1

LA LITERATURA MÉDICA

Llamamos 'género discursivo al conjunto de textos que forman entre si una

familia porque tienen rasgos semejantes en su estructura y contenido.

Estos rasgos nos permiten reconocer si el texto es por ejemplo una novela
o una receta de cocina., una carta o un artículo científico en literatura
médica

Generos típicos de la Literatura Medica

El Caso clínico, el Artículo de investigación ( Trabajo Oiriginal, paper) el

informe, el Abstract ( o Resumen), los artículos de Revisión, etc. son
géneros propios de la literatura Medica.

Dominamos solo un repertorio de géneros: un arquitecto no escribiría un

caso clinico. La escritura varía según las disciplinas. Cada disciplina se
articula con una colonia de géneros. Hay géneros centrales y periféricos.
Cada género desarrollo funciones diferentes y complementarias dentro de
la disciplina. Los géneros discursivos son dinámicos. En todos ells podemos
diferenciar dos aspectos: el contenido, es decir la información que cada
texto contiene, y el modo en que se dice eses contenido, es decir el aspecto
retórico. Dicho de otra forma, ecrituralmente los textos son formas
retóricas desarrolladas que estabilizan y guardan la información del
conocimiento adquirido en un campo de saber. Están organizados en forma
y contenido: ej. todos los casos clínicos se escriben igual, todos los abstract
se escriben igual, Están situados en un ámbito cultural, idiomático,
contextual,

Conocer un género exige dominar su contenido y su forma retórica. Los

géneros delimitan comunidades discursivas (normas, epistemología, estilo
de escritura).

La competencia
 2

comunicativa

Las producciones escritas que circulan en las academias, universidades,

centros o grupos de investigación, asociaciones científicas, entre otras, se
conocen como textos académicos.

El propósito de estos textos es doble: transmitir información y persuadir al

lector.

El discurso escrito con el que te comunicarás en tu disciplina se

denomina discurso académico.
En todos los ámbitos disciplinares el discurso acadmémico tiene algunas
características comunes y obligatorias. Una de ellas es la
despersonalización o su impersonalidad. Por ejemplo, se prefiere escribir
en tercera persona (singular o plural).
Ninguna oración podría decir “yo pienso que...” La primera persona
 3

singular no se usa en el código académico escrito. Pero esta regla no se

cumple necesariamente en los escritos de autores muy famosos ni en los
libros o ensayos.

EL discurso académico es institucional y formal. Debe poder ser

traducido. En este sentido no es académico el uso del lenguaje inclusivo.
Y esto es así porque muchos de los términos teóricos de los discursos
disciplinarews son universales. Ninguna oración en lenguaje inclusivo
puede traducirse.
En las ciencias de la salud, el lenguaje no acepta idiolectos, ni vocablos
regionales.

Escribir es un verbo transitivo:

¿qué escribimos en la universidad?

Temas generales (cultura, actualidad, moda, deportes)?

o temas específicos?

¿Textos académicos o científicos de una profesión o disciplina

(economía, derecho, historia, lingüística, etc)?
De qué forma aprendemos a escribir en nuestra disciplina?

El discurso académico se rige por las normas de adecuación orto

tipográficas y gramaticales establecidas por la Real Academia Española.

Cada disciplina: arquitectura, medicina, ciencias jurídicas, ciencias sociales

etc., tiene su propio discurso de especialidad. Tiene términos específicos o
términos teóricos propios de cada profesión para nombrar sus conceptos
 4

centrales.

Conocer este código es conocer la cultura disciplinar. La cultura disciplinar

es letrada ( se transmite por la escritura)

A lo largo de tu carrera escribirás distintos géneros académicos:

parciales, informes, trabajos prácticos, monografías, tesis. Cuando te
hayas recibido escribirás trabajos de investigación, artículos de interés
para tus colegas, artículos originales, informes específicos, editoriales
para alguna revista, ponencias para un congreso.
Todos estos géneros forman parte del discurso académico y cada uno de
ellos tiene su propio formato. Muchos de esos formatos son tripartitos:
comienza con una apertura o introducción continúa con un desarrollo y
cierra con una conclusión. Otros formatos como en los paper son más
complejos.

El formato es específico de cada disciplina. Nada tiene que ver el lenguaje

y el formato de un texto jurídico con el de un texto médico o un informe
de Servicio Social. Por qué es así? Porque la redacción académica se
expresa en un lenguaje de especialidad. Un caso clínico no es igual a una
apelación jurídica.

Los otros autores y Tú

Informar supone comunicarle a tu lector alguna idea original o bien

demostrarle que lo que argumentas tiene respaldo de otros autores en
el contexto de tu disciplina.

Para ello el discurso académico que escribas se apoyará en otros

textos de otros autores. Fragmentos de esos textos se incluirán en tu
propio escrito al modo de un diálogo. Cuando produces un escrito eres
un autor que dialoga con otros autores.

