K'ULB'IL YOL TWITZ PAXIL

ACADEMIA DE LAS LENGUAS MAYAS DE GUATEMALA

TINAMIT CH’A’TEEM ACHI
COMUNIDAD LINGÜÍSTICA ACHI

CUADERNILLO DE AUTOAPRENDIZAJE
“IDIOMA MAYA ACHI”
NIVEL INICIAL
SESIÓN 5

FACILITADORES:

Profa. Maria Rosalia Sis Gonzalez

NOMBRE DE LA ACCIÓN

Formación en aprendizaje de los idiomas mayas.

Rabinal, Baja Verapaz, mayo de 2021

 INDICE

Tabla de contenido
A. DATOS GENERALES................................................................................................................................................ 2
Descripción del cuadernillo ...................................................................................................................................... 2
Instrucciones de uso ................................................................................................................................................. 2
Objetivo del cuadernillo ........................................................................................................................................... 2
B. NAWAL DEL DÍA..................................................................................................................................................... 2
C. COMPETENCIAS E INDICADORES .......................................................................................................................... 3
Competencia ............................................................................................................................................................. 3
Indicador de logro ..................................................................................................................................................... 3
D. SALUDOS................................................................................................................................................................ 3
E. CONTENIDOS ......................................................................................................................................................... 4
EJEMPLO: Partes del cuerpo humano: ub’i’ ch’ekuul ................................................................................ 4
1.3 Estructura de la familia ............................................................................................................................. 4
2.1 RULANIB’AL: ESPACIOS PÚBLICOS .......................................................................................................... 6
2.2 CHAAK PATAN PROFESIONES .................................................................................................. 7
................................................................................................................................................................................... 8
2.4 MEDIO DE TRANSPORTES .......................................................................................................................10
3.1 CLASIFICACION DE LOS ADJETIVOS. ................................................................................................. 7
A. ACTIVIDADES ....................................................................................................................................................11
B. RECURSOS .........................................................................................................................................................14
C. EVALUACIÓN ....................................................................................................................................................14
 A. DATOS GENERALES
CUADERNILLO DE AUTOAPRENDIZAJE
Comunidad Lingüística: Achi
Acción: Formación en aprendizaje de los idiomas mayas.
Centros de Aprendizaje: Sesión No. 5
Rabinal Ciclo: I y II
Modalidad: L2
Facilitadores: Supervisor: Mgter. Abelino Román Lajuj
Profa. María Rosalía Sis González
Período de desarrollo:

Descripción del cuadernillo

La elaboración de “Cuadernillos de Autoaprendizaje” para dar seguimiento a los procesos de
formación de Centros de Aprendizajes. Por tal razón, se elaboró este cuadernillo de autoaprendizaje
para la sesión 5, en la que encontrarás temas desarrollados y sus actividades a realizar de forma
individual, con el fin de fortalecer los conocimientos y las habilidades lingüísticas para el aprendizaje
del idioma maya Achi.

Instrucciones de uso
Lea detenidamente cada uno de los temas desarrollados en el cuadernillo de autoaprendizaje, luego
realiza las actividades presentadas utilizando su creatividad para su aprendizaje individual, sin la
presencia permanente del facilitador. Por último, evidencia su aprendizaje a través de la realización
de actividades de aprendizajes para su recepción en la plataforma que se les indicara.

Objetivo del cuadernillo

Facilitar el autoaprendizaje del Idioma Maya Achi, en el diplomado de Centros de Aprendizajes con
actividades a realizarse de forma individual.

B. NAWAL DEL DÍA

KAN SIGNIFICADO
Kan simboliza a la autoridad, representa a Uk’ux Kaj – Uk’ux Ulew, Corazón del
Cielo y Corazón de la Tierra, día en que reconocemos que todos tenemos
que ser obedientes y respetar a nuestros ancianos que han recorrido por
mucho más tiempo en la dimensión, pedimos en este día para que no exista
Julajuj Kan problemas en nuestro trabajo, en nuestro estudios, en nuestro hogar, que
13/01/2021 nuestros superiores siempre estén de acuerdo con nosotros, que exista
igualdad, que la verdad venza sobre la mentira y las injusticias.

