Competencias comportamentales

Conjunto de características de la conducta

que se exigen como estándares básicos para
el desempeño del empleo, motivación,
aptitudes, actitudes, habilidades y rasgos de
personalidad.

Manual de evaluación del desempeño de

docentes y directivos docentes.

Conocimientos básicos o esenciales

Conjunto de teorías, principios, normas,
técnicas, conceptos y demás aspectos del
saber que debe poseer y comprender quien
esté llamado al desempeño del empleo para
alcanzar los criterios de desempeño.
Conocimiento de la Normatividad
 Decreto 2277 de 1979
Regula las condiciones de ingreso, ejercicio,
estabilidad, ascenso y retiro de los docentes
(normalistas, tecnólogos y licenciados en
educación) como requisito para ser
nombrados para ejercer la docencia en
planteles oficiales en los distintos niveles y
modalidades, excepto el nivel superior Ley
30 de 1992
 Ley General de Educación 115 de 1994.
Regula el Servicio Público de la Educación
 Decreto Ley 1278 de 2002
Estatuto de Profesionalización Docente 
 Ley 1098 de 2006
Código de Infancia y Adolescencia
Establece derechos fundamentales de los
menores
 Ley 1620 de 2013
Por la cual se crea el comité de Convivencia
Escolar y Formación para el Ejercicio de los
Derechos Humanos, la Educación para la
Sexualidad y la Prevención y Mitigación de
la Violencia Escolar.
Decreto 1965 de 2013
Reglamenta la ley de convivencia escolar
 Ley 1734 de 2014
Por medio de la cual se aprueba el 'Acuerdo
entre la República de Colombia y la
Organización del Tratado del Atlántico
Norte sobre Cooperación y Seguridad de
Información', suscrito en la ciudad de
Bruselas, Reino de Bélgica
La firma de los acuerdos de paz
en Colombia permitió la propuesta de
establecer un plan de colaboración y
cooperación

 Decreto 1075 de 2015.

Decreto Único Reglamentario del Sector
Educación
Compila y racionaliza las normas de carácter
reglamentario que rigen el Sector Educación
y así contar con un instrumento jurídico
único para el mismo.
Establece criterios de evaluación para
ascenso y reubicación salarial de los
docentes
 Decreto 1038 de 2015
Decreta que la Cátedra de la Paz será
obligatoria en todos los establecimientos
educativos de preescolar, básica y media de
carácter oficial y privado, en los términos de
la Ley N°1.732 de 2014.
Las 12 temáticas del PROGRAMA
DE CÁTEDRA DE LA PAZ planteadas son:
Justicia y Derechos Humanos,
Uso sostenible de los recursos naturales,
Protección de las riquezas culturales y
naturales de la Nación,
Resolución pacífica de conflictos,
Prevención del acoso escolar,
Diversidad y pluralidad,
Participación política,

Guías del Ministerio de Educación Nacional

Documentos que complementan al
programa de estudios y no tienen carácter
normativo. 
Guía No 6, Estándares básicos de
competencias ciudadanas.
Conjunto de habilidades cognitivas,
emocionales y comunicativas,
conocimientos y actitudes que, articulados
entre sí, hacen posible que el ciudadano
actúe de manera constructiva en la
sociedad democrática.
Respeto y defensa de los derechos humanos
Convivencia y paz
Participación y responsabilidad democrática
Pluralidad
Identidad
Valoración de las diferencias.

Guía No 22, Formar en lenguas extranjeras:

¡el reto!
Establece los Estándares Básicos de
Competencias en Lenguas Extranjeras:
inglés
Antes de llegar a los dos últimos ciclos
de colegio, los estudiantes ya deben tener
el B1, nivel exigido por la mayoría de las
universidades
Establece la importancia de ser bilingüe
Como parte de la organización del área se
plantean tres competencias, es decir deben
fortalecerse:
(1) Expresión y Comprensión oral
(2) Comprensión de textos
(3) Producción de textos
Establece ¿Qué temas de inglés se ven en la
primaria, secundaria?
Primaria
Saludos y presentaciones: Formales e
Informales.
Verbo to Be: Forma Interrogativa y
afirmativa.
Palabras interrogativas:
What/where/how/who.
Alfabeto.
Oficios, profesiones
Pronombres personales sujeto.
Países, nacionalidades e idiomas.
Números cardinales (0-100)
Secundaria
Presente Simple / Presente Continuo.
Partículas interrogativas.
Subject and object questions.
Pasado Simple / Pasado Continuo.
Presente perfecto simple.
Pronombres de relativo.
Pasado Perfecto Simple.
Used to.
Establece Criterios de evaluación
Comprensión global y de mensajes
específicos
Producción de mensajes orales
Producción de mensajes escritos
Pronunciación, ritmo, entonación
Asimilación de nuevo vocabulario
Trabajo individual y cooperativo
Aprender a aprender
Interés por aprender y participar
Guía No 26, ¿Cómo participar en los
procesos educativos de la escuela?
Básicamente es una Cartilla para Padres de
Familia
Obliga a los padres a asistir a las reuniones
del colegio
Ellos ayudarán a que sus hijos asuman el
compromiso debido ante las actividades
escolares y serán quienes los supervisarán y
orientarán en el uso de las herramientas
digitales
Establece El consejo de padres de familia y
el Día de la familia.
El consejo de padres de familia  Estará
integrado por mínimo un (1) y máximo tres
(3) padres de familia por cada uno de los
grados que ofrezca el establecimiento
educativo, de conformidad con lo que
establezca el Proyecto Educativo
Institucional, PEI.
Establece que La familia debe preparar a sus
miembros desde el nacimiento para que
puedan participar de una forma activa en la
sociedad

Guía No 49, Guía pedagógica para la

convivencia escolar.
Convivencia escolar
Acción de vivir en compañía de otras
personas en el contexto escolar y de
manera pacífica y armónica. Manual de
convivencia Es una herramienta en la que se
consignan los acuerdos de la comunidad
educativa para facilitar y garantizar la
armonía en los EE.
Establece la manera cómo deben actuar las
personas que conforman la comunidad
educativa, los recursos y procedimientos
para dirimir conflictos, así como las
consecuencias de incumplir los acuerdos
Guía No 56, Herramientas escolares de
educación de emergencias.
Establece Las Normas Mínimas para la
Educación en Situaciones de Emergencia 
Establece 3 tipos de emergencia
Conato de Emergencia. Es el accidente o
posibilidad de riesgo que pueda ser
valorado, controlado y dominado de forma
sencilla y rápida por el personal y medios
del propio Centro.
Emergencia Parcial.
Emergencia General.
Establece El Plan de Seguridad Escolar es
una herramienta de trabajo educativo y de
seguridad, que permite formar a los
estudiantes en educación del riesgo y
prepararlos con el personal de la
institución, para que puedan afrontar
eventos adversos, con mayores
posibilidades de éxito. Esto con el objeto de
evitar pérdidas humanas, materiales y
económicas, haciendo uso de los recursos
existentes en las instalaciones.
Ej. medidas ante la pandemia
Desplazamiento forzado
Minas antipersonal
Refugio
Reclutamiento forzado
¿Qué Hacer en Situaciones de Crisis y
Emergencias?
Gestión del riesgo

Referentes de la Calidad Educativa

Son referentes 
ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS
Documento No 22b. Estándares básicos de
competencias en lenguas extranjeras: inglés
criterios claros y públicos que permiten
establecer cuáles son los niveles básicos de
calidad a los que tienen derecho los niños y
jovenes de todas las regiones de Colombia.
Los da en el Marco Comun Europeo
6-7 Básico
8-9 B1
10-11 b2
Da “estandares” generales y específicos

Orientaciones generales para la atención

educativa de las poblaciones con
discapacidad en el marco del derecho a la
educación.
Documento de orientacion sobre atención
educativa a estudiantes con discapacidad en
el marco de la educación inclusiva -
derecho a la educación.

de las Personas con Discapacidad

Lineamientos de política para la atención
educativa a poblaciones vulnerables
educación inclusiva, para la eliminación de
toda clase de discriminación contra las
personas con discapacidad,

Competencias TIC para el Desarrollo

Profesional Docente. 2013.
tiene como fin preparar a los docentes para
aportar a la calidad educativa mediante la
transformación de las prácticas educativas
con el apoyo de las TIC,
 competencias que deben
desarrollar los docentes dentro del contexto
específico de la innovación educativa con
uso de TIC.
COMPETENCIA TECNOLÓGICA. Utiliza
diversas herramientas tecnológicas en los
procesos educativos
COMPETENCIA COMUNICATIVA. desarrollan
prácticas de lectura, escritura y oralidad
mediante diferentes herramientas TIC,
COMPETENCIA PEDAGÓGICA. Convertir su
práctica en praxis pedagógica 
COMPETENCIA DE GESTIÓN.  capacidad para
utilizar las TIC en la planeación,
organización, administración y evaluación
COMPETENCIA INVESTIGATIVA.  análisis, la
reflexión y la valoración de la información
abilidades o destrezas que se adquieren a
través de formación o capacitación frente el
uso y apropiación de tecnologías de la
información en redes
El uso de las TIC en los procesos formativos
superiores, permite la aplicación del
modelo educativo con orientación en
créditos, ya que sirven para generar
responsabilidad y autonomía en los
estudiantes, así como desarrollo del
aprendizaje cooperativo y colaborativo,
indispensables en un mundo globalizado.
a ser competente en el uso de las TIC
persona que es capaz de desplegar sus
procesos mentales de manera pertinente y
de forma funcionalmente interdependiente
y entrelazada con las funciones potenciales
de las tecnologías.

Otros
Ambiente escolar.
Resolución de conflictos.
Liderazgo y motivación de equipos de
trabajo.
Trato y manejo de la disciplina de los
alumnos
Uso de equipo digital para el aprendizaje en
inglés.