PROGRAMACIÓN ANUAL

Área Profesor Horas anuales Horas semanales

Luis Alberto Farroñan
Matemática 240 8
López
Grado:1ro Sección: Única Nivel: Secundaria Año académico: 2022
Nivel esperado de las competencias Enfoques transversales Títulos de las unidades
 Resuelve problemas referidos a las relaciones
entre cantidades y magnitudes, traduciéndolas a 1. Conocemos los conceptos
expresiones numéricas y operativas con números básicos de las matemáticas
naturales, enteros y racionales, aumentos y para el desarrollo universal de
descuentos porcentuales sucesivos, verificando la humanidad.
si estas expresiones cumplen con las  Derechos.
condiciones iniciales del problema. 2. Conocemos nuestra institución
 Atención a la diversidad. para identificarnos con ella.
 Expresa su comprensión de la relación entre los
órdenes del sistema de numeración decimal con
las potencias de base diez y entre las  Interculturalidad.
3. Respetamos la participación de
operaciones con números enteros y racionales; y
 Igualdad de género. los demás.
las usa para interpretar enunciados o textos
diversos de contenido matemático.
4. Aprendemos a ser solidario.
 Representa relaciones de equivalencia entre  Ambiental.
expresiones decimales, fraccionarias y
porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y  Orientación al bien común. 5. Valoramos nuestra variedad y
monetarias; empleando lenguaje matemático. riqueza cultural.
 Selecciona, emplea y combina recursos,  Búsqueda de la excelencia.
estrategias, procedimientos, y propiedades de las 6. Todos tenemos derechos a las
operaciones y de los números para estimar o mismas oportunidades.
calcular con enteros y racionales; y realizar
conversiones entre unidades de masa, tiempo y
temperatura; verificando su eficacia. 7. Cultivamos la paz en nuestras
 Plantea afirmaciones sobre los números enteros relaciones sociales.
y racionales, sus propiedades y relaciones, y las
8. Las actividades familiares
 justifica mediante ejemplos y sus conocimientos fortalecen nuestra autoestima.
de las operaciones, e identifica errores o vacíos
en las argumentaciones propias o de otros y las
corrige.
 Resuelve problemas en los que plantea temas
de estudio, identificando la población pertinente y
las variables cuantitativas continuas, así como
cualitativas nominales y ordinales.
 Expresa la probabilidad de un evento aleatorio
como decimal o fracción, así como espacio
muestral; e interpreta que un suceso seguro,
probable e imposible, se asocia a los valores
entre 0 y 1. Hace proporciones sobre la
ocurrencia de eventos y las justifica.
Estrategias/
Competencias Capacidades Contenidos Desempeños técnicas y
actividades
 Establece relaciones entre datos
 Raz. Matemático: Las estrategias
y acciones de ganar, perder,
 Sucesiones. por utilizar en el
comparar e igualar cantidades o
 Series numéricas. presente año escolar
 Traduce cantidades a una combinación de acciones.
 Sumatorias (Uso de la Las transforma a expresiones son las siguientes:
expresiones numéricas. sigma). numéricas (modelos) que
 Comunica su comprensión sobre MÉTODOS:
 Conteo de figuras. incluyen las operaciones de
los números y las operaciones.  La organización
 Operadores adición, sustracción,
 Usa estrategias y procedimientos de la asignatura.
matemáticos. multiplicación, división con
de estimulación y cálculo.  La organización
 Teoría de conjuntos. números enteros, y sus
 Argumenta afirmaciones sobre de la asignatura.
Resuelve  Operaciones entre propiedades; y aumentos o
las relaciones numéricas y las  El uso de
problemas de conjuntos. descuentos porcentuales. En
operaciones. ejemplos
cantidad.  Certezas. este grado, el estudiante expresa
 Habilidad operativa. los datos en unidades de masa, apropiados,
 Planteo de ecuaciones. de tiempo, de temperatura o concretos y
  Edades. monetarias. entendibles.
 Móviles.  Comprueba si la expresión  Explicar
 Relojes. numérica (modelo) planteada claramente el
 Criptoaritmética. representó las condiciones del material de la
 Máximos y mínimos. problema: datos, acciones y asignatura.
 Sumas especiales. condiciones.  Dejar claro cómo
 Expresa, con diversas cada tema está
 Álgebra: representaciones y lenguaje relacionado con
 Teoría de exponentes. numérico, su comprensión del los demás de la
 Ecuaciones valor posicional de las cifras de asignatura.
exponenciales. un número hasta los millones
 Ecuaciones de primer ordenando, comparando, TÉCNICAS:
grado. componiendo y descomponiendo  El entusiasmo
números naturales enteros, para del profesor.
 Monomios.
interpretar un problema según su  La importancia
 Polinomios.
contexto, y estableciendo del material.
 Sumas y restas de
relaciones entre  El nivel
monomios y polinomios. representaciones. apropiado de
 Polinomios especiales.  Selecciona y emplea estrategias dificultad del
 Valor numérico. de cálculo y de estimulación, y material.