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 C. COMPETENCIAS E INDICADORES
A continuación se presenta las competencias e indicadores de logros del cuadernillo número 5, se
leerá en corro con los participantes de la sesión virtual y tengan presente los participantes que es lo
que quieren lograr en esta sesión.

Competencia
3. 5. Analiza la relación del ser humano con la sociedad dentro de los espacios Públicos,
entidades y trabajos o profesiones.

Indicador de logro
5.1. Identifica la estructura y relaciones del ser humano en la vida.

5.2. Describe la estructura de la sociedad a través del idioma maya.

5.3. Utiliza adjetivos para describir características de objetos de los distintos espacios.

D. SALUDOS
Ejercitación de saludo a través de canto, al inicio de la sesión ya que los saludos es uno de los actos
principales que se ejercen al inicio de una conversación. Es una palabra que se suele utilizar como
despedida entre personas que tienen cierta confianza. Pero también como plural de saludo es la manera
de comunicarse que tiene una persona con otra.

Ejemplo

¿SA’ I’ANOOM QACHIB’I’IIL?

¿SA’ I’ANOOM QACHIB’I’IIL?
¿SA’ I’ANOOM?
¿SA’ I’ANOOM?
¿LIK UTZ?
¿LIK UTZ?
¿EWA’ JUN CH’A’B’ENIK RE UTZIIL?
¿EWA’ JUN CH’A’B’ENIK RE UTZIIL?
¿LIK UTZ?
¿LIK UTZ?
KAQA’ANA RI UTZIIL RE OJ QACHIB’I’IIL
KAQA’ANA RI UTZIIL RE OJ QACHIB’I’IIL
¿ SA’ I’ANOOM QACHIB’I’IIL?
¿ SA’ I’ANOOM QACHIB’I’IIL?
¿SA’ I’ANOOM?
¿SA’ I’ANOOM?
¿LIK UTZ?
¿LIK UTZ?

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 E. CONTENIDOS
1. El ser humano: partes del cuerpo humano y estructura de la familia.

1.1 Partes del cuerpo humano: ub’i’ taq ri ch’akuul

El cuerpo humano está conformado por una estructura física y una serie de órganos que garantizan su
correcto funcionamiento. Se distingue en tres partes principales que describen su aspecto en cuanto a su
estructura física esencial, las partes del cuerpo humano son las siguientes: cabeza, tronco y
extremidades.

EJEMPLO: Partes del cuerpo humano: ub’i’ ch’ekuul

Achi castellano Achi castellano Achi Castellano

Wi’aaj Pelo Xkin Oreja wach Ojo

paa Estomago miske’l Axilas aaq’ Lengua

chii’ Boca qul Cuello Xmut Obligo

aa’ Pierna ch’u’k Codo Joloom Cabeza

uqul aqan Tibia Ixtuxiil Talón nik’ajal pamaaj Cintura

ixk’aq Uña uwi’ yu’t Nalgas q’ab’ Mano

ee’ Dientes yu’t Ano Ch’eek Rodilla

Kaa’ Muela K’u’x Pecho Rulewaal ixoq Vagina

Tza’m Nariz Uwi’ q’ab’ Dedo de la mano palaj Cara

Teleb’ Hombro Uwi’ aqan Dedos de los pies aqan Pie

Anima’ Corazón Ismaal riij wach Cejas Ismaal wach Pestaña

Rulewaal achi Pene Uwa palaj Mejilla

1.2 Frases u oraciones

Achi Castellano
Lik niim raqan ri alii. La señorita es muy alta.
Ri wati’ k’ax ri ujoloom ruma ri teew. Mi abuela le duele la cabeza por el frio.
Ri k’o’m k’ax ri upaa. El niño le duele el estómago.
Ri k’o’m choom ri ukaa’ El niño tiene bonita la muela
Ru’s ri uwa upalaj ri alii Rosado tiene la mejilla la señorita.

1.3 Estructura de la familia

Las familias están clasificadas en los siguientes tipos familiar nuclear: formada por los progenitores
uno, dos o más hijos. Familia extensa: abuelos tíos primos y otros parientes. Familia monoparental:
en la que el hijo se encuentra con un solo progenitor (ya sea la madre o el padre).

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 La familia nuclear
Es la familia Conviviente formada por los miembros de un único, el
grupo formado por los padres y sus hijos.

