FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

CENTRO ULADECH – HUARAZ

I-D

ASIGNATURA : DIDACTICA

CICLO : IX

DOCENTE : BARRON COTRINA MIROSLAVA

TEMA : GUIA

INTEGRANTES : ESPINOZA SOTELO BERTHA

: MILLA NORIEGA FIORELA
: PENADILLO ARQUINIGO NANCY

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1. Elabora una guía de observación para registrar los elementos de la didáctica en
una situación de aprendizaje

NOMBRE:
FECHA: / /
EVALUADOR:
ITEMS SI NO
A.- presta atención a las
indicaciones de los
temas
b.- cumple a tiempo con
las tareas asignadas.
c.- se desenvuelve en las
clases presenciales.
d.- responde
correctamente las
preguntas realizadas por
la docente.

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2. Explica los procesos y elementos implicados en la didáctica a través de
situaciones de aprendizaje luego de haberlos observado

ELEMENTOS:

 Objetivos educativos
Orientan el alcance del desempeño integral que deben alcanzar los
estudiantes, responden a las interrogantes siguientes:

¿QUÉ ACCIÓN o ACCIONES de alta generalización deberán realizar los

estudiantes?

¿QUÉ DEBE SABER? Conocimientos asociados y logros de desempeño

esperados.

¿PARA QUÉ? Contextualización con la vida social y personal.

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 Bloques curriculares

Organizan e integran un conjunto de destrezas con criterios de desempeño

alrededor de un tema generador.

 Destrezas con criterio de desempeño

Expresan el saber hacer, con una o más acciones que deben desarrollar los
estudiantes, estableciendo relaciones con un determinado conocimiento
teórico y con diferentes niveles de complejidad de los criterios de
desempeño. Las destrezas se expresan respondiendo a las siguientes
interrogantes
¿Qué debe saber hacer? Destreza
¿Qué debe saber? Conocimiento
¿Con qué grado de complejidad? Precisiones de profundización

 Estrategias metodológicas

Estrategias/orientaciones metodológicas y didácticas para ampliar la

información que expresan las destrezas con criterios de desempeño y los
conocimientos asociados a éstas

 Indicadores esenciales de evaluación

Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el
desempeño esencial que deben demostrar los estudiantes. Se estructuran a
partir de las interrogantes siguientes:

¿Qué acción o acciones se evalúan?

¿Qué conocimientos son los esenciales en el año?
¿Qué resultados concretos evidencia el aprendizaje?

 Recursos didácticos

Elementos necesarios para planificar y desarrollar la clase, ayudan al logro

de destrezas con criterio de desempeño.

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