Este mecanismo especifico del texto académico y del texto científico se

denomina intertextualidad. EL texto de otro autor en tu propio texto
recibe el nombre de discurso referido y se anota en el interior de tu
texto y en un apartado especial llamado bibliografía.

EL modo en que se anota sigue un modo canónico. Hay varios modos pero
el más común es el
 5

de Las Normas APA. Googlea en tu compu “normas APA” o estilo APA

séptima edición.

De este modo en un texto académico científico “hablan” muchas voces.

La voz del autor del texto y la de los autores citados o referenciados. Por
esta característica se considera que el texto académico es polifónico.

Tú y tu lector:

Cada vez que escribas debes pensar en tu lector. Escribes para que alguien
lea tu texto.

Inicialmente serás un autor novato, luego serás un escritor semiexperto y

cuando ya llegues a la instancia de tu tesis de licenciatura o de posgrado se
supone que serás un autor experto.
 6

Desde la perspectiva del lector, ocurre lo mismo.

Inicialmente serás un lector lego, más avanzado serás un lector semiexperto. Cuando seas un
profesional serán un lector experto.
En lo que sigue aprenderemos y practicaremos algunos mecanismos básicos de la escritura de
un texto académico.

EL proceso de aprendizaje de la escritura académico científica recibe el nombre de

alfabetización académica. La posibilidad de comunicarte con tu lenguaje de especialidad es tu
competencia comunicativa.

Observa con detalle este fragmento del artículo que leeremos: La construcción social de las
Juventudes escrito por dos autoras: Alpízar y Bernal. Ellas escriben:

Tanto Hall como Ana Freud, (…) definieron a la juventud como un fenómeno universal caracterizado
por una serie de cambios físicos y psicológicos, (…), que marcaban el pasaje de la infancia a la vida
adulta «normal» signada por la conducta heterosexual, la formación de la propia familia y la integración
productiva al mundo social (Bonder, 1999). Aberasturi (1985) afirma a su vez que la adolescencia es
un período de contradicciones, confuso, ambivalente, doloroso, que se caracteriza por fricciones con el
medio familiar y social.

En este fragmento : cuántas voces “hablan?. Seis!!!!: Las dos autoras, Hall, Ana Freud, Bonder y

Aberasturi. Este es un claro ejemplo de que el discurso académico es polifónico.

Las ideas de Hall Freud Bomnder y Aberasturi ahora aparecen en el interior del texto de Alpizar y

Bernal: este es un ejemplo de la intertextualidad.

Lo que las autoras dicen que “dicen Hall Freud, Bonder y Aberasturi es el discurso referido.
Las autoras refieren lo que esos autores han dicho.

Cómo te indican las autoras que ellas han tomado estas ideas?. Entre paréntesis anotan el apellido del
autor y el año en que se escribió lo que esos autores a los que ellas aluden: (Bonder, 1999), Aberasturi
(1985). Estas formas son un modo de la anotación APA. Si las autoras no hicieran esto y pusieran como
propias la idea de Hall Bonder Freud o Aberasturi estarían cometiendo plagio!!! El plagio es un fraude
 7

intelectual.

Sugerencia: busca en Netflix la película The wife , en español La buena esposa. Allí verás un
caso de un fraude intelectual en un premio Nobel.
 8

Tipología de los Géneros académicos

Autor novel: Géneros académicos escolares: parcial presencial, parcial domiciliario, trabajo
práctico y monografía.

Autor semiexperto y experto: Géneros académicos de acreditación de conocimientos: ensayos,

artículos de opinión, editoriales, tesis de licenciatura, maestría y doctorado.

Autor experto: Géneros académicos científicos: proyecto de investigación, resumen (o abstract),

reseña bibliográfica (o recensión), comunicación (o ponencia) y artículo (o paper).

La literatura médica: es el conjunto de textos científicos de especialidad por los cuales se

transmite el conocimiento de la disciplina. Esos textos tienen distinto grado de complejidad: caso
clínico, Trabajo original, Revisión de la literatura, editoriales científicas, informes, tesis y
monografías, presentación en posters etc.
En todos los casos se aborda un tema en particular. Y se supone un tipo de lector que
corresponda a la comunidad médica. Su escritura tiene zonas de contacto con la escritura
académica pero además tiene rasgos particulares de la disciplina propios de las ciencias de la
salud. No se escribe del mismo modo una sentencia judicial que el informe de un estudio por
imágenes. Un rasgo muy propio de muchos textos médicos es la escritura en el formato IMRyD
La información se vuelca en aparatados: Introducción Material y Métodos Resultados y Discusión
( IMRYD). Cada uno de esos apartados tiene su propia técnica de escritura. Cada una de esas
partes tiene un tiempo verbal propio, y un tipo de información específica.