“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

Área de Comunicación

ACTIVIDAD 03 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 4TO

Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables

para valorar y conservar nuestro patrimonio natural

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Ruth es una estudiante de cuarto de secundaria que vive en la provincia de Morropón, en Piura. Desde hace mucho tiempo, ella y
sus amigos de la escuela oyen a sus familiares y a otras personas de su comunidad hablar con preocupación de la reducción del
bosque seco. En la escuela, la importancia del bosque seco es un tema recurrente. Aunque Ruth y sus amigos no entienden del todo
las consecuencias de su reducción o desaparición, son conscientes de su importancia.
Por eso, conversan al respecto y se preguntan entre todos qué pueden hacer para contribuir con los esfuerzos colectivos en su
provincia y en su región para proteger ese ecosistema.
- ¿Qué acciones pueden proponer y llevar a cabo adolescentes como Ruth y sus amigos para contribuir a la
defensa del bosque seco?

TÍTULO Comunicamos nuestros compromisos con el bicentenario mediante un video.

COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Adecúa su video a la situación y al propósito comunicativo.
CRITERIOS DE • Expresa, a través de su video, sus ideas y emociones de manera coherente y cohesionada para difundir, valorar y conservar
EVALUACIÓN el patrimonio natural de su comunidad.
• Emplea estratégicamente recursos verbales y paraverbales para enfatizar el mensaje que comunica en su video.
• Reflexiona sobre la forma, el contenido, el contexto y la eficacia de los recursos verbales y paraverbales empleados en su
video.
PROPÓSITO Grabar un video a partir del guion que elaboraron en la actividad anterior.
EVIDENCIA Grabación de un video.

En esta actividad, expondremos el texto que Así concluiremos esta experiencia de aprendizaje,
produjimos y registraremos nuestra participación en cuya finalidad es que conozcamos, difundamos,
un video. valoremos y conservemos el patrimonio de nuestra
localidad.

Leemos un discurso

Iniciamos esta actividad con la lectura del texto que es un fragmento
del discurso de Santiago Manuin Valera, líder indígena awajún y
miembro del Consejo Awajún-Wampis. Este discurso fue pronunciado
el 10 de diciembre de 2014, al recibir el Premio Nacional de Derechos
Humanos otorgado por la Corte Nacional de Derechos Humanos.
Discurso
Discurso de Santiago Manuin Valera, líder
indígena awajún y miembro del Consejo
Awajún-Wampis. Pronunciado el 10 de
diciembre de 2014, al recibir el Premio
Nacional de Derechos Humanos otorgado por
la Coordinadora Nacional de Derechos
Humanos (fragmento)
En este foro de los derechos humanos, quiero
recalcar que nuestra lucha por los derechos
humanos no es la del «perro del hortelano».
Nosotros no estamos en contra de las ayudas del
Estado ni de las inversiones. Simplemente,
queremos estudios a fondo y que nos consulten en
verdad. Tenemos sabiduría que da una experiencia
de cientos de años en este territorio. Es triste
decirlo, pero la selva es un cementerio de
proyectos mal diseñados y peor ejecutados. Hay
excepciones, pero así es. Nosotros reclamamos
con razón, porque somos nosotros los que después
cargamos con el fracaso cuando los inversionistas
y sus técnicos se retiran... Nosotros, repito, sí
queremos apoyos para mejorar nuestra educación,
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Esto no quita que queremos progresar también.

