ITINERARIO DIDÁ CTICO POR LUGO.

María Uxía Pérez Astray

ITINERARIO DIDÁCTICO POR LA CIUDAD DE LUGO:

1.Introdución.

Elegí como tema la realización de un itinerario didáctico por Lugo debido a

que es una de las siete ciudades gallegas y cuenta con un importante valor
patrimonial de todos los estilos.

Hay que tener en cuenta que las salidas didácticas durante el período
escolar ayudan al alumnado a romper con las rutinas y a adquirir una
formación positiva.

Entre los beneficios de las salidas didácticas podemos destacar los

siguientes:

-Fomentan la cultura.

-Muestran que se puede aprender no sólo en el aula.

-Permiten visitar lugares de la ciudad en los que posiblemente el

alumnado no estuviera nunca.

-Desarrollan el aprendizaje a través de la observación.

2.Curso al que va dirigido.

El curso al que iria dirigido sería 2º de Bachillerato, debido a que Lugo es

una ciudad de origen romano del que se conserva su gran murralla, las
puertas de acceso a la ciudad, así como museos en los que se pueden
observar restos de mosaicos romanos como el Mosaico de Batitales,
iglesias de diversas épocas y la catedral con partes que pertenecen a
diferentes estilos artísticos...

Además no debemos olvidarnos que la muralla de esta ciudad es

Patrimonio de la Humanidad.

3.Marco teórico.

Hoy en día es fácil encontrar itinerarios didácticos en las programaciones de

aula puesto que son uno de los recursos que influyen mejor en la
enseñanza-aprendizaje.

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ITINERARIO DIDÁ CTICO POR LUGO. María Uxía Pérez Astray

Es importante que al realizar un itinerario didáctico por un casco antiguo,

vamos a aprender a valorar el paisaje y también el aspecto cultural, algo
funadmental en la asignatura de geografía e historia. En este caso al
tratarse de una visita a un casco antiguo lo que estaríamos estudiando es
un paisaje histórico-monumental y artístico.

4.Objetivos:

Los objetivos que se pretenden alcanzar con la realización de la visita son:

1.Fomentar la convivencia y las relaciones del alumnado.

2.Visitar con los alumnos alguno de los lugares más importantes de la

ciudad: Catedral de Lugo, muralla de Lugo con alguna de sus puertas, como
la Porta Miña, la Plaza Mayor, con el Ayuntamiento del siglo XVIII, la Iglesia
de Santiago a Nova, la Plaza de Santa María, la Plaza do Campo, calle da
Cruz.

3.Incorporar nuevas palabras a su vocabulario.

4.Familiarizar al alumnado con el entorno en el que vive.

5.Comprender la historia desde el punto de vista más cercano y real.

6.Desarrollar las competencias claves: competencia matemática, aprender a

aprender, expresión cultural, comunicación lingüística, digital…

7.Poner en práctica el sentido de la actividad crítica, la creatividad, etc.

5.Metodología.

Los itinerarios didácticos están integrados en un diseño curricular

determinado y por lo tanto relacionado con los objetivos, contenidos y
evaluación.

La metodología que seguiré será la siguiente:

En primer lugar se dará una visión del conjunto que visitamos así como una
idea general para ir observando y conectando con la idea de forma que se
llevaría a cabo una metodología deductiva.

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ITINERARIO DIDÁ CTICO POR LUGO. María Uxía Pérez Astray

En segundo lugar se irá observando y analizando cada monumento, calle,

plaza que se visita, de forma que para ello se usará una metodología
analítica.

Se realizará una síntesis del recorrido y se realizarán juegos de ciudad

diversos a través de preguntas que se le harán en donde tendrán que usar
el móvil para situar diferentes lugares por ejemplo.

Los itinerarios didácticos necesitan una metodología específica basada en

la observación directa.

6.Realización del itinerario.

La realización del itinerario parte de un estudio sobre lo que se irá a visitar

así como una explicación previa en el aula para que el alumnado sepa lo
que va a ver y que significado tiene para la historia ya que es posible que
alguno de estos lugares no los visitase o no se los explicasen nunca y por
tanto desconoce los orígenes. Una vez se tiene la visión se realizará la
visita en la que se llevarán a cabo diversas actividades.

Finalmente una vez en el aula, el alumnado expondrá sus opiniones

respecto a lo visitado y tendrán que realizar una actividad grupal, bien sea
la realización de un mural incluyendo fotografías y datos diversos o una
exposición con un powerpoint.

7.Secuencia temporal.

La visita se ralizará un martes, en horario lectivo y los niños irán

acompañados de los profesores de historia de dicho curso. Se realizará el
martes porque es el dia que tienen clase por la tarde, y así daría tiempo a
hacer todo el recorrido con las explicaciones precisas. La salida del centro
escolar se haría a las 9 de la mañana para asegurar que esté todo el
alumnado y se volvería al centro a las 6, con media hora de margen antes
de la salida del centro escolar.

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