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Aprendamos acerca de las rimas

Por Tammy Verstrate

¿Qué es una rima? La rima es la identidad fonética de partes de dos palabras. Esto quiere decir que
ocurre la rima cuando partes de dos palabras tienen los mismos sonidos. Por ejemplo, riman gente y
mente porque tienen los mismos sonidos después de la consonante inicial.

¿Cuándo usamos rimas? Usamos rimas para escribir poesía.

Poesía: La expresión artística de la belleza por medio de la palabra sometida a cierto ritmo y cierta
medida. De esta manera, la poesía le da al lenguaje musicalidad, sonoridad y armonía.

¿Por qué son importantes las rimas?

• Las rimas ayudan a desarrollar las destrezas de la memoria y la predicción.
• Aumentan el vocabulario de los niños y los ayuda a desarrollar la conciencia fonética.
• Ya que la repetición construye confianza y éxito, los niños aprenden a anticipar lo que sigue en
las rimas, la cual es una destreza de comprensión muy importante. Ejemplo: La oruga muy
hambrienta por Eric Carle
Los maestros pueden motivar a los niños a inventar sus propias rimas. Los niños inclusive pueden
tomar partes de rimas conocidas y añadir sobre ellas, convirtiéndolas en rimas propias. Leer libros
con rimas ayuda a los niños a expandir sus ideas y a aprender de los diferentes estilos de los
escritores.

Existen dos tipos de rimas:

1.- Asonante o imperfecta: Cuando las vocales al final de un verso son iguales (a-e-i-o-u)
Ejemplos:
Poema de Rubén Darío (a-a) Poema por Federico García Lorca (o-a)
Llegué a la pobre cabaña Por el llano, por el viento
en días de primavera. Jaca negra, luna roja.
La niña triste cantaba, La muerte me está mirando
la abuela hilaba en la rueca. desde las torres de Córdoba.

Observa las palabras del cuadro:

perro Malibu cara iglú peste
Aquí Ají pala pelo verde
Indicaciones: Toma un lápiz de color y subraya la última vocal de cada palabra.
Arma parejas juntando de a dos las que terminan en la misma vocal.
PERRO PELO

____________________ _________________

____________________ _________________

____________________ _________________

____________________ _________________
Te das cuenta que terminan en “a, e, i, o, u”. Esta es una rima asonante o imperfecta
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2.- Consonante o perfecta: Cuando vocales y consonantes son iguales.

Miremos otras palabras:
Mancha Pizarrón Vela Perdiz
Jarrón Mina Prenda Tela
Tienda Feliz Plancha Camina
Pinta del mismo color las que rimen entre sí.
Arma parejas juntando de a dos las que terminan en las mismas letras.

MANCHA PLANCHA

____________________ _________________

____________________ _________________

____________________ _________________

____________________ _________________

____________________ _________________

____________________ _________________

Estas son rimas consonantes o perfectas.

Juguemos con rimas. Completa:

SIESTA ___________________, _______________________

ROSADO __________________, ______________________

LAGARTO _________________, ______________________

PALMERA _________________, ______________________

Ahora relaciona la columna A con la B, considerando su rima. Cuando estés seguro que dos versos
tienen la misma terminación, escribe en el paréntesis de la columna B, el número de la columna A
que le corresponda.

COLUMNA A COLUMNA B
1.- Se cayó de la silla _____a su hijito que paseaba.
2.- El zapatón _____ tiene un vestido de cola.
3.- La ballena miraba _____ cuando cocina.
4.- Don Gatín _____ todos los ratones.
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5.- Sapo y lagarto _____ jugaron harto.

6.- Delantal usa la sardina _____ y se pegó en la mejilla.
7.- Hacen fiesta en los callejones _____ hizo una casita en el carretón.
8.- La pequeña amapola _____ iba a trabajar en monopatín.

Crear una rima para la última palabra de los siguientes versos que están incompletos; sigue el
ejemplo.

La ampolleta rosada Quedó en la almohada

Una estrella luminosa
El barco pirata
Las hormiguitas tenían asado
Las pulguitas jugaron naipes
En moto andaba el conejo
Las tortugas dormían juntitas

Observa las palabras del cuadro.

MÍ PRINCESA HACERLA ROSAS ENVEJECER
FLOR TRAVIESA JABALÍ RECOGER PALIDECER
OSAS PRENDEDOR GOLOSAS AMOROSAS PONERLA
PERLA REVOLVERLA PROTEGER

Sepáralas en grupos, de acuerdo a las últimas letras de cada palabra.

ESA ER ERLA OR OSAS I

Completa los siguientes versos con las palabras que clasificaste en la actividad anterior y cuya
terminación se indica.
ESA
Corría por entre las flores la________________________
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Jugando y riendo_________________________________

ER
De pronto una mariposa quiso______________________

Y para que nadie la dañara la intentó_________________

Qué doloroso fue verla____________________________

Y casi instantáneamente___________________________

ERLA
Descubrió una brillante____________________________

Y un anillo soñó_________________________________

Mientras tanto decidió en una cajita__________________

Para evitar con otras cosas_________________________

OR
Finalmente resultó no ser un anillo, sino un__________________

Cuya forma imitaba una preciosa__________________________

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OSAS
Sobre un cerro jugaban dos___________________________

Mientras a sus crías cuidaban_________________________

Sus inquietos hocicos hundían en las___________________

Buscando qué comer, las____________________________

I
Al verlas tan felices pasó largo el_____________________

Y pensó... Esta diversión no es para___________________

Combinaciones de las rimas consonantes o asonantes:

Nota: Usamos letras mayúsculas para las rimas consonantes y minúsculas para las rimas asonantes.
a. Rima abrazada: ABBA, CDDC
b. Rima encadenada o cruzada: ABAB, CDCD
c. Rima gemela: AA, BB, CC
d. Rima continua o estrofa monorrima: AAAAAAAAAAAA