A12 ACERCAMIENTO A

LAS NEE DESDE MI

COMUNIDAD
0304 - El Campo Aplicado de los Procesos en Necesidades Educativas
Especiales Grupo: 9325

ALUMNOS: CARLOS GUILLERMO GÓMEZ ZAMUDIO

DOCENTE: LIC. RAQUEL SILVIA AGUAYO

29 DE ENERO DE 2021
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
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Desarrollo
Para el estudio de nuestro caso se seleccionó la parálisis cerebral infantil (PCI)
que es un síndrome cuyo origen está localizado en el Sistema Nervioso Central
(SNC), primera neurona o neurona motora superior; eso implica que casi todos los
niños con PCI presentan, además de los defectos de la postura y movimiento,
otros trastornos asociados. Es la causa más frecuente de discapacidad motriz en
la edad pediátrica.
Ahora bien, atendiendo a la pregunta, ¿crees que tenga algún tipo de dificultad
para llegar a la escuela, será bien aceptado, ¿podrá tomar apuntes y poner
atención en clase?, ¿En casa, tendrá el mobiliario necesario para estar
confortable, podrá ingerir y llevar a la boca sus alimentos, se mostrará triste,
enojado con su familia?, podemos referir lo siguiente.
Tomando como base los distintos casos revisados en la asignatura, planteamos el
caso de Juan un niño de 5 años que presenta PCI y que proviene de una familia
con ingresos económicos basados en el salario mínimo, que esta por entrar a la
educación primaria y que en consecuencia sus necesidades y requerimientos van
en aumento, Juan se ubica en la Ciudad de Puebla y vive en uno de los extremos
de la Ciudad en donde se percibe notablemente condiciones de pobreza y una
deficiencia en la prestación de servicios públicos, incluso Juan asiste a escuelas
públicas que no cuenta con un programa de NEE.
En la Ciudad de Puebla si bien existe una planeación y modificación de
infraestructura en muchos puntos de la ciudad, lo cierto es que dicha cobertura no
es total sino solo en determinadas zonas, por ende, resulta complicado el traslado
de un niño con PCI sobre todo sino cuenta con las condiciones económicas
suficientes y tiene que recurrir al transporte público.
En ese sentido, si representa una gran dificultad el traslado ya que requiere
condiciones especiales tanto para el acceso desde su casa hasta el centro de
atención que haya seleccionado acorde a su tratamiento.
Siguiendo el tema, si el niño va a una escuela pública que no cuente con un
programa de necesidades educativas especiales puede tener efectos negativos en
su formación por su posible rechazo y una intervención errónea por parte de
maestros no calificados para la atención de sus necesidades, ya que requiere
además una infraestructura acorde a la discapacidad tanto motriz como intelectual
que pueda presentar.
En relación con su casa, sigue la misma lógica que la institución educativa, debe
existir una adecuación de los espacios físicos y una preparación por parte de los
padres para realizar una intervención acorde a las necesidades del menor, de lo
contrario se corre el riesgo de perjudicar por no contar con los elementos
necesarios para su atención.
Reflexiones y sugerencias
El caso planteado me permitió conocer más a detalle las complicaciones que
representa una persona con TCI, discapacidad que requiere no solo conocimiento
por parte del psicólogo interventor, sino también un plan integral de atención para
los padres, maestros y compañeros con la finalidad de integrar al menor y
brindarle las mejores condiciones atendiendo a sus necesidades especiales.
A manera de recomendaciones se puede recurrir a lo siguiente:
Una variedad de terapias juegan un papel importante en el tratamiento de la
parálisis cerebral:
Fisioterapia. El entrenamiento muscular y los ejercicios pueden ayudar a la
fuerza, la flexibilidad, el equilibrio, el desarrollo motor y la movilidad de tu hijo.
También aprenderás a cuidar con seguridad de las necesidades diarias de tu hijo
en casa, como bañarlo y alimentarlo.
Durante los primeros uno o dos años después del nacimiento, tanto los
fisioterapeutas como los terapeutas ocupacionales brindan apoyo en temas como
el control de la cabeza y el tronco, el balanceo y el agarre. Más tarde, ambos tipos
de terapeutas participan en las evaluaciones de sillas de ruedas.
Se pueden recomendar aparatos ortopédicos o férulas para que tu hijo ayude con
la función, como caminar mejor y estirar los músculos rígidos.
Terapia ocupacional. Los terapeutas ocupacionales trabajan para ayudar a tu hijo
a obtener independencia en las actividades y rutinas diarias en el hogar, la
escuela y la comunidad. El equipo de adaptación recomendado para tu hijo puede
incluir andadores, bastones cuádruples, sistemas de asiento o sillas de ruedas
eléctricas.
Terapia del habla y del lenguaje. Los patólogos del habla y el lenguaje pueden
ayudar a mejorar la capacidad de tu hijo para hablar con claridad o para
comunicarse usando el lenguaje de señas. También pueden enseñar el uso de
dispositivos de comunicación, como una computadora y un sintetizador de voz, si
la comunicación es difícil.
Los terapeutas del habla también pueden tratar las dificultades para comer y
tragar.
Terapia recreativa. Algunos niños se benefician de actividades deportivas
recreativas o competitivas regulares o de adaptación, como la equitación
terapéutica o el esquí. Este tipo de terapia puede ayudar a mejorar las habilidades
motoras, el habla y el bienestar emocional de tu hijo.
Fuentes:
Gómez-López, Simón, & Jaimes, Víctor Hugo, & Palencia Gutiérrez, Cervia
Margarita, & Hernández, Martha, & Guerrero, Alba (2013). PARÁLISIS
CEREBRAL INFANTIL. Archivos Venezolanos de Puericultura y Pediatría,
76(1),30-39.[fecha de Consulta 29 de Enero de 2021]. ISSN: . Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3679/367937046008
Moraleda Barreno, Enrique, & Romero López, Modesto Jesús, & Cayetano
Menéndez, María José (2013). La parálisis cerebral como una condición dinámica
del cerebro: un estudio secuencial del desarrollo de niños hasta los 6 años de
edad. Universitas Psychologica, 12(1),119-127.[fecha de Consulta 29 de Enero de
2021]. ISSN: 1657-9267. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=647/64728729012