CARPETA DE

RECUPERACIÓN
NIVEL A-2
Quinto grado
CICLO VII
 A NUESTROS ESTUDIANTES
Estimados estudiantes, esperamos que se encuentren bien de salud al igual que sus familias.
Sabemos que han tenido dificultades para entrar a sus clases y trabajar como estaba planificado el
año 2021. Por ello, te presentamos la oportunidad de superar esas dificultades a través de esta
carpeta de recuperación.
Te animamos a que trabajes con honestidad y autonomía para que lo presentes después de las 8
semanas.
Estamos seguras que si te propones lo vas a lograr.
Tú puedes, no te rindas.

PROPÓSITO.
El propósito de esta carpeta es que desarrolles las competencias del área, (Lee diversos tipos de
textos en inglés como lengua extranjera y escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera.) Algunos de ustedes para trabajar y otros para reforzar las competencias del área que no
se logró durante el 2021.
El desarrollo de la carpeta te tomará ocho semanas, te recomendamos realizarla de forma organizada
y autónoma, con el objetivo de realizar con éxito los retos planteados.
Estamos seguras que disfrutarás de cada actividad, en compañía de tu familia, quienes celebrarán
tus logros, si realizas con responsabilidad tus actividades, estas te permitirán autoevaluarte durante
todo el proceso y así alcanzarás desarrollar las competencias.
Recuerda que el idioma inglés te abre puertas en el campo laboral y profesional.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. Juan Guerrero Quimper de la localidad de José Gálvez del distrito de Villa María del
triunfo. Se evidencia que muchos estudiantes desconocen algunos aspectos importantes de
nuestro país, tales como la biodiversidad, la cultura, las tradiciones, las buenas costumbres entre
otros. Debido a ello, no valoran las riquezas culturales con las que cuenta nuestro país y tampoco
ponen en práctica acciones para ser buenos ciudadanos en este año de celebración del
bicentenario. Una manera de valorar nuestro país y de sentirnos orgullosos de ser peruanos es
poder compartir con otras personas las manifestaciones culturales que se han heredado de
nuestros antepasados como también es importante poner en práctica los valores, éticos, sociales,
etc. Por esta razón se plantea las siguientes preguntas a los estudiantes ¿Conoces alguna
tradición, o festividad de la región de dónde provienes? ¿Qué manifestaciones culturales puedes
compartir con tus compañeros sobre la región de donde provienen tus padres o algún familiar?
¿Qué acciones deberías realizar para ser un buen ciudadano?

Por esta razón, se propone a los estudiantes presentar las evidencias programadas para cada
ciclo.
 ENGLISH: LEVEL A2
ACTIVITY 1: HOW TO BE A GOOD CITIZEN!
COMPETENCE Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
Identifica información explicita, relevante y complementaria integrando datos que
PURPOSE se encuentran en distintas partes del texto para elaborar un organizador visual.
CHALLENGE Elabora una organizador visual acerca de la lectura ARE YOU A GOOD
CLASSMATE ?

Read the article. (Lee el artículo)

AM I A GOOD CITIZEN?
We hear the word citizen all the time, but some people don’t know what
it really means. Let’s get into it!

First, let’s talk about what a citizen is. A citizen is a person who is part of a
group, a school, a town, a city or a country. To be a citizen brings both
privileges and obligations, you have rights and responsibilities too. So, we are
all citizens because we belong to a group. Second, let’s talk about what
teenagers’ actions are important, and that we can make a society better or
worse, too. We also have responsibilities and rights, and we are also part of
a group, a school, and a country. Teenagers are also citizens and we should
be good citizens too. Now that we know what it means to be a good citizen,
let’s a good citizen is. We consider a person to be a good citizen when he or
she follows the rules and is a good element in the group. A good citizen should
always be respectful and should think about the well-being of the people in
the group. Finally, let’s talk about teenagers as citizens. People shouldn’t
forget that teenagers’ actions are important, and that we can make a society
better or worse, too. We also have responsibilities and rights, and we are also
part of a group, a school, and a country. Teenagers are also citizens and we
should be good citizens too. Now that we know what it means to be a good
citizen, let’s become one. Our country needs only good citizens to be a great
place to live!
EXERCISE 1: Read the sentences and write TRUE or FALSE. (Lee las oraciones y escribe TRUE
o FALSE)
 A good citizen only has obligations. (_______)

