PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

GENERALIDADES DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA

TEMA: ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ESTILOS DE ENSEÑANZA

DOCENTES EN FORMACION:
NIDYS MERCADO
ANA GONZALEZ
YERALDIN MILLAN
ARNOLDO QUINTANA
ANA LUCIA MARQUEZ
NOEMI MONTES DIAZ

FECHA: FEB- 21- 2022

TUTOR:
SAIR VERGARA

CAP MONTELIBANO
TERCER SEMESTRE
 INTRODUCCION

Durante toda la vida se aprende, se busca la mejor forma de adquirir conocimientos, que
sea más fácil para cada quien y además propicie el aprendizaje. En el transcurso de la vida
escolar se descubren algunas de las preferencias que tienen los sujetos al estudiar. Estas
pueden haber cambiado a medida que la vida transcurre y en interacción con el medio
escolar, se producen versiones distintas y posibilidades de agruparse, de ser efectivos e
incluso eficientes. Esto es lo que en el ámbito pedagógico Alonso Gallegos y Honey,
(1994) denominan: estilo, término que suele usarse para señalar una serie de
comportamientos distintos reunidos bajo un solo nombre, y si es referido al aprendizaje
ofrece indicadores que ayudan a guiar las interacciones de la persona con la realidad.

Los estilos de aprendizaje (el estilo cognitivo se toma como sinónimo de estilo de
aprendizaje), hay que tomarlos en cuenta para hacer que los estudiantes desarrollen mejor
sus habilidades y procesen mejor la información.
1: Realice un escrito reflexivo definiendo que es cognición y metacognición,
identifique en cada concepto: diferencias y como su relación en el proceso de
aprendizaje.

La cognición: es la facultad para procesar la información a partir de la percepción y la

experiencia, y sus facultades como la memoria, el lenguaje, y el razonamiento, que nos
permite percibir nuestro entorno, aprender de este y recordar la información que hemos
obtenidos, así como solucionar problemas que surgen durante la vida o comunicarnos con
otras personas.
La metacognición: se refiere al conocimiento, y la concientización, el control y la
naturaleza de los procesos de aprendizaje. La metacognición puede ser desarrollada
mediante las experiencias de aprendizajes adecuados a los conocimientos, y las habilidades
de conocer y regular los pensamientos que se engloban en el control al nivel de procesos
cognitivos como la memoria, la tensión, y la comprensión.
La diferencia entre la cognición y metacognición es que cada concepto busca un objetivo
concreto para poder entender y comprender cada uno de estos procesos de aprendizaje y sus
métodos de conocimientos, la relación en el proceso de aprendizaje de cognición y
metacognición son las tácticas que se usan para incorporar conocimientos nuevos y tomar
decisiones en relaciones donde se logran nuevos aprendizajes que nos ayudan a la
utilización de conocimientos y enseñanzas.

2: Explica de qué manera ocurre la estimulación cognitiva.

R: La estimulación cognitiva es un conjunto de actividades dirigidas a mantener o a

perfeccionar el funcionamiento cognitivo en general, atreves de ejercicios de memoria,
percepción, atención, concentración, es el lenguaje, que nos permite las funciones tales
como la solución de problemas y las planificaciones tales como el razonamiento y el
control de las funciones cognitivas de cada ser humano
3: Realice un cuadro comparativo donde explique con claridad los estilos de
aprendizaje donde se identifique, conceptos, características y comportamientos según
el referido.
R: Ver Anexo 1
4: Explique que son los estilos de enseñanza, como se llevan a cabo y de qué manera
cada estilo favorece al aprendizaje.
R: Los estilos de enseñanza es un modo que adoptan las relaciones didácticas entre los
elementos personales de los procesos de enseñanza e aprendizaje tanto a nivel técnico, o
nivel comunicativo como a nivel de organización de sus relaciones afectivas en función de
decisiones.
Los estilos de enseñanza hacen referencia a la forma o manera en que un maestro o profesor
relaciona los distintos elementos del proceso de enseñanza de aprendizaje son elementos
que refieren a aspectos conceptuales, técnicos y metodológicos, como los contenidos y su
didáctica de elementos como la comunicación y las relaciones.
 CONCLUSION

Los diversos estilos de aprendizaje se refieren a las características que definen

diferentes maneras para significar le experiencia o la información que se transforma
en conocimiento es decir al como aprender, mas que al que aprender; considerando
esta premisa, todos los individuos pueden aprender cualquier cosa, siempre y
cuando se les presente la información en los términos, modalidades y organización
en que resulta mas accesibles, cognitiva y afectivamente hablando.
En este sentido la versatilidad cognitiva es posible si cada persona descubre y
desarrolla como hacer uso de los diferentes medios o canales sensoriales que
permiten procesar desde diferentes vías y niveles, aquellos contenidos en los que se
tiene interés en aprender. El modelo educativo centrado en el aprendizaje pretende
una nueva forma de concebir, abordar y trabajar el aprendizaje, a partir de la
diversificación de estrategias de enseñanza, en concordancia con la gama de estilos
de aprendizaje que los estudiantes poseen.
 GLOSARIO

ESTILOS: Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a un artista, una obra o un periodo artístico y le confieren
una personalidad propia y reconocida.

DIDÁCTICA: Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza.

APRENDIZAJE: Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial
de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio.

ORGANIZACIÓN: Acción de organizar u organizarse. Grupo de personas y medios organizados con un fin
determinado.

METODOLÓGICOS: De la metodología o relacionado con ella. El concepto hace referencia al plan de investigación
que permite cumplir ciertos objetivos en el marco de una ciencia.

GRÁFICOS: Que se representa por medio de dibujos o signos.

INTERPERSONAL: Que se desarrolla o produce entre dos o más personas.

DEDUCTIVO: El método deductivo consiste en extraer una conclusión con base a una premisa o a una serie de
proposiciones que se asumen como verdaderas.

MEMORIA: Capacidad de recordar. Imagen o conjunto de imágenes de hechos o situaciones pasadas que quedan en la
mente.

RAZONAMIENTO: Es la capacidad para resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente
de los hechos, estableciendo conexiones lógicas necesarias entre ellos.

EFECTIVAMENTE: Acción de razonar. Enunciado con que se expone la razón de algo.

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 https://www.redalyc.org
 https://es.scribd.com
 https://www.feandalucia.ccoo.es
 https://es.thefreedictionary.com
 https://www.significados.com
 https://dle.rae.es