan una captura de la primera página de
cada artículo y colóquenla en el anexo del informe.

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962019000200222

https://redib.org/Record/oai_articulo2073845-desarrollo-de-la-motricidad-fina-y-gruesa-en-etapa-
infantil

Recuerden hacer la lista de Referencias Bibliográficas consultadas aplicando las Normas APA7.

https://redib.org/Record/oai_articulo3493224-evaluaci%C3%B3n-de-la-psicomotricidad-en-ni
%C3%B1os-menores-de-3-a%C3%B1os-durante-la-teleeducaci%C3%B3n-en-tiempos-de-confinamiento

https://redib.org/Record/oai_articulo2949257-incidencia-de-la-educaci%C3%B3n-f%C3%ADsica-en-el-
desarrollo-de-la-motricidad-fina-y-gruesa-de-los-ni%C3%B1os

http://www.revflacso.uh.cu/index.php/EDS/article/view/625

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-74672021000100173&script=sci_arttext

https://www.eluniverso.com/larevista/orientacion/educacion-inicial-y-preescolar-en-casa-que-hacer-
cuando-los-ninos-no-quieren-clases-virtuales-nota/

e la Revista o publicación:
http://repositorio.ujcm.edu.pe/handle/20.500.12819/1099

http://repositorio.autonomadeica.edu.pe/handle/autonomadeica/1130

https://repository.usta.edu.co/handle/11634/31926

https://www.researchgate.net/profile/Romina-Lizondo/publication/
352882052_Pandemia_y_ninez_Efectos_en_el_desarrollo_de_ninos_y_ninas_por_la_pandemia_Covid-
19/links/60ddd770299bf1ea9ed5c32a/Pandemia-y-ninez-Efectos-en-el-desarrollo-de-ninos-y-ninas-por-
la-pandemia-Covid-19.pdf

Nombre de la UNIBE
revista
título del Abordaje del Desarrollo de la Motricidad en Niños de 4-5 años en la
artículo Modalidad Virtual.
autor(es) Carolina Roldán Guerrero y Lisa Valdez Paulino
lugar y fecha de Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE) 2021
publicación
metodología esta investigación exploratoria, presenta un enfoque mixto, es decir, una
seguida combinación del enfoque cualitativo y el cuantitativo, Cuenta con un diseño
no experimental, La dirección aplicada en esta investigación es
 retrospective, La población a estudiar en este proyecto está compuesta por
docentes de centros educativos privados del Nivel Inicial en Santo
Domingo, D.N. La muestra seleccionada fue de trece (13) docentes al azar
conclusión Para concluir, se observó que al comienzo de la pandemia del COVID-19,
principal debido al confinamiento y distanciamiento social, las docentes que
trabajaban con los niños en edades de 4 a 5 años no estaban preparadas en
su totalidad para apoyar el desarrollo motor por medio de la modalidad
virtual. Se registró que la dimensión del desarrollo motor que se vio más
afectada fue la de la motricidad gruesa por dificultades con la virtualidad, el
espacio o recursos disponible en los hogares para realizar las actividades
además, de no tener la certeza de que las actividades iban a ser realizadas
por los estudiantes. Por otro lado, en las planificaciones de motricidad fina
se pudo apreciar, que aunque seguían presente retos con la virtualidad, el
espacio o los recursos, dicha habilidad presentó menos retos o
complicaciones en comparación con la motricidad gruesa. Tomando en
cuenta los resultados obtenidos, se puede inferir que el conocimiento de
actividades sobre el desarrollo de la motricidad fina es más prominente,
manejable o conveniente
Apellido, Nombre del autor (año). Título del trabajo. [Trabajo de grado, Educación Inicial]. Santo
Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE). Recuperado de:
https://repositorio.unibe.edu.do/jspui/handle/123456789/405

Nombre de la ESPE (Universidad de las Fuerzas Armadas)

revista
título del RECREACION ESCOLAR EN LINEA POR LA PANDEMIA DEL
artículo COVID-19 PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD EN NIÑOS DE 3-5
AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR ANGEL POLIVIO
CHAVES DE LA CIUDAD DE QUITO
autor(es) Haro Ibarra, Silvia Maribel
lugar y fecha de SANGOLQUÍ 2020
 publicación
metodología esta investigación descriptiva-explicativa de tipo correlacional, presenta un
seguida enfoque mixto, es decir, una combinación del enfoque cualitativo y el
cuantitativo, Cuenta con un diseño no experimental, 10DEFINICIÓN
DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOS Grupo de personas con
conocimientos probados sobre un fenómeno de estudio determinado. Nivel
de Conocimientos Motricidad Calidad Cuestionario 3. METODOLOGIA 1.1
Tipos de investigación. Se utilizará una investigación descriptiva-explicativa de
tipo correlacional, validando mediante cuestionarios el nivel alcanzado por la
propuesta de intervención en algunos indicadores de calidad. Se tendrá en
cuenta la posibilidad de realizar un estudio psicomotriz a distancia, aplicando
alguna prueba de valoración del rendimiento con el concurso de la familia de
cada estudiante. 1.2 Población y muestra. Se aplicará un cuestionario a 13
especialistas en motricidad, incluyendo como factores de inclusión los siguientes
ítems: 1) Tercer nivel en actividad física, deportes o afines. Pudiera incluirse
personal licenciado en Educación Infantil. 2) Poseer más de 10 años de
experiencia en el campo de estudio (recreación y tiempo libre), incluyendo
experiencia demostrable en educación en línea.
conclusión Para concluir, se observó que al comienzo de la pandemia del COVID-19,
principal debido al confinamiento y distanciamiento social, las docentes que
trabajaban con los niños en edades de 4 a 5 años no estaban preparadas en
su totalidad para apoyar el desarrollo motor por medio de la modalidad
virtual. Se registró que la dimensión del desarrollo motor que se vio más
afectada fue la de la motricidad gruesa por dificultades con la virtualidad, el
espacio o recursos disponible en los hogares para realizar las actividades
además, de no tener la certeza de que las actividades iban a ser realizadas
por los estudiantes. Por otro lado, en las planificaciones de motricidad fina
se pudo apreciar, que aunque seguían presente retos con la virtualidad, el
espacio o los recursos, dicha habilidad presentó menos retos o
complicaciones en comparación con la motricidad gruesa. Tomando en
cuenta los resultados obtenidos, se puede inferir que el conocimiento de
actividades sobre el desarrollo de la motricidad fina es más prominente,
manejable o conveniente

Lizondo-Valencia, R., Silva, D., Arancibia, D., Cortés, F. & Muñoz-Marín, D. (2021). Pandemia y niñez:
efectos en el desarrollo de niños y niñas por la pandemia Covid-19. Veritas & Research, 3(1), 16-25.