Iniciativas para preparar la prueba de competencia lectora de PISA

Durante este mes he impartido un pequeño curso a profesorado de enseñanza

secundaria sobre la prueba de lectura de PISA y, tratando de desarrollar un poco
más mis materiales, he sentido curiosidad por saber si en otros lugares se está
realizando algún tipo de preparación para esta prueba y de qué forma se está
haciendo. Antes de que nadie se escandalice, creo que no tiene ningún sentido
entrenar a los alumnos para que obtengan unos puntos más en esta evaluación,
pero, por otra parte, el marco de lectura de PISA es bastante extenso y completo y
una formación que permita a los alumnos adquirir las habilidades que se evalúan
en él puede ser algo interesante, más aún en una etapa como la educación
secundaria, en la que suele haber bastante desorientación respecto al trabajo para
la mejora de la lectura y la comprensión.
Colombia
Ha realizado una campaña bajo el lema La selección Colombia PISA fuerte. En la
web de esta campaña se ofrece acceso a la Plataforma PruebaT, que se detalla
en las iniciativas de México.
Costa Rica
Sus análisis sobre los resultados obtenidos indicaron que el realizar la prueba por
ordenador les penalizó, ya que los alumnos no estaban acostumbrados a realizar
pruebas académicas con esa herramienta. Se propuso, por tanto, realizar una
experiencia de aplicación de exámenes por ordenador a alumnado de distintos
centros escolares del país.
España
El instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) facilita algunos documentos
informativos. Además, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de
Formación del Profesorado ofreció un curso online sobre las preguntas liberadas
de PISA y mantiene un espacio en su web con una recopilación de preguntas
liberadas. Tras echar un vistazo por las consejerías o departamentos de
educación de las distintas comunidades, solo he encontrado algunos documentos
informativos o enlaces a las preguntas liberadas. La única iniciativa para la
preparación de la prueba que he visto es la de Murcia, donde a los centros
seleccionados para realizar la evaluación se les ha presentado un proyecto de
formación en habilidades no cognitivas. Este proyecto proviene de la universidad
de Murcia y resulta curiosa esta aplicación, ya que, según la información que se
encuentra en su web, hasta ahora se ha destinado a alumnado de Educación
Infantil y Primaria.
Fuera del circuito de las administraciones públicas, encontramos algunas
publicaciones que proponen estrategias o acciones para la mejora del rendimiento
en PISA:
  El libro 10 ideas clave. La competencia lectora según PISA de Felipe
Zayas.
 El artículo de Francisco Lorenzo titulado Competencia en comunicación
lingüística: claves para el avance de la comprensión lectora en las pruebas
PISA.
 El artículo de Francisco Luna ¿Qué mide PISA y cómo hay que darle
respuesta?
México
Aparentemente, es el país hispanoamericano donde se está realizando un mayor
esfuerzo para mejorar el resultado en la prueba. Existe un acuerdo entre la
Secretaría de Educación y la universidad nacional autónoma de México para
mejorar las habilidades didácticas del profesorado.
México también ha desarrollado un conjunto de propuestas recogidas bajo la
denominación de Aplícate: fortalecimiento de los aprendizajes y las competencias
en los alumnos de 15 y 16 años. Entre estas propuestas se encuentran conseguir
que los docentes se familiaricen con las pruebas PISA, realizar actividades de
refuerzo en el aula y ofrecer mediante internet materiales divulgativos y de apoyo.
Entre los recursos que podemos encontrar para la lectura están:
 Comprensión lectora. Ficha didáctica para el alumno: información y
actividades en torno a distintos tipos de textos.
 La Plataforma PruebaT: ha sido puesta en marcha por la fundación Carlos
Slim y permite la realización de distintas pruebas de competencia. En ella
se encuentra La fortaleza de los relatos, un juego en el que se deben
acertar preguntas de los textos liberados de PISA para poder avanzar o un
resumen de las características de la prueba de competencia lectora.
 PISA en el aula: manual que analiza las pruebas PISA de competencia
lectora y ofrece orientaciones didácticas para trabajar los procesos de
lectura en los distintos cursos de la secundaria.
Panamá
La web de su ministerio de educación no ha estado operativa durante los días en
que he realizado las búsquedas.
Perú
Ha editado algunos materiales informativos para centros escolares y para las
familias de los alumnos.

República Dominicana
Ofrece acceso a la plataforma PruebaT (en las iniciativas de México).
El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) evalúa
cada tres años lo que los jóvenes de quince años saben y son capaces de hacer al
final de su educación obligatoria. PISA mide los resultados de los sistemas
educativos en base al rendimiento del alumnado, dentro de un marco común y
acordado a nivel internacional. De esta forma, pretende comunicar acciones
educativas eficientes y así orientar las políticas educativas de los países
participantes. PISA se centra en tres competencias que son consideradas
fundamentales: lectura, ciencias y matemáticas. En cada ciclo, una de estas áreas
es el objetivo principal.
En la próxima edición, 2018, será el turno de la competencia lectora. Esta
competencia se define como “comprender, utilizar, reflexionar e interesarse por los
textos escritos, para alcanzar los propios objetivos, desarrollar el conocimiento y
potencial personales, y participar en la sociedad” (OCDE, 2016, pág. 56). Para
poder medir esta competencia, PISA ha desarrollado seis niveles de dominio y ha
establecido los conocimientos necesarios para alcanzar cada uno de esos niveles,
además de las destrezas y las tareas que deben realizar para poder resolver las
situaciones planteadas (ver Tabla 1 para un ejemplo del desarrollo de uno de
estos niveles).