Dirección Gral.

De Cultura y Educación
Instituto superior de Formación docente N.º 121
Jardín de infantes Nº928.
Ciudad de Pergamino.
Año 2021
Primera sección/Sala de 2 años.
Docente Co formadora: Mirta micka MI
Residentes: Castillo Agustina, Masdeu Pamela.

Proyecto: “Los Títeres”.

Fundamentación: Los niños desde muy pequeños dan vida a los objetos de su
entorno. De esta manera, podrán comenzar a:
 Ensayar diálogos
 Impostar la voz,
 Inventar personajes
 Coordinar movimientos.
Para poder lograr que el objeto se mueva de acuerdo a sus deseos dramatizan
con él, de esta forma podrán expresar sus emociones y vivencias y a la vez
interactúan con sus pares, todas estas acciones les permitirán interpretar el
mundo, socializarse, compartir, conocer y conocerse.
En este caso trabajaremos con títeres porque permite realizar todo lo
anteriormente mencionado.
Propósitos:
Ofrecer situaciones que promuevan la exploración, la imaginación, el
conocimiento, la experimentación y el manejo de los títeres.
Lograr ampliar el lenguaje oral y a desarrollar un pensamiento creativo.
Conocer y explorar distintas variedades de títeres.
Estimular la creatividad individual.
Promover el compañerismo, la cooperación y el respeto.
Contenidos:
Matemática: Sistema de numeración y número: Recitado de la sucesión ordenada
de los números. Para que los niños logren contar cuántos títeres de ratoncitos hay.
Música: Eje de la apreciación: La escucha atenta por períodos crecientes de
tiempos, de sonidos y músicas en grabaciones.
Teatro: Presenciar obra de teatro. Opinar acerca de las obras de teatro de las
cuales han participado como espectadores. Representar escenas inventadas a
través de los títeres, utilizando algunos recursos básicos de la estructura
dramática.
Educación visual: Organización del espacio y composición: El espacio
bidimensional: Las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere
comunicar.
Prácticas del lenguaje: Solicitar la atención del adulto ante una problemática
empleando el lenguaje oral. Preguntar sobre algo desconocido. Relatar lo que se
ha observado o escuchado.

Espacio: En la sala
Formas de organización: Grupo total.
Tiempo: Una semana/ 30 minutos por actividad.

Actividades:
Actividad 1:
Inicio: indagación sobre saberes previos sobre los títeres, haciéndoles las
siguientes preguntas, ¿Conocen lo que es un títere?, ¿Qué tipos de títeres
conocen?, ¿Dónde están los títeres?, ¿Les gustan los títeres?, ¿Les gustaría jugar
con un títere? Etc.
Desarrollo: Se les hablará sobre los títeres: Como son, donde se encuentran,
mostraremos con imágenes las diferencias que tienen, por ejemplo, una marioneta
mostrarle que no es igual a un títere de mano ni tampoco es igual a uno de dedo.
Títeres de varillas.
Títeres de dedos.
Títeres de manos.
Títeres de broches.
Títeres de marionetas de papel
Luego veremos un video, para mostrarle y que ellos conozcan y vean lo que es un
teatro de títeres, que puedan darse ver que, allí es un lugar donde podemos
encontrarlos y también mostrarles que se hace en un teatro de títeres, que cosas
podemos hacer con un títere.
Cierre: A modo de cierre de manera colectiva, se hará una indagación de qué fue
lo que aprendieron, registrándose en un afiche lo que los niños respondan, en
base a ¿De qué eran los títeres que les mostré? ¿Cómo eran? ¿Les gustó el
video? Pegaremos las imágenes en el afiche para que queden registrado lo que se
trabajó y así ellos puedan acercarse a mirar cuando lo deseen
Recursos:
 Imágenes de distintos títeres.
 Computadora para videos
 Afiche.

Actividad 2:
Inicio: La docente reunirá a los niños y les contará que tiene una sorpresa y
mostrará una caja misteriosa. Les preguntará, ¿Qué les parece que hay acá?
¿Quieren ver?, ¿quieren llamar a nuestro amigo?
En la misma se encontrará, un nuevo amigo, títere, “EL GATO” que los quiere
conocer y hablar con ellos.
Desarrollo: Una vez generado el misterio la docente sacará de la caja el títere y
se los va a presentar a los niños, les dirá su nombre y lo que le gusta hacer, les
hablará del cuidado que hay que tener con los amigos y de la amistad. Dejaremos
que los niños lo toquen y el que se anime puede hacer hablar al títere. Para
continuar con el tema, en la sala armaremos una obra de teatro, donde van a estar
otros títeres, se va hablar sobre el tema mencionado “la amistad”.

Cierre: Despediremos a nuestros amigos, y “El gato” les dirá que si se portan bien
les traerá nuevos amigos para que ellos conozcan.
Recursos:
 Caja
 Títeres
 Escenario para títeres.
Actividad 3:
Inicio: La docente les mostrará la caja misteriosa en donde vive su amigo “El
gato” y preguntará si se acuerdan de que les había dicho el títere la otra vez que
vino a visitarlos. Si los niños no se acuerdan la docente, les dará pistas para que
descubran que era. ¿Se acuerdan de lo que les dijo nuestro amigo, títere?, ¿Qué
dijo que iba a traerles?
Desarrollo: Una vez que los niños recuerden, la maestra va a sacar de la misma
caja los otros amigos “Los ratoncitos”, que vinieron al jardín a jugar con ellos. Les
dirá que tienen que inventarle un nombre a cada uno de los títeres que trajo su
nuevo amigo.
Cierre: Luego de haberle puesto los nombres a cada uno de los títeres, la docente
los invita a sentarse para cantarles una canción de despedida. “El Twist de los
Ratoncitos”. Luego los despediremos y los guardaremos en su caja de cartón.
Recursos:
 Caja de cartón
 Títeres
 Reproductor musical

Intervención docente:
La Docente va a intervenir para ayudarlos a los niños a recordar sobre lo
trabajado en las clases anteriores. Cuando tienen que recordar que vieron, cuando
se les pregunta que nos dijo nuestro amigo, el títere “Gato”. Si no recuerdan se les
va a hacer preguntas para ayudarlos a que recuerden. Se va a intervenir cuando
haya que tomar nota en el cierre de la clase, pero siempre se va a dejar que ellos
se expresen y lo que ellos digan estará bien, lo que digan, eso es lo que se
anotará. En el momento de mostrar las imágenes intervenir para que ellos
observen y hacerles preguntas motivadoras para que se interesen en el tema, ya
que son muy chiquitos y se cansan rápido, por este motivo será corto el tiempo y
luego mostraremos un video de los títeres y marionetas que se encuentran en el
teatro. Para canción, la intervención docente será cuando pregunte, ¿Cuantos
ratoncitos quedaron?, si los niños no pueden lograr llegar al resultado, la docente
contara, por ejemplo: uno, dos, tres. “Tres ratoncitos quedaron” y así
sucesivamente.
Evaluación:

La evaluación se llevará a cabo durante todo el desarrollo del proyecto. Teniendo

en cuenta las debilidades y fortalezas del mismo, a través de la observación
directa durante las actividades y manifestaciones de los niños. Se tendrá en
cuenta las actitudes que asumen los niños, durante la concurrencia de las
actividades, es decir cómo se comportan, si se interesan en el tema, si les gusto
las actividades propuestas, si aprendieron lo que nos propusimos. También se
evaluará, los comentarios que realizan acerca de la obra (sensaciones o
emociones experimentadas).