nuestra salud, nuestra producción, eso es verdad,
No pensamos quedarnos en nuestro pasado
pero exigimos que se haga a partir de lo que
glorioso. El mundo cambia y nuestras
somos y tenemos, sobre todo, que se respete
necesidades también. Pero queremos hacerlo a
nuestro territorio, porque esa es nuestra gran
nuestro modo, cuidando nuestra cultura y
escuela, nuestro supermercado, nuestra farmacia
cuidando nuestro territorio originario. ¡Esa
natural, nuestro templo que no tiene paredes, pero
seguirá siendo nuestra lucha por los derechos
está lleno de seres vivos.
humanos, no lo duden!
No rechazamos el diálogo con el Estado y con
quien sea, pero diálogo transparente con Luego de la lectura, responde las siguientes preguntas:
representantes comprometidos con los intereses
de las mayorías. ¿Por qué? Porque somos como
una gran familia repartida en un solo territorio, y a. ¿Qué opinión te merece el discurso pronunciado
todo lo que se hace en un rincón repercute en por Santiago Manuin? Fundamenta tu respuesta.
todos los demás.
………………………………………………………
Pero que quede claro: no somos fanáticos de ………………………………………………………
nuestra cultura como si fuera la única y la mejor; ………………………………………………………
no estamos rechazando el desarrollo, como dicen ………………………………………………………
algunos... Fíjense que yo no traigo corona ni ………………………………………………………
vestimenta para recalcar orgullosamente mis
derechos como awajún, y, aunque no domino el b. ¿Qué elemento indica y reitera Manuin, que para
castellano, yo no les hablo en mi idioma pidiendo los pueblos awajún y wampis es importante?
un intérprete como podría ser también mi
derecho. No. Sabemos apreciar, aprender, ………………………………………………………
acomodarnos a otras culturas. Creemos en la ………………………………………………………
interculturalidad en este mundo globalizado. Esto ………………………………………………………
tiene que quedar claro para todos los que no nos
conocen o no quieren conocernos como somos. c. ¿A qué se refiere cuando dice: “Porque somos
como una gran familia repartida en un solo
Pero más clara tiene que quedar nuestra lucha por territorio, y todo lo que se hace en un rincón
los derechos humanos y colectivos de nuestro repercute en todos los demás” ?
pueblo awajún y wampis. Nuestra historia es una
historia de luchas para poder vivir tranquilamente ………………………………………………………
en nuestro territorio; nunca hemos luchado por ………………………………………………………
conquistar terrenos, ni por robar oro ni plata de ………………………………………………………
nadie. Nuestra vida en la selva nos impone
muchos deberes sociales para convivir y d. ¿Por qué pide respeto para el territorio donde
estrategias de producción. ¡Sí, somos habitan los awajún y wampis?
productivos! ¡Ni ociosos ni ignorantes! Y, por
eso, hemos vivido de tal manera que nunca hemos ………………………………………………………
sido ni queremos ser mendigos ni una carga para ………………………………………………………
el Estado. Nuestro pueblo unido ha sabido ………………………………………………………
rechazar a los narcoterroristas y bandas de
delincuentes; para eso no hemos necesitado ni
e. ¿La postura de Manuin es la de mantener solo su
ejército ni policías, aunque son bienvenidos. En el
cultura originaria o está abierto a vivir en armonía
conflicto con nuestro hermano Ecuador, hemos con otras culturas? Explica tu respuesta.
apoyado a nuestro hermano Perú. Todo esto
forma parte de nuestra lucha por los derechos ………………………………………………………
humanos individuales y colectivos. Me siento ………………………………………………………
orgulloso recibiendo este premio en nombre de ………………………………………………………
mis hermanos awajún y wampis. ………………………………………………………
………………………………………………………
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f. ¿Qué consecuencias en el territorio describe
Manuin? ¿son positivas o negativas?, ¿por qué?
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
Santiago Manuin Valera, activista de la etnia awajún y defensor de los
derechos humanos en la selva peruana, recibió en diciembre de 2014
el Premio Nacional de Derechos Humanos “Ángel Escobar Jurado”, por
toda una vida de servicio en favor de los pueblos amazónicos y la
protección de la Amazonía. Manuin pronunció un emotivo discurso con
el que expresaba toda la relación entre los awajún y wampis con su
territorio. Lamentablemente, falleció el 1 de julio de 2020 a causa de
la COVID-19.
En este momento, necesitamos definir con qué
parte de la información ejecutaremos nuestra
exposición. Solo tenemos entre diez y quince
minutos para lograr los dos objetivos: mostrar el
patrimonio natural y persuadir a quienes nos vean
y escuchen a amarlo, protegerlo y conservarlo.
Puede sernos útil hacer un resumen (en fichas) de
nuestra exposición, a fin de que sea fácil
identificar la información. Debemos estudiar lo
que diremos. Ensayamos frente a un espejo para
reconocer los recursos no verbales. También
practicamos la modulación de la voz: enfatizamos
el tono y hacemos hincapié en los momentos
necesarios. Si podemos exponer frente a nuestros
familiares para que nos brinden sugerencias de
mejora, mucho mejor.