 Productos notables I. procedimientos diversos para  La participación
 Productos notables II. determinar equivalencias entre activa de los
 División algebraica I. expresiones fraccionarias, estudiantes.
 División algebraica II. decimales y porcentuales.  La variedad en el
Resuelve  Traduce datos y condiciones a  Factorización I.  Establece relaciones entre datos, uso de
problemas de expresiones algebraicas y  Factorización II. regularidades, valores tecnologías
regularidad, gráficas.  Máximo común divisor desconocidos, o relaciones de docentes.
equivalencia y  Comunica su comprensión (MCD) y mínimo común equivalencia o variación entre  La conexión
cambio. sobre las relaciones múltiplo (MCM). dos magnitudes. entre el profesor
algebraicas.  Radicales.  Comprueba si la expresión y los estudiantes.
 Usa estrategias y  Racionalización. algebraica o gráfica (modelo)  Dejar claro al
procedimientos para encontrar  Inecuaciones de primer que planteó le permitió
 grado. solucionar el problema, y alumno que el
 Funciones algebraicas. reconoce que elementos de la profesor quiere
 Ecuaciones de segundo expresión representan las ayudarle a
grado. condiciones del problema. aprender.
 Sistema de ecuaciones.  Expresa, con diversas  Definir
 Funciones. representaciones gráficas, claramente los
equivalencias y reglas tabulares y simbólicas, y con objetivos de la
generales.  Aritmética: lenguaje algebraico, su asignatura.
 Argumenta afirmaciones sobre  Teoría de conjuntos. comprensión sobre la formación  Realizar un
relaciones de cambio y  Operaciones entre de un patrón gráfico o una sumario de
equivalencia. conjuntos. progresión aritmética. manera que
 Aplicaciones de la teoría  Establece relación de ayude a la
de conjuntos. correspondencia entre la razón retención de los
 Numeración. de cambio de una función lineal conocimientos.
 Transformación de y la constante de  Introducir ideas
sistema de numeración. proporcionalidad para resolver estimulantes
 Conjunto de los números un problema según su contexto. sobre la
Resuelve  Moldea objetos con formas irracionales I.  Establece relaciones entre las asignatura.
problemas de geométricas y sus  Formación del conjunto características y los atributos
forma, transformaciones. de los números reales medibles de objetos reales o MEDIOS Y
movimiento y  Comunica su comprensión imaginarios. MATERIALES:
(R).
localización sobre las formas y relaciones  Describe la ubicación o el  Pizarra, libros,
 “Operaciones con los
geométricas. recorrido de un objeto real o módulos y
números reales” adición y
 Usa estrategias y imaginario, y los representa fichas
sustracción.
procedimientos para medir y utilizando coordenadas semanales de
 Potenciación. trabajos.
orientarse en el espacio. cartesianas, planos o mapas a
 Razones.
 Argumenta afirmaciones sobre escala.
 Proporciones.
relaciones geométricas.  Selecciona y emplea estrategias
 Promedios.
Heurísticas, recursos o
 Magnitudes procedimientos para determinar
proporcionales. la longitud, el perímetro, el área
 Reparto proporcional o el volumen de primas,
 simple. cuadriláteros y triángulos.
 Regla de 3 simple.  Plantea afirmaciones sobre las
 Regla de 3 simple relaciones y propiedades que
compuesta. descubre entre los objetos y
formas gráficas, sobre la base de
 Geometría: simulaciones y la observación de
 Segmentos. casos.
Resuelve  Representa datos con gráficos y  Rectas paralelas.  Representa las características
problemas de medidas estadísticas o  Ángulos. de una población en estudio
gestión de datos probabilísticas.  Triángulos asociándolas a variables
e incertidumbre.  Comunica su comprensión de  Cuadriláteros. cualitativas nominales y
los conceptos estadísticos y  Trapecios. ordinales.
probabilísticos.  Paralelogramos.  Expresa con diversas
 Usa estrategias y  Polígonos. representaciones y lenguaje
procedimientos para recopilar y  Circunferencia. matemático su comprensión
procesar datos.  Proporcionalidad de sobre la media, la mediana y la
 Sustenta conclusiones o segmentos. moda para datos no agrupados.
decisiones con base en la  Relaciones métricas en el  Selecciona y emplea
información obtenida. triángulo rectángulo. procedimientos para determinar
la mediana y la moda de datos
 Trigonometría: discretos.
 Angulo trigonométrico.  Plantea afirmaciones o
 Conversión de sistemas. conclusiones sobre la
información cualitativa y
 Sistema sexasegisimal.
cuantitativa de una población, o
 Sistema centesimal.
la probabilidad de ocurrencia de
 Conversión del sistema sucesos.
radial al sistema
sexagesimal y
centesimal.
 Relación entre los 3
sistemas (S, C, R).
  Longitud de arco.
 Razones trigonométricas
de ángulos agudos.
 Razones trigonométricas
de ángulos
complementarios.
 Teorema de Pitágoras.
 Problemas de triángulos
notables.
Chiclayo, 04 de febrero del 2022

