SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 01

GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 01/04/2019
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Técnico en Nómina y Prestaciones Sociales. Código: 122121
ANALISIS DE LA INFORMACION Versión: 100
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Analizar los diferentes tipos de investigación y métodos científicos para Identificar las necesidades de información
el planteamiento y solución de problemas. de la unidad administrativa, aplicando la
metodología y normas vigentes de la
organización.

Duración de la guía (en horas): 8 HORAS

2. INTRODUCCIÓN
Guía de Aprendizaje

Tipos de investigación

INVESTIGACIÓN

La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información
relevante y solvente, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento, para ello se debe tener en cuenta un
tema de investigación y responder a las preguntas Que, Por Qué, Para Que, Como y el Objetivo Principal.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

La pregunta de investigación es el cuestionamiento central que un estudio se plantea responder. Reside en el corazón
de la investigación sistemática y ayuda a definir con claridad el camino para el proceso de investigación.

PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA

EL planteamiento del problema describe una situación en cuestión que debe ser resuelto, es el punto de partida que
da el enfoque y se obliga a centrarse en algo concreto. Para identificar el problema es necesario considerar el
contexto, antecedentes, especificidad y relevancia de la investigación.

Ejemplo:

Una escuela de secundaria de Madrid se enfrenta a una disminución en sus matrículas anuales debido a cambios
demográficos que no pueden ser alterados. El director está preocupado porque cree que la inestabilidad que resulta
de la incertidumbre que rodea a los contratos para el próximo año está inquietando a los maestros. Teme que si no se
hace nada, los mejores maestros se irán y la imagen de la escuela se verá dañada.

 Objetivos generales. Apuntan a solucionar el problema general determinado en el planteo inicial del tema.
Es el resultado final que quiere alcanzarse, es decir, la razón por la que se realiza una investigación o una
acción. Suele ser un enunciado único que resume la intención principal del trabajo o la acción de una manera
global.
  Objetivos específicos. Se refieren a los objetivos de cada estrategia o de cada proceso necesario para
lograr los objetivos generales. Deben ser medibles, concretos y acotados a un solo aspecto de la
investigación, por lo cual suelen tener mayor nivel de detalle

Los métodos de investigación son un conjunto de procedimientos lógicos a través de los cuales se plantean
problemas científicos y se ponen a prueba hipótesis e instrumentos de trabajo investigados. También son
las herramientas que los investigadores utilizan para obtener y analizar los datos. Estas incluyen el muestreo, los
cuestionarios, las entrevistas, los estudios de casos, el método experimental, los ensayos y grupos de enfoque.

La elección del método de investigación es predeterminada por el problema a resolver y por los datos que se pueden
obtener. Así, tenemos métodos de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos.
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3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Revise atentamente cada uno de los siguientes interrogantes y piense la respuesta

¿cuál es su pasatiempo preferido o hobbies?

¿Por qué le gusta su pasatiempo preferido o hobbies ?

¿Encuentra alguna problemática en su pasatiempo preferido o hobbies?

¿Cómo podría solucionar la problemática en su pasatiempo preferido o hobbies?

¿Si realizamos una investigación que tipo de investigación realizaría y porque?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

 La investigación es proceso autónomo, los antecedentes en una investigación son primordiales
 La actividad es indagar sobre la problemática del hobbies para tener un punto de inicio de la investigación
 Con los conocimientos de las clases de investigación vistas en clase construir que tipo de investigación recae
en mi problemática

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

La investigación es el conjunto de métodos que se aplican para conocer un asunto o problema en profundidad y
generar nuevos conocimientos en el área en la que se está aplicando.

Se trata de una herramienta vital para el avance científico, porque permite comprobar o descartar hipótesis con
parámetros fiables, de manera sostenida en el tiempo, y con objetivos claros. De esta manera se garantiza que las
contribuciones al campo del conocimiento investigado puedan ser comprobadas y replicadas.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Se Realiza ejercicio práctico en el que se involucren los diferentes conceptos estudiados. El estudiante construirá el
proyecto de investigación con ayuda del profesor

EJERCICIO PRÁCTICO
 Creación de una propuesta de investigación sobre un hobbies o administración de empresas y
comercial

1. creación de la idea de investigación

2. planteamiento del problema
3. objetivos de la investigación
4. antecedentes
5. Metodología

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3.3 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento :
El aprendiz responde preguntas acerca  Durante la creación de  Investigación autónoma
de conceptos sobre: la propuesta de
1. Problemáticas de la vida real o en investigación se  Redacción de los ítems
administración. calificara continuamente
2. Investigaciones autónomas de los avances dia a dia
Evidencias de Desempeño: que genere el
 Motivación
. creación de la idea de investigación estudiante
2. planteamiento del problema
Compromiso
3. objetivos de la investigación
4. antecedentes  Propuesta de
5. Metodología investigación.

Evidencias de Producto:
 Propuesta de investigación hasta la
metodología de investigación

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Ambientes de aprendizaje: Ambiente tradicional, Aula de clase, Ambiente abierto.

Materiales y equipos:
 Tablero
 Marcadores
 Hojas blancas
 Carpetas
 Equipos:
- Computador
- Internet
 Soportes magnéticos:
- Memorias Flash para puerto USB
- Videos, Diapositivas explicativas
Medios impresos:
- Guías de Aprendizaje

5. GLOSARIO DE TERMINOS

 Observación cualitativa: cuando el investigador toma notas de campo sobre el comportamiento y actividades
de los individuos en el sitio de investigación.
 Entrevista cualitativa: el investigador conduce las entrevistas cara-a-cara con los participantes, entrevista
por teléfono, o se involucra en grupos de enfoque.
 Documentos cualitativos: el investigador puede consultar documentos públicos (periódicos, minutas de
reuniones, reportes oficiales) o documentos privados (diarios personales, cartas, correos electrónicos).
 Materiales digitales y audiovisuales: estos datos pueden ser fotografías, objetos de arte, cintas de video,
páginas web, correos electrónicos, mensajes de texto, textos de social media, y cualquier forma de sonido.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

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Contabilidad plus – séptima edición- Lucy del Carmen Coral, Emma Lucia Gudiño – MC GRAW HILL

Curso básico de administración – Administración de proyectos – Anzola – MC GRAW HILL

WEBGRAFIA:

https://www.todamateria.com/metodos-de-investigacion/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

KELVIN STIVEN HERNANDEZ CUESTA

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