Planificamos nuestra exposición

Tomemos en cuenta que...
En nuestra exposición verbal, debemos apoyarnos en los recursos no
En la actividad anterior escribimos el guion de un video, con el verbales y paraverbales. Los recursos no verbales son los
propósito de difundir el patrimonio natural de nuestra localidad o movimientos gestuales, manuales y corporales, además del
región y para exhortar a nuestros conciudadanos a velar por él. Ahora desplazamiento que se puede realizar. En cambio, los recursos
nos concentramos en la exposición que haremos para registrarla en paraverbales se refieren a la voz, la entonación, el énfasis, el volumen
el video. y las pausas. Ambos complementan lo verbal para que el mensaje sea
más atractivo para el interlocutor.
La exposición oral también presenta fases: primero, la planificación;
luego, la ejecución; y, por último, la evaluación.
Ejecutamos la grabación de nuestra
a) En este momento, planificamos nuestra exposición.
participación oral. Para ello, podemos orientarnos
con el siguiente organizador:
Propósito ¿Para qué …………………………… b) Durante la ejecución, expondremos todo lo que
expondré? …………………………… preparamos en la fase previa. Recordemos tener las
Destinatario / fichas de resumen a la mano y contar con todos los
registro lingüístico recursos de apoyo que mencionamos en el guion. Una
…………………………… sugerencia importante es que hablemos con el corazón:
¿A quién(es) me
…………………………… amamos nuestra localidad o región, valoramos nuestro
dirigiré? ¿Qué
…………………………… patrimonio natural, y somos ciudadanos comprometido
registro lingüístico
usaré? con su difusión y conservación. Incluso podemos hacer
…………………………… que nuestros familiares participen en algunos
Tema ¿Sobre qué momentos. Debemos mostrarnos desenvueltos y muy
……………………………
expondré? seguros de nuestro desempeño. Para ello nos hemos
……………………………
Recursos ¿Qué preparado exhaustivamente. Si ponemos en práctica lo
elementos …………………………… planificado, nuestra exposición tendrá los resultados
audiovisuales …………………………… esperados.
usaré? Si la primera vez no resultó como estaba previsto,
estemos tranquilos: analicemos en qué fallamos y
reiniciemos la exposición. Lo importante es que
vayamos evaluando qué aspectos debemos mejorar
Además, en la fase de la planificación debemos para la siguiente oportunidad. De ese modo,
reunir toda la información recogida del lograremos que la versión final sea la mejor.
patrimonio natural de nuestra localidad o región.
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c) Para evaluar nuestra exposición, podemos Revisamos algunas indicaciones finales

hacernos las siguientes preguntas:

Reflexionamos • Ya cuentas con el video sobre nuestro patrimonio natural. Ahora

puedes editarlo con el aplicativo “Quik”.
• Comparte la versión final del video con tus familiares, amigas y
¿Cómo me sentí al grabar el video sobre la difusión amigos por medio de las redes sociales. Previamente, conversa con
del patrimonio natural de mi localidad o región, tus padres y docentes para solicitarles permiso.
exhortando a mis conciudadanos a valorarlo y
conservarlo?
………………………………………………………
……………………………………………………… Evaluamos nuestros avances.
………………………………………………………
¿Me sirvieron las actividades previas en la
planificación? Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que
……………………………………………………… requerimos mejorar.
……………………………………………………… Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las
……………………………………………………… acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
¿Cuáles fueron mis logros y en qué podría mejorar?
……………………………………………………… CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Estoy en
……………………………………………………… logré proceso
……………………………………………………… Adecué y desarrollé las ideas de mi
¿Considero que logré que los destinatarios texto, de manera coherente y
comprendan el mensaje?, ¿por qué? cohesionada, para lograr que mis
……………………………………………………… conciudadanos conozcan y tomen
……………………………………………………… conciencia de la necesidad de valorar
y proteger nuestro patrimonio.
………………………………………………………
Utilicé recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
durante la exposición, a fin de que el
Revisamos nuestra exposición mensaje sea claro y preciso para los
destinatarios.
Interactué de modo pertinente con
También podemos emplear esta lista de cotejo para valorar nuestra quienes observaron mi exposición y
exposición me formularon preguntas.
Evalué si la forma y el contenido del
texto que expuse aportaron en la
Criterios a revisar Sí No comprensión del mensaje y en la
¿Adecué mi exposición al propósito y a concienciación de la protección de
nuestro patrimonio.
la temática sugerida?
¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?
¿Adecué el registro lingüístico al
público al que me dirigí?
¿He destacado el mensaje verbal con
recursos no verbales y paraverbales,
como movimientos gestuales,
corporales, modulación de la voz,
dicción, entre otros?
¿Mi exposición fue clara, comprensible
y precisa?
¿Mi exposición presentó ideas
coherentes y cohesionadas referidas a un
mismo tema?
¿Mantuve la atención de mi público?
¿Interactué con los espectadores y tuve
una adecuada acogida?
¿Considero que he logrado el propósito
de la exposición?