__________________________
Luis Alberto Farroñan López César Boyd Brenis William Mori Mejía
PROFESOR RESPONSABLE SUBDIRECTOR(A) DIRECTOR
PROGRAMACIÓN DE UNIDAD 1
Enfoque
Área Profesor Duración
transversal
Luis Alberto Farroñan Lunes 7 de marzo al viernes 08
Matemática 8
López de abril
Año académico:
Grado: 1ro Sección: Única Nivel: Secundaria
2022
 Denominación: Conocemos los conceptos básicos de las matemáticas para el desarrollo universal de la humanidad.

Nivel esperado de las competencias Vocabulario Lineamientos de conducta

 Resuelve problemas referidos a las relaciones 
Espero al profesor en el aula y
entre cantidades y magnitudes, traduciéndolas a  Matemática. debidamente sentado.
 Álgebra.
expresiones numéricas y operativas con números  Geometría.  Culmino las actividades asignadas por el
naturales, enteros y racionales, aumentos y  Trigonometría. profesor con responsabilidad y
descuentos porcentuales sucesivos, verificando  Aritmética. puntualidad.
si estas expresiones cumplen con las  Raz. Matemático.  Respeto las opiniones de mi compañero.
condiciones iniciales del problema.  Participó activamente durante la clase,
respetando mi turno.
Estrategias/ técnicas
Competencias Capacidades Contenidos Desempeños específicos
y actividades
 Raz.  Establece relaciones entre datos  Lectura dirigida.
Matemático: y acciones de ganar, perder,  Trabajo en
 Sucesiones. comparar e igualar cantidades o equipo.
 Series una combinación de acciones.  Videos
numéricas. Las transforma a expresiones didácticos.
numéricas (modelos) que incluyen  Exposiciones
 Traduce
 Álgebra: las operaciones de adición, individuales.
Resuelve problemas de cantidades a
 Teoría de sustracción, multiplicación,  Presentación en
cantidad. expresiones
exponentes. división con números enteros, y diapositivas o
numéricas.
 Ecuaciones sus propiedades; y aumentos o papelotes.
exponenciales. descuentos porcentuales. En este  Desarrollo de
 Ecuaciones de grado, el estudiante expresa los prácticas
primer grado. datos en unidades de masa, de calificadas.
tiempo, de temperatura o  Dinámica de
 Aritmética: monetarias. retroalimentación.
Resuelve problemas de  Traduce datos y  Teoría de  Establece relaciones entre datos,
regularidad, equivalencia y condiciones a conjuntos. regularidades, valores
cambio. expresiones  Operaciones desconocidos, o relaciones de
algebraicas y equivalencia o variación entre dos
 gráficas. magnitudes.
 Moldea  Establece relaciones entre las
objetos con características y los atributos
Resuelve problemas de forma,
formas medibles de objetos reales o
movimiento y localización.
geométricas y sus imaginarios.
transformaciones.
 Representa las características de
 Representa datos entre una población en estudio
con gráficos y conjuntos. asociándolas a variables
Resuelve problemas de
gestión de datos e medidas cualitativas nominales y ordinales.
estadísticas o  Geometría:
incertidumbre.  Segmentos.
probabilísticas.
 Rectas
paralelas.