Ejemplo La familia nuclear

Achi Castellano
Nan Mamá
Tat Papá
K’ajool Hijo
Mi’al Hija

Frases u oraciones.

Achi Castellano
ri nuchuu kakemanik Mi mamá está tejiendo.
Kuyiijb’a’ koraal ri nuqaaw. Mi papá está arreglando el cerco.
ri numi’al kamesonik. Mi hija está barriendo
Kachakun ri nuk’ajool Está trabajando mi hijo
ri nuchuu Kaloq’ow pa k’ayib’al Mi mamá está comprando en el mercado

Familia extensa:
Abuelos tíos primos y otros parientes.

Ejemplo: Familia extensa

Achi Castellano
Ati’ Abuela
Maam Abuelo
Ikaan Tío
Ikaaq’ Primo (a)
Chuu Mamá
Qaaw Papá
Ikana’ Tía

Frases u oraciones.

Achi Castellano

Ri wati’ kuxlanik Mi abuela está descansando.

Ri wikaan xe’eek pa malakateem Mi tío se fue a pasear.

Ri nuqaaw xusipaaj jun aaq che ri wikaan Mi papá le legalo un cerdo a mi tío

Ri wikaaq’ xinuk’ama’ b’i re koj’eek pa etz’anem Mi prima me paso llevando para ir a jugar.

Ri Numaam k’ax ujoloom Mi abuelo le duele la cabeza.

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 Familia monoparental:

En la que el hijo se encuentra con un solo progenitor (ya sea la madre o

el padre).

EJEMPLO

Achi Castellano
Nan Mamá
Tat Hija
Alaab’ Hijo
K’ajool Hijo
Mi’aal Hija
Qaaw papá

Frases u oraciones.
ACHI CASELLANO

Nuchuu xe’eek pa k’ayib’al Mi mamá se fue al mercado.

Ri walaab’ katz’ib’anik. Mi hijo está escribiendo.

Kab’ixon ri numi’aal Mi hija está cantando.

Nuqaaw kuchapab’eej ri teb’ Mi papá utiliza el morral.

Kayitz’on ri nuk’ajool Esta ordeñando mi hijo.

2.1 RULANIB’AL: ESPACIOS PÚBLICOS

El espacio es la parte que ocupa un objeto sensible, la capacidad de un terreno o la extensión que

contiene la materia existente. Público, es un adjetivo que permite nombrar aquello que resulta manifiesto,

notorio, sabido o visto por todos, y a aquello que pertenece a toda la sociedad y es común del pueblo.

El espacio público, por lo tanto, es el lugar que está abierto a toda la sociedad, a diferencia

del espacio privado que puede ser administrado o hasta cerrado según los intereses de su dueño.

Ejemplo: rulanib’al Espacios públicos

Achi Castellano
K’ayib’al Mercado

Kab’ilto Municipalidad

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Etzanib’al Parque

Jaa re molob’al Salón comunal

Wola etz’aneem q’ab’aaj Basquetbol

Wola etz’aneem aqanaaj Futbol

Nimajaa re komoon tinamiit Salón municipal

Jaa re taq etz’anib’al Gimnasio

Xol b’ee Calle

Nimab’ee Avenida

Jaa pwaq Banco

Fases u oraciones
Achi
Kuk’ayij aj ri achi Wan pa k’ayib’al
Kachakun ri alii ruuk’ jaa re k’olob’al pwaq
ri jaa re molob’al iib’ lik choom.
Ri tz’i’ k’o xol b’ee
Kaloq’ow ri alaa pa k’ayib’al
Castellano
Don Juan vende elote en el mercado
La señorita trabaja en el Banco
El salón comunal está muy bonita.
El perro está en la calle
El joven está comprando en el mercado.

2.2 CHAAK PATAN PROFESIONES

Por el contrario, se habla de profesiones para referir las ocupaciones que requieren de
un conocimiento especializado impartido a través de una preparación académica formal, como
las ofrecidas en universidades, academias profesionales e institutos universitarios.

