PENSAMIENTO MATEMÁTICO I

Actividades de aprendizaje (del 31 de agosto al 4 de septiembre)

Para la semana 1

UNIDAD 1: SIN GLOBOS NO HAY FIESTA

En la actualidad uno de los factores de abandono escolar son los embarazos no deseados, es decir,
la falta de res­ponsabilidad sexual es un factor clave para adquirir com­promisos fuera de un plan de
vida inmediato y una toma de decisiones emergentes que truncan deseos, anhelos, sueños, etc., que
pudieron haber mejorado la calidad de vida del alumno. En esta situación se abordan contenidos
matemáticos que justifican desde la parte económica lo que un embarazo y la atención a este
compromete, así como la responsabilidad de atender estas necesidades. Esta comparación se
realiza desde su hogar, pasando por la situación laboral (a su edad), para finalmente, con da­tos
estadísticos, promover alternativas para atender a una responsabilidad sexual y así generar una
decisión razona­da, responsable y asertiva con la frase “sin globos no hay fiesta”

Situación en contexto: “Sin globos no hay fiesta”

Una pareja de novios de Bachillerato leyó en un post (publicación) de un pe­riódico digital, de agosto
de 2017, la noticia siguiente: “1 de cada 5 embarazos en México es de una madre adolescente.”1. De
hecho, de acuerdo con los datos del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática
(INEGI) de 2017, en México 17.9% de las mujeres embarazadas son adolescentes. Des­pués,
platicaban en el receso que en la televisión vieron que el salario mínimo en México no alcanza para
adquirir todos los productos de la canasta básica.

Uno de ellos le ha pedido a su pareja tener relaciones sexuales, sin embargo, no están seguros de
hacerlo, pues sin protección, existe una alta probabilidad de tener un embarazo.

¿Qué deberían tomar en cuenta para decidir o no tener un bebé ahora?, ar­gumenta tu respuesta con
base en datos reales desde la perspectiva matemá­tica y personal, considera las siguientes ideas:

● Responsabilidades que adquieren al tener un hijo.

● Repercusiones que trae consigo el embarazo en adolescentes.

● Estrategias para disminuir los datos estadísticos de este hecho.

PRODUCTO INTEGRADOR: Plasma tal argumentación en un guión y represéntalo de alguna forma

(drama­tización, obra de teatro, cortometraje, video, videoclip, historieta, etcétera).

Propósito de la situación de aprendizaje

El estudiante propone actividades que le permitan mejorar su desempeño académico y facilitar su

transición de la secundaria al bachillerato.
 Actividades de aprendizaje (del 31 de Agosto al 4 de Septiembre)

Para la semana 1

Propósito del curso.

El estudiante desarrollará el pensamiento matemático me­diante procedimientos numéricos, gráficos y

variaciones para analizar críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

A) De manera personal responda a las preguntas ex­puestas respecto al escenario: “Mi pareja me
pide tener relaciones sexuales”: en libreta de apuntes.

1. ¿Cómo te sentirías si aceptas la propuesta?

2. ¿Cómo te sentirías si no aceptas la propuesta?

3. ¿Cómo afectaría tu decisión a tu familia y amigos?

4. ¿Cuáles serían las consecuencias de tu decisión a corto, mediano y largo plazo?

ACTIVIDAD 1: De lectura a Organización de la información, recolección, registro y lectura de datos

en el libro de texto, páginas 11,12, 13, 14 posteriormente contestar la actividad II de la página 14, en
libreta de apuntes.

ACTIVIDAD 2: Revisar y realizar la lectura de conjunto de los números reales, organización de la

información, ubicados en la páginas de la 15 a la 22. Posteriormente realiza ejemplos de un gráfico
de barras, de pastel e histograma en libreta de apuntes.

FECHA DE ENTREGA: 2/09/2020