PRACTICAS CIENTIFICAS Y DE INGENIERIA

En nuestro país se enseña ciencia en las escuelas como la transmisión de hechos, principios, leyes y
teorías, es decir, se ha enfocado en el tener “información”. Por ejemplo, los nombres de los huesos y
su ubicación, conocer las partes de una célula, o repetir las propiedades de la materia, las leyes de
Newton o la fecha en que se hizo tal o cual descubrimiento científico. Aprender datos aislados, fuera
de un contexto, no ayuda a desarrollar las habilidades del pensamiento científico; al contrario,
presenta a la ciencia como un asunto árido y aburrido que demanda memorizar información que
escasamente se puede aplicar a la vida cotidiana. Nuestros estudiantes necesitan de una cultura
científica y tecnológica que les permita comprender la complejidad y globalidad de la realidad
contemporánea para movilizar competencias que les permitan desenvolverse en la vida cotidiana y
relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio, por lo tanto en
la enseñanza de las ciencias son importantes los hábitos mentales científicos de los
estudiantes, desarrollar su capacidad para participar en la investigación científica y enseñarles
a razonar en un contexto científico, por ello es importante desarrollar el conocimiento de los
estudiantes sobre como la ciencia y la ingeniería logran sus fines, al tiempo que se refuerza
su competencia con las practicas relacionadas, puesto que las practicas de la ciencia ayuda a
los estudiantes a entender cómo se desarrolla el conocimiento científico porque así pueden
apreciar la amplia gama de enfoques que se utilizan para investigar, modelar y explicar el
mundo. La practica real de la ciencia o la ingeniería puede despertar la curiosidad de los
estudiantes, captar su interés y motivar su estudio continuo.
Las 8 prácticas para las aulas de ciencias pueden ser: Formular preguntas (para la ciencia) y
definir problemas (para la ingeniería), desarrollar y utilizar modelos, planificar y llevar a cabo
investigaciones, analizar e interpretar datos, utilizar las matemáticas y el pensamiento
computacional, construir explicaciones (para la ciencia) y diseñar soluciones (para la
ingeniería), argumentar a partir de pruebas, obtener, evaluar y comunicar información.
Para entender las prácticas de los científicos e ingenieros es enmarcarlas como un trabajo
que se realiza en tres esferas de actividad, en una esfera la actividad dominante es la
investigación y la indagación empírica, en la segunda, la esencia del trabajo es la
construcción de explicaciones o diseños utilizando el razonamiento, el pensamiento creativo y
los modelos, y en la tercera esfera, se analizan, debaten y evalúan las ideas como la
adecuación de los modelos y las explicaciones a las pruebas o la idoneidad de los diseños de
productos, en las tres esferas de actividad, los científicos e ingenieros tratan de utilizar las
mejores herramientas disponibles para apoyar la tarea apoyados por la tecnología
computacional.
El objetivo de la ciencia es desarrollar un conjunto de descripciones teóricas coherentes y
mutuamente consistentes del mundo que puedan proporcionar explicaciones sobre una
amplia gama de fenómenos, para la ingeniería, sin embargo, el éxito se mide por la medida en
que se ha abordado una necesidad o deseo humano.
Es importante que los estudiantes desarrollen modelos basados en la teoría y puedan
argumentar usando las pruebas de las observaciones para desarrollar explicaciones, por lo
que es importante que la educación en ciencia y tecnología se vea como un derecho
fundamental que permitirá a los estudiantes, desde sus primeros años, adquirir una formación
o cultura científica para desarrollarse como personas, así como participar en la toma de
decisiones que, como sociedad, deberán asumir respecto a problemas sociocientíficos y
tecnológicos, por ello se debe “partir de la convicción de que todas y todos pueden acceder al
conocimiento científico y dar espacios en los procesos de aprendizaje al error, a la búsqueda,
al aprender con otros y de otros, al trabajo colaborativo, para realmente contribuir a
desarrollar la creatividad”.