EJEMPLO: CHAAK PATAN PROFESIONES

Achi Castellano
Tijoneel Maestro

Ajkuun Doctor

Ajtz’iib’ Secretario

Ajq’atoj tziij Abogado

Aj’waq Economista

Ajna’ooj Psicóloga

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Ajkunaneel k’u’xaal Cardiólogo

Ajq’atal tziij Juez

Aj’ajilanl pwaq Contador

Ajtiko’n Agrónomo

Ajk’amal chaak Administrador

Ajkuun ak’alaab’ Pediatra

Chajineel Policía

Ajb’iix Cantante

Kunaneel kulewaal ixoqiib’ Ginecología

Tz’ib’aneel Escritor

Aj’e’yaaj Dentista

Fases u oraciones

Achi Castellano

Keb’ixon ri a’kalaab’ Los niños cantan.

Kuxlan ri ajtz’iib’ La secretaria está descansando.

Ri yawaa’ xe’eek ruuk’ ajkuun El enfermo fue al doctor

Ri tijoneel k’o pa tijonib’al El profesor está en la escuela

xchakun ri ajtiko’n waq’iij El agrónomo trabajo hoy.

2.3 CHAAK OCUPACIONES U OFICIOS

Se habla de oficios para referir aquellas actividades laborales que se transmiten de una
persona a otra mediante el entrenamiento y la experiencia directa, muchas veces heredadas
de generación en generación familiar, o enseñadas en escuelas técnicas que ofrecen también
servicios o productos a la comunidad. Los oficios suelen ser actividades de corte manual,
artesanal o práctica, que no requieren de una preparación académica o formal previa, sino
que dependen de la pericia, destreza o fortaleza de la persona que las lleva a cabo.

EJEMPLO: CHAAK OCUPACIONES U OFICIOS

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 Achi Castellano

Ajtikoneel Agricultor

Ajtz’aaq Artesano

Tz’aqoneel jaa Albañil

Ajpaam Panadero

Ajk’aay Vendedor

Iloneel Comadrona

Ajkuun Curandero

Ajkeem Tejedora

Q’ojomaneel Músico

Ajb’iix Cantante

Chajineel awaj Ganadero / granjero

Ja’neel kotz’iij Jardinero

Ajmees barrendero/ conserje

Ajtzijoneel Cuentero

Ajtz’iib’ Escritor

Ajt’iis sastre/ costurero (a)

Ajyejib’an xajab’ Zapatero

Q’atoneel wi’aaj Barbero

Ajchupul aaq’ Bombero

Fases u oraciones

ACHI CASTELLANO

Choom taq xun ku’an ri ajtz’aaq Bonitas ollas hace el artesano

Xek’ow jun ajk’aay pa b’ee paso un vendedor al camino

Nima’q poot ku’an ri ajkeem La tejedora hace güipiles grandes.

Ri ajmees kuxlanik El conserje está descansando.

ri ajt’iis k’i ri uchaak La costurera tiene mucho trabajo.

INSTRUCCIONES: Cantar el siguiente canto en el idioma maya Achi para el uso de

ocupaciones u oficios.

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 1. KI’ KOTEEM
Ki’koteem ki’koteem kojk’un pa tijonib’al
Ki’koteem ki’koteem kaqamaj ri tz’ib’anik
Ki’koteem ki’koteem kaqamaj ri ajilanik
Uwari’ che ak’alaab’ qonojee kojki’kotik.

Ronoje q’iij, ronoje q’iij kojk’un pa tijonib’al

Ronoje q’iij, ronoje q’iij kak’iyar ri qa na’ooj
Ronoje q’iij, ronoje q’iij kanimar ri qanima’
uwari’ che ak’alaab’ qonoje koj ki’kotik.

Qata’ pe’ qila pe’ sa’ taq ri qamajoom

Qata’ pe’ qila pe’ sa’ uchaak oj k’o waraa
Qata’ pe’ qila pe’ sa’ uchak koj ki’kotik
qachuu qaqaaw qonoje kojki’kotik.

2.4 MEDIO DE TRANSPORTES

Trasporte aéreo

El transporte aéreo es el medio de comunicación más rápido y seguro que existe nuestros días el
cual es capaz de transportar pasajeros y bienes por medio de aviones o aeronaves que impulsados
por un motor.

EJEMPLO MEDIO DE TRASPORTES AÉREOS

Achi Castellano
Xik’ach’iich’ Avión
Ch’ii’ch’ Helicóptero
Juxach’iich’ Cohete
Xut’aq’ool Globo
Ch’utaxik’ach’iich’ Avionetas
Kajach’iich’ Nave espacial
Xik’akaaj Parapente

Trasporte terrestre
El transporte terrestre es el conjunto de los medios de transporte que operan mediante vehículos
terrestres, o sea, vehículos que se desplazan sobre la superficie sólida de la Tierra. La mayoría
de ellos involucran vehículos dotados de ruedas, ya sea que se desplacen sobre rieles, o libremente
sobre la superficie

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 EJEMPLO DE TRANSPOTES TERRESTRE

Achi Castellano

Nimach’iich’ Camión
Eqanach’iich’ Camioneta
Ch’iich’ Carro
Rot’och’iich’ Moto
Ch’utach’iich’ Taxi
Sirach’iiich’ Bicicleta

Trasportes acuáticos

El transporte acuático o transporte naval es aquel que emplea vehículos capaces

de desplazarse sobre y en el agua, es decir, algún tipo de embarcación. Ello
también incluye a las instalaciones e infraestructuras necesarias para llevar a cabo
el movimiento de pasajeros o de cargamento de esta manera, tales como puertos
e instalaciones como faros.

Ejemplo: Trasportes acuáticos

Achi Castellano
Kanuwa Barco
Jisakanuwa Yate
Kanuwa Bote
Rot’och’ich’aya’ Moto de agua
Kanuwa Canoa
Lik’ach’ich’aya’ Velero
Ch’ich’aya’ Submarino
Kanuwa Lancha

Frases u oraciones

ACHI CASTELLANO

Xuk’am b’i ixiim ri nimach’iich’ Llevo maíz el camión

Ri ch’utach’iich’ Kaq ri utzunib’aal El taxi es de color rojo

Kuchapab’eej ri sirach’iich’ ri alaa Utiliza la bicicleta el joven

Ri ch’iich’ rax ri utzu’nib’al El helicóptero es de color verde

Kuchapab’ej ri xik’ach’ich’ ri achi El señor utiliza el avión

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Xuk’am b’i eqa’n ri kanuwa El barco llevo carga

Ri achijab’ xeb’eek pa ri jisakanuwa Los señores se fueron al yate.

3.1 CLASIFICACION DE LOS ADJETIVOS.

Adjetivos: Los adjetivos son palabras que califican al sustantivo, expresando cualidades o
calidades como: forma, tamaño, color, entre otros. Siempre se escriben antes del sustantivo al
que modifican.

Los adjetivos se clasifican en: Forma, Tamaño, Color, sabor y olor.

No. Achi Castellano

FORMA
1 Ketekik Redondo
2 Ti’ooj Gordo
3 Yatalik En forma
4 Piim Grueso
TAMAÑO
1 Nim Grande
2 Ch’uti’n Pequeño
3 Jisijik Delgado
4 Ko’lik Mediano
COLOR
1 Rax Verde
2 Saq Blanco
3 Eq Negro
4 Xaar Azul
5 Q’an Amarillo
6 Q’ako’oj Corinto
SABOR
1 K’a Amargo
2 Ch’am Acido
3 Ki’ Dulce
4 Le’loj Desabrido
5 Tza Salado
OLOR
1 Chu Hiede
2 K’isik’ Hediondo orina
3 Niin Hediondo
4 Xeex Hediondo metal

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Adjetivos descriptivos:
Estas palabras describen la característica física del sustantivo que acompañan.

Ejemplo

Achi Castellano

Toyotik duro (algo blando que se endureció)

setesik circular

posopik inflado/hinchado

jisijik delgado

Adjetivo posicional:
Indica que el sujeto al que hace referencia se encuentra en tal posición o estado. Los sufijos que se emplean son:

-ul-al-an:

La segunda forma se utiliza solamente cuando la raíz a la cual se agrega este morfema lleva la consonante l; la
primera forma se utiliza en los demás casos. El morfema –ik que aparece al final de la palabra desaparece cuando
ésta no se encuentra al final de la frase.

Achi Catellano

Jupulik boca abajo

tukulik sentado
tzalanik de lado
tzayalik colgado
pak’alik boca arriba

FRASES U ORACIONES

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 ACHI CASTELLANO

Ri chee’ lik jisijik El palo está muy delgado

Toyotik xu’an ri q’oor La masa se endureció

Ri tz’i’ posopik ri raqan El perro tiene hinchado el pie

Ri teeb’ tzayalik che ri chee’ El morral está colgado del palo

Ri ak’aa tzalan chwa ri ch’aat El bebé esta de lado en la cama

Jun achi tukul chwi ri ab’aj Un señor está sentado sobre la piedra.

Lik ki’ ri kape El café está muy dulce

Ri me’s lik ti’ooj El gato está muy gordo

Ri jaa ch’uti’n La casa pequeña

4.1 MODIFICACION DE ADJETIVOS

Moderativo
Indica que algo posee la calidad especificada en forma moderada. En estas palabras se repite el uso de
la primera letra de la raíz.

Los afijos que se emplean son los siguientes:

EJEMPLO

Achi Achi Castellano

(k)oj Kaqkoj Rojizo
(ch’)oj ch’amch’oj desabrido
(s)oj saqsoj grisáseo
(k’)oj k’ak’oj medio amargo

Superlativo:
Indica la calidad del adjetivo en forma intensa o fuerte. Generalmente se forma duplicando la raíz adjetival
o sufijando el morfema –alaj y ilaj

Achi Castellano

Nimalaj Grandeza

ch’u’jalaj locura

chomalaj hermosura

ch’uti’nalaj pequeñez

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 kowilaj dureza

Frases u oraciones

ACHI CASTELLANO

ri pix Kaqkoj u’anoom El tomate esta rojizo

Ch’amch’oj ri q’anum El jocote esta desabrido

Chomalaj taq uuq Hermosura de cortes

Nimalaj taq chee’ Grandeza de arbol

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 A. ACTIVIDADES
NOMBRE: ___________________________________________________________________________

INTRUCCIONES: Realiza la siguiente actividad, encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras
luego tradúzcalo en el idioma Achi.

1. cabeza: __________ 6. Estomago:___________

2. mano: __________ 7. Oreja: ___________
3. hombro: __________ 8. Ojo: ___________
4. pie: __________ 9. Nariz: ____________
5. lengua: __________ 10. Boca: _____________

Las cuales están de manera horizontal, vertical e inclinadas y deberá colorear cada una de ellas.
Ejemplo: cara

a A q A n b’ Ch ch’ e ii p r e i z

ee Q K’ X k m L J t’ Y x r t w y

i M l K ii q’ W tz m j o l oo m l

a W Ñ W a L I b’ l P q r q z ch’

b’ P aa Y oo K’ Uu x o P r e y n ch

I K w Tz l S X o ee K’ m J m a k

k’ A b’ Ch e ee O P t oo u m w p ii

r K aa q’ r S Z a y n x l j K l

e I T Y a aa q’ K z u t y i r m

r J O R C I M H a T w m h t w

n K S Z B E L M n ch v n y e z

i L E A j F U M o S ii’ p f l R

k M R O a H K B p R u ch e e S

x n b’ B l p A L a j t q d b’ T

f A q E a I J P k q s r c o u

q’ O P R w K O tz a’ m a n b’ l w

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NOMBRE: ___________________________________________________________________________

INTRUCCIONES: Identifique y escriba la forma, colores tamaños, olor y sabores de las

siguientes figuras en el idioma Maya Achi.

________________ __________________

__________________ _________________

____________________ _________________

__________________ _________________

__________________ ___________________

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NOMBRE: ___________________________________________________________________________

INTRUCCNES: una con una la palabra traducida en el idioma castellano, que son los medios de
transportes que existe. Vea el ejemplo

Ch’uta ch’iich’ helicóptero

Kanuwa avioneta

Xik’ach’iich’ bicicleta

Ch’iich’ Camioneta

Nimach’iich’ submarino

Ch’ich’aya’ camión

Rot’och’iich’ avión

Sirach’iich’ Barco

Jisakanuwa taxi

Eqanach’iich’ moto

Ch’utaxik’ach’ich’ Yate
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 B. RECURSOS

Humanos Materiales
ALMG Representante del Copias Lápices
 Presidente Ministerio de Hojas bond Lapicero
 Coordinador de Educación. Crayones Papel manila
programas Docentes Marcadores Hojas de colores
 Técnicos
 Facilitadores

C. EVALUACIÓN

Las actividades se evaluarán a través de una lista de cotejo.

Lugar y fecha

f.______________________________
Facilitadora de idiomas

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