Chiclayo, 04 de febrero del 2022.

__________________________
Luis Alberto Farroñan López César Boyd Brenis William Mori Mejía
PROFESOR RESPONSABLE SUBDIRECTOR DIRECTOR
PROGRAMACIÓN DE UNIDAD II
Área Profesor Duración Enfoque transversal
Luis Alberto Farroñan Lunes 11 de abril al
Matemática 8
López viernes 14 de mayo
Grado: 1ro Sección: Única Nivel: Secundaria Año académico: 2022
Denominación: Conocemos nuestra institución para identificarnos con ella.

Nivel esperado de las competencias Vocabulario Lineamientos de conducta

 Resuelve problemas referidos a las
 relaciones entre cantidades y magnitudes,  Espero al profesor en el aula y
traduciéndolas a expresiones numéricas y  Sucesión. debidamente sentado.
 Ángulo.
operativas con números naturales, enteros y  Monomio.  Culmino las actividades asignadas por el
racionales, aumentos y descuentos  Polinomio. profesor con responsabilidad y
porcentuales sucesivos, verificando si estas  Sistema de numeración. puntualidad.
expresiones cumplen con las condiciones  Respeto las opiniones de mi compañero.
iniciales del problema.  Participó activamente durante la clase,
respetando mi turno.
Estrategias/
Competencias Capacidades Contenidos Desempeños específicos técnicas y
actividades
 Raz. Matemático:  Establece relaciones entre  Lectura dirigida.
 Sumatorias (Uso de datos y acciones de ganar,  Trabajo en
la sigma). perder, comparar e igualar equipo.
 Conteo de figuras. cantidades o una combinación  Videos
de acciones. Las transforma a didácticos.
 Álgebra: expresiones numéricas  Exposiciones
 Traduce  Monomios. (modelos) que incluyen las individuales.
Resuelve problemas de cantidades a  Polinomios. operaciones de adición,  Presentación en
cantidad. expresiones  Sumas y restas de sustracción, multiplicación, diapositivas o
numéricas. monomios y división con números enteros, papelotes.
polinomios. y sus propiedades; y aumentos  Desarrollo de
o descuentos porcentuales. En prácticas
 Aritmética: este grado, el estudiante calificadas.
 Aplicaciones de la expresa los datos en unidades  Dinámica de
teoría de conjuntos. de masa, de tiempo, de retroalimentación.
 Numeración. temperatura o monetarias.

Resuelve problemas de  Traduce datos y  Geometría:  Establece relaciones entre

regularidad, equivalencia y condiciones a  Ángulos. datos, regularidades, valores
cambio. expresiones  Triángulos. desconocidos, o relaciones de
algebraicas y equivalencia o variación entre
 gráficas. dos magnitudes.
 Moldea objetos  Establece relaciones entre las
Resuelve problemas de
con formas características y los atributos
forma, movimiento y
geométricas y sus medibles de objetos reales o
localización.
transformaciones. imaginarios.
 Representa datos  Representa las características
Resuelve problemas de con gráficos y  Trigonometría: de una población en estudio
gestión de datos e medidas  Conversión de asociándolas a variables
incertidumbre. estadísticas o sistemas. cualitativas nominales y
probabilísticas.  Sistema ordinales.
sexasegisimal.

Chiclayo, 04 de febrero del 2022.

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Luis Alberto Farroñan López César Boyd Brenis William Mori Mejía
PROFESOR RESPONSABLE SUBDIRECTOR DIRECTOR