Proyecto: Niñ os con necesidades

especiales: Hipoacusicos
APRENDIZAJE EN NIÑOS CON DEFICIENCIA AUDITIVA O SORDERA ¿QUÉ
ES LA DISCAPACIDAD AUDITIVA?

En la actualidad se entiende por discapacidad auditiva lo que tradicionalmente se

ha considerado como sordera, término usado generalmente para describir todos
los tipos y grados de pérdida auditiva y frecuentemente utilizado como sinónimo
de deficiencia auditiva e hipoacusia; de manera que el uso del término sordera
puede hacer referencia tanto a una pérdida auditiva tanto leve como profunda.

¿QUIÉNES SON LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA?

Desde una perspectiva educativa los alumnos y alumnas con discapacidad

auditiva se suelen clasificar en dos grandes grupos: 

 Hipoacúsicos: son alumnos con una disminución de la sensibilidad auditiva

que, no obstante, resulta funcional para la vida diaria, aunque necesitan el
uso de prótesis. Este alumnado puede adquirir el lenguaje oral por vía
auditiva

 Sordos profundos (cofóticos): son aquellos alumnos y alumnas cuya

audición no es funcional para la vida diaria y no les posibilita la adquisición
del lenguaje oral por vía auditiva. Un niño o niña es considerado sordo
profundo si su pérdida auditiva es tan grande que, incluso con una buena
amplificación, no es posible un aprovechamiento de los restos. La visión se
convierte en el principal lazo con el mundo y en el principal canal de
comunicación.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA:

La población con discapacidad auditiva, carece de oportunidades laborales y

académicas.En muchas ocasiones se presentan dificultades con el desarrollo del
aprendizaje de los niños que presentan éste problema en relación a otros niños de
la clase. A veces los docentes y las instituciones educativas no están capacitadas
en cuanto a métodos didácticos o modalidades para manejar éstos casos. Nuestro
proyecto va enfocado a la búsqueda de métodos para facilitar su aprendizaje y
hacer que los docentes tengan más facilidades a la hora de enseñar las diferentes
temáticas y así hacer que todos vayan en el mismo nivel.
DISEÑO:

• Libros con lenguaje de señas: son elementos apropiados para que las personas
con deficiencia auditiva puedan aprender un lenguaje nuevo que le permita la
comunicación con los demás por medio de señas.

• Audífonos: Es un dispositivo electrónico, que amplifica y cambia el sonido para

permitir una mejor comunicación. Los audífonos reciben el sonido a través de un
micrófono, que luego convierte las ondas sonoras en señales eléctricas. El
amplificador aumenta el volumen de las señales y luego envía el sonido al oído a
través de un altavoz.

• Teléfonos para sordos: Para saber cuándo está sonando el teléfono. Este
dispositivo se conecta simultáneamente al teléfono, a la corriente y a una lámpara.
Cuando entra una llamada, la lámpara alumbra el mismo número de veces que el
teléfono timbra. Para poder comunicarse con amigos o familiares a través del
teléfono fijo, existe un dispositivo para comunicación escrita. Tiene el tamaño de
una máquina de escribir o un portátil y cuenta con un teclado una pantalla
pequeña. Este sistema transmite el mensaje escrito a otro dispositivo compatible a
través de una línea telefónica.

FACTORES TECNOLOGICOS:

El diseño del prototipo se orientó a una herramienta de aprendizaje de la lengua

de señas de fácil comprensión y manejo. Además, el prototipo debe ser un
elemento portable, permitiendo a la persona con discapacidad auditiva llevarlo
consigo en todo momento. Para el desarrollo del prototipo se escogió una pantalla
grafica táctil, facilitando al máximo la interacción del prototipo con el usuario, y
desde la cual el usuario pudiera controlar todas las actividades. Se diseñó una
caja que fuese lo más pequeña posible y se trató asimismo que el prototipo, fuera
liviano, atendiendo al propósito de portabilidad del mismo .

EVALUACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO:

Hacer un control después de cierto tiempo para evaluar periódicamente el buen

uso de dicho material, observar el cambio en el desarrollo intelectual, cognitivo y
de aprendizaje de cada estudiante pero al no ver avances en éstos sentidos,
buscar nuevas formas de implementar adecuadamente éste método.