 A good citizen shouldn’t be respectful. (_______)

 When you help people are you a good citizen? (_______)

 Our country doesn’t need good citizens. (_______)

EXERCISE 2: Rewrite the sentences to make them true. (Re escribe las oraciones para hacerlo
verdadero)
 Citizens don’t have privileges and rights.
___________________________________________
 A good citizen only thinks about his or her family.
__________________________________________
 Teenagers aren’t good citizens.
__________________________________________
 A good citizen is the most important person of the group.
___________________________________________

EXERCISE 3: Answer the questions (Responde las preguntas)

What is a citizen?

________________________________

What do teenagers should do to be good citizens?

_________________________________________

Are you a good citizen?

________________________________________

What do you do as a good citizen?

_______________________________________
CHALLENGE: Make a visual organizer about the reading “Am I a good citizen?” BE
CREATIVE! (Elabora un organizador visual sobre la lectura)

CRITERIOS Inicio Proceso Logrado

1.- La ortografía, gramática y puntuación del texto en el
organizador gráfico son precisos.

2.- El organizador gráfico demuestra una comprensión del

texto.

3.- El organizador gráfico presenta una secuencia lógica.

 ENGLISH: LEVEL A2
ACTIVITY 2: Teenagers are citizens too
COMPETENCE Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
PURPOSE Escribir textos cortos en inglés deduciendo el léxico y las estructuras para
elaborar un tríptico sobre las acciones que debe realizar un buen ciudadano.
CHALLENGE Elabora un tríptico sobre las actividades y acciones que debería realizar un buen
ciudadano en nuestra sociedad.

EXERCISE 1: Unscramble the sentences. (Ordena las oraciones)

shouldn’t / his / He / bother / cousins.

______________________________________
very / music. / loud / listen / shouldn’t / He / to
_______________________________________
house. / He / cleaning / help / the / should
_______________________________________
washing / should / He / help / dishes. / the
_______________________________________

EXERCISE 2: Complete the actions of a good citizen with should or shouldn’t. (Completa las
acciones de un buen ciudadano con should o shouldn’t )

 You______________ discriminate against people.

 We______________ litter the street.

 We______________ be polite with others

 You______________commit crimes.

 You______________ignore the crosswalk

EXERCISE 3: Look at the pictures and write sentences using should or shouldn’t.
(Observa las imágenes y escribe oraciones usando Should o Shouldn’t)

You shouldn’t throw garbage in the street and you should

wait for the garbage truck.
CHALLENGE: Make a triptych about the actions of a good citizen (BE CREATIVE!)
Elabora un tríptico sobre las acciones de un buen ciudadano)

TRIPTYCH INTRODUCTION HOW TO BE A

GOOD CITIZEN
Name: WHY SHOULD WE BE FINAL MESSAGE
A GOOD CITIZEN? Write actions of a
Last name: (Use should and
1._________________
good citizen (Use
Shouldn’t, add
Grade and section: __________________ should and
shouldn’t, add images)
__________________
Topic: images)
2._________________
Year: __________________
__________________
__________________
_____________

CRITERIOS Inicio Proceso Logrado

1.- La gramatica es idónea (Should - Shouldn’t - Connectors)

2.- El lenguaje iconográfico es coherente.

(colores, gráficos, imágenes)

3.- El tríptico está bien organizado. (párrafos estructurados)

Tomar en cuenta:
 El material que utilice para elaborar el reto puede ser de acuerdo a su alcance (cartulina,
hoja bond o haciendo uso la tecnología).

 Una vez concluido el desarrollo de la carpeta, deberá prepararse para la presentación oral
del reto cuando nos encontremos al término de las vacaciones. (o esperar próximas
indicaciones)