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A B
A B
A B A P B
Trace una línea perpendicular al segmento Trace una línea perpendicular al segmento
de recta AB que pase por su centro. de recta AB que pase por el punto P
INSTRUMENTOS. Estudiante:
Escala: ID Estudiante: Grupo:
A B A B
Trace una línea paralela al segmento de recta Trace una línea paralela al segmento de AB
AB a una distancia EF dada que pase por el punto P.
A B A B
INSTRUMENTOS. Estudiante:
Escala: ID Estudiante: Grupo:
A B A B
Trazar un cuadrado dado el lado AB y dividirlo Trazar un cuadro dado el lado AB y dividirlo
en 16 cuadros iguales en 9 cuadros iguales.
INSTRUMENTOS. Estudiante:
Escala: ID Estudiante: Grupo:
A
B
B
A C
Trazar la bisectriz de un ángulo cuyo vértice Dividir el ángulo recto BAC en tres ángulos
está por fuera del dibujo iguales
INSTRUMENTOS. Estudiante:
Escala: ID Estudiante: Grupo:
A D
C E
Dividir el ángulo BAC en tres ángulos iguales Construya un ángulo igual a la suma de
los ángulos BAC y EDF
C
C F
A F
B
D A D
E E
G I B
INSTRUMENTOS. Estudiante:
Escala: ID Estudiante: Grupo:
A C A C
Traza las alturas al triángulo ABC Traza las Bisectrices al triángulo ABC y la
circunferencia inscrita en el triángulo
A C A C
Traza las Mediatrices al triángulo ABC Traza las medianas al triángulo ABC
y la circunferencia cincunscrita en el triángulo
INSTRUMENTOS. Estudiante:
Escala: ID Estudiante: Grupo:
A
B
A
BASE
A B A BASE B
BASE BASE
C D C D
ALTURA
E F LADO
E F
G LADO H
Traza un trapecio isósceles conociendo Traza un trapecio conociendo sus cuatro lados
las bases y la altura
INSTRUMENTOS. Estudiante:
Escala: ID Estudiante: Grupo:
A B
B
A B
C D A
A B
B D
B C
A C D
B D E
INSTRUMENTOS. Estudiante:
Escala: ID Estudiante: Grupo: