Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
NTP 833924 Ver. 2009 (Guía para El Diseño Curricular de Programas Educativos)
NTP 833924 Ver. 2009 (Guía para El Diseño Curricular de Programas Educativos)
924
PERUANA 2009
Comisión de Normalización y de Fiscalización de Barreras Comerciales No Arancelarias - INDECOPI
Calle de La Prosa 138, San Borja (Lima 41) Apartado 145 Lima, Perú
2009-05-13
1ª Edición
página
ÍNDICE i
PREFACIO ii
INTRODUCCIÓN iv
1. OBJETO 1
2. REFERENCIAS NORMATIVAS 1
3. CAMPO DE APLICACIÓN 2
4. DEFINICIONES 2
6. ANTECEDENTES 8
ANEXOS
ANEXO A 9
ANEXO B 12
ANEXO C 13
ANEXO D 14
ANEXO E 15
ANEXO F 16
ANEXO G 17
FIGURAS
FIGURA 1 18
FIGURA 2 19
i
PREFACIO
Secretaría INDECOPI
ENTIDAD REPRESENTANTE
ii
Instituto Superior Tecnológico Carmen Luz Arce Cavero
“José Pardo” Elsa Baldeón Astuhuamán
iii
INTRODUCCIÓN
El diseño curricular es uno de los procesos más importantes del servicio educativo.
---oooOooo---
iv
NORMA TÉCNICA NTP 833.924
PERUANA 1 de 18
1. OBJETO
2. REFERENCIAS NORMATIVAS
Las siguientes normas contienen disposiciones que al ser citadas en este texto, constituyen
requisitos de esta Norma Técnica Peruana. Las ediciones indicadas estaban en vigencia en
el momento de esta publicación. Como toda norma, está sujeta a revisión, se recomienda a
aquellos que realicen acuerdo en base a ellas, analicen la conveniencia de usar las
ediciones recientes de las normas citadas seguidamente. El Organismo Peruano de
Normalización posee, en todo momento, la información de las Normas Técnicas Peruanas
vigentes.
3. CAMPO DE APLICACIÓN
4. DEFINICIONES
4.4 competencia
Se consideran clientes a:
- Promotores (en general para todos los niveles y modalidades del sistema
educativo, según corresponda);
- El Estado;
- La Sociedad;
NORMA TÉCNICA NTP 833.924
PERUANA 4 de 18
A continuación se describe en forma general, cada una de las etapas del diseño curricular:
En el Anexo B adjunto se muestra un diagrama de flujo que incluye las etapas diseño
curricular y su control.
- Revisión
Se deben realizar revisiones sistemáticas del diseño curricular de acuerdo con lo
planificado a fin de:
Los responsables del diseño deben ser representantes de cada una de las funciones
relacionadas con las etapas del diseño curricular. Se deben mantener registros de los
resultados del diseño curricular Anexo C.
6. ANTECEDENTES
ANEXO A
(INFORMATIVO)
ASPECTOS LOGÍSTICOS
- Infraestructura.
- Equipos.
- Materiales.
OTROS
- Diagnóstico de la especialidad.
- Análisis prospectivo del campo
ocupacional.
NORMA TÉCNICA NTP 833.924
PERUANA 10 de 18
ANEXO B
(INFORMATIVO)
INICIO
DETERMINACIÓN DE
LAS NECESIDADES
NO
PROCEDE
DISEÑO
CURRICULAR FIN
Actualización del Diseño Curricular
PLANIFICACIÓN
DEL DISEÑO REVISIÓN
CURRICULAR
DETERMINACIÓN DE LOS
ELEMENTOS DE ENTRADA
NO
APROBADO
SI
RESULTADOS DEL
DISEÑO CURRICULAR
VERIFICACIÓN
NO
APROBADO
SI
VALIDACIÓN
NO
VUELVE A LA ETAPA
APROBADO
DONDE SE DETECTÓ
LA NO CONFORMIDAD
SI
APLICACIÓN
NORMA TÉCNICA NTP 833.924
PERUANA 12 de 18
ANEXO C
(INFORMATIVO)
Revisión
Etapas Comentario efectuada Fecha Firma
por
Determinación de los
elementos de entrada
ANEXO D
(INFORMATIVO)
ANEXO E
(INFORMATIVO)
ANEXO F
(INFORMATIVO)
____________
Comité Interno Fecha _______________
NORMA TÉCNICA NTP 833.924
PERUANA 16 de 18
ANEXO G
(INFORMATIVO)
Determinación de los
elementos de entrada
Verificación del
Diseño
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
FAMILIA EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR NO SUPERIOR
HOGAR INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA UNIVERSITARIA UNIVERSITARIA
ELEMENTOS DE
ELEMENTOS DE ELEMENTOS DE ELEMENTOS DE ELEMENTOS DE ENTRADA
ENTRADA ENTRADA ENTRADA ENTRADA
. Perfil de egreso de la
. Perfil de egreso de . Perfil de egreso de . Perfil de egreso de la . Perfil de egreso de la
la educación inicial. educación secundaria
la educación primaria. educación secundaria. educación secundaria.
. Elementos de entrada y/o educación superior
. Elementos de entrada . Elementos de entrada . Elementos de entrada
no universitaria.
para el nivel. para el nivel. para el nivel. para el nivel.
. Elementos de entrada
para el nivel.
NTP 833.924
CONTEXTO LABORAL (Local, Nacional e Internacional)
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
17 de 18
FIGURA Nº 1. Elementos de Entrada para las Diferentes Etapas del Sistema Educativo Nacional: A) Educación Básica Regular (inicial,
primaria y secundaria) y b) Educación Superior (universitaria y no universitaria). Los elementos de entrada para el diseño curricular deben
ser definidos de manera específica para cada etapa y según las características de sus diversas modalidades.
NORMA TÉCNICA NTP 833.924
PERUANA 18 de 18
EDUCACIÓN NO PROFESIONAL
UNIVERSITARIA TÉCNICO
CIUDADANO
RESPONSABLE
PERSONA FORMACIÓN EGRESADO
BÁSICA
APORTA A LA
FAMILIA,
AL PAÍS
EDUCACIÓN Y A LA
UNIVERSITARIA PROFESIONAL
(pre y post grado) UNIVERSITARIO
SOCIEDAD
SISTEMA EDUCATIVO
